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FICHA EVALUATIVA PRELIMINAR DE COMPETENCIAS PARA

PREVENIR DIFICULTADES DE APRENDIZAJE


(Para niños de 3, 4, 5 años /Adaptación César Ruiz Alva)
Nombre y apellidos:__________ _________________________________ Edad: _________________
Fecha de nacimiento: ______________________ Lateralidad manual:__________________________
Profesora: ________________________ Aula: _____________________ Fecha actual:____________

Instrucciones: A continuación se le presenta un cuadro dividido en varias secciones. En la


primera se nombra el área de la habilidad específica trabajada con el niño, en la segunda se
registran las competencias de cada área. Las siguientes columnas SI / NO son para que Ud.
marque si el niño las posee o no y por último encontramos una sección de observaciones
donde Ud. detallará las dificultades que se presentan en caso que haya marcado en
indicador NO lo que nos indicará que no domina la competencia. Sea objetiva al evaluar
porque a partir de sus datos se trabajarán los programas de apoyo para ayudar al niño a
adquirir dichas competencias.

AREA COMPETENCIAS SI NO OBSERVACIONES

Verbaliza sus datos personales: nombre


BásicoRepertorio

completo, edad y fecha de nacimiento

Identifica y denomina 5 / 6 colores

Identifica y denomina 5 / 6 figuras


geométricas

Reconoce y verbaliza nombres de partes del


Psicomotricidad

cuerpo y de la cara.

Reconoce su derecha e izquierda.

Identifica nociones espaciales como: arriba-


abajo, fuera–dentro, delante-detrás, en
medio, al costado, cerca-lejos.
Identifica nociones temporales como: día-
noche, antes-después, ayer-hoy-mañana,
días de la semana...
Ejecuta actividades motoras gruesas como
saltar en uno y dos pies, caminar en puntillas,
caminar en punta / talón, pararse en un pie...
Ejecuta actividades manipulativas y graficas
tales: amasar, retorcer, ensartar, punsar,
abolillar, delinear, contornear, colorear,
recortar
Coge apropiadamente el lápiz (pinza) y las
tijeras.
Realiza actividades de clasificación (por uso,
Razonamiento lógico

color, forma o utilizando categorías como


alimentos, animales, etc.)

Realiza actividades de correspondencia (por


forma, categoría, uso).
Realiza actividades de seriación (grande-
pequeño, alto-bajo, largo-corto)
Realiza actividades de secuencia (2, 3 y 4
elementos)

1
Identifica nociones cuánticas como: algunos,
todos, ninguno, más, menos, mucho, poco...

Identifica y denomina números hasta el 10.

Identifica posiciones ordinales de los objetos:


(primero, segundo,..., último)

Articula y pronuncia correctamente al


Lenguaje

expresarse.

Comprende instrucciones.

Expresa oralmente lo que observa en una


lámina y/o lo que ha dibujado.

Reconoce y reproduce rimas.

Discrimina auditivamente sonidos iniciales

DESEMPEÑO DEL NIÑO (A) EN RELACIÓN A SU GRUPO:


Sobre el promedio  Promedio  Bajo el promedio  Muy por debajo del promedio 

CONDUCTA: A continuación se le presentan una serie de conductas. Marque con una “X” la
frecuencia con que el niño muestra las conductas descritas.

CONDUCTA Siempre Casi A veces Nunca


siempre
Se mantiene atento durante la clase.
Se concentra en las tareas que realiza.
Se muestra agresivo con sus compañeros.
Se integra al grupo (juegos, dinámicas...).
Pide que se le repitan las instrucciones de lo que tiene
que hacer.
Muestra una actividad excesiva.
Espera a que se le den las instrucciones de lo que
tiene que hacer.
Se muestra motivado para el estudio.
Se frustra cuando no realiza bien una tarea.
Solicita aprobación constante.
Llora sin motivo aparente.
Muestra conductas ansiosas (rechinar los dientes,
morderse las uñas, arrancarse los cabellos, etc.)
Respeta normas.
OBSERVACIONES:
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