Escuela Oficial de Párvulos Anexa a EORM Cantón San Rafael Vuelta

Colorada, Nuevo Progreso, San Marcos

FICHA PSICOPEDAGÓGICA

NOMBRE: _____________________________________

PÁRVULOS: __________________________________

SECCIÓN: ______________

MAESTRA: ________________________________

___________________________
DIRECTOR (A)
ahdeleon@mineduc.edu.gt Tel. 58799273
meochoaf@mineduc.edu.gt Tel. 47949792
rochoa@mineduc.edu.gt Tel. 41104223

DISTRITO 12-12-01 NUEVO PROGRESO, SAN MARCOS.

Coordinador Distrital: Lic. Antony Hamilton de León
Asesora Pedagógica: Licda. Maria Elena Ochoa Fuentes

UNIDAD 1
Asesor Administrativo: Lic. Ramiro Armando Ochoa Maldonado
 L=Logrado EP=En proceso
Diferencia en forma táctil el circulo y el cuadrado, liso y rugoso
L EP
La educación es la base del desarrollo
Distingue la posición de los objetos: arriba-abajo DATOS DE IDENTIFICACIÓN
DESTREZAS DE
APRENDIZAJE

Recorta con tijeras, líneas rectas Nombre completo: ___________________________

Realiza el movimiento de pinzas con objetos grandes
Fecha de nacimiento: ______________________
Distingue en los conjuntos los conceptos: vacio-lleno, mucho-poco
Cuenta objetos de 1 a 10 Edad: ___________________________________
Distingue liviano y pesado
Encargado: _______________________________
Sigue instrucciones de 2 eventos en el mismo orden en que los escuchó
COMUNICACIÓN Y

Reconoce su nombre usual, del resto de nombres de sus compañeros

DESCRIPCIÓN DEL NIÑO:
LENGUAJE

EMOCIONES SOCIALES
Traza con precisión, líneas rectas horizontales y verticales: de izquierda
a derecha, de arriba hacia abajo, en la hoja.
Tranquilo Obediente
Agrega 5 palabras nuevas a su vocabulario activo
Participa espontáneamente en conversaciones en el aula Inquieto Desobediente
Manifiesta tranquilidad al relacionarse con las personas en el ambiente
educativo Ansioso Independiente
MEDIO SOCIAL Y

Describe por lo menos 3 características de elementos que reconoce en su

NATURAL

entorno Autoritario Dependiente

Clasifica elementos de su entorno por color, tamaño, forma, utilidad.
Emotivo Comunicativo
Identifica los momentos en que puede trabajar solo y cuando necesita
ayuda Seguro Introvertido
Diferencia sonidos, silencios y ruidos en su entorno
Alegre Extrovertido
EXPRESION
ARTISTICA

Realiza movimientos con todo su cuerpo, en aislamiento, guiando y

siguiendo Triste Retraído
Practica ejercicios de relajación y respiración: inspiración, retención y
espiración Llorón Sociable
Elabora diseños en los que utiliza texturas, color, forma, volumen
Realiza ejercicios segmentarios de extremidades superiores o inferiores
Miedoso Agresivo
EDUCACION

Rota sobre su eje corporal manteniendo el equilibrio postural Hace Berrinches Cooperador
FISICA

Se desplaza en el espacio atendiendo a un ritmo determinado Se Aburre con facilidad Peleador

Se DesanimaFácilmente. Participativo
 Diferencia en forma táctil el circulo y el cuadrado, liso y rugoso y
suave.

DESTREZAS DE
Distingue la posición de los objetos: arriba-abajo, adelante-atrás

APRENDIZAJE
Recorta con tijeras, líneas rectas, curvas y onduladas
Realiza el movimiento de pinzas con objetos medianos
Forma conjuntos de 1 a 3 elementos.
Asocia los conceptos de número y numeral del 1 al 3.
Sigue instrucciones de 3 eventos en el mismo orden en que los
escuchó

COMUNICACIÓN Y
Distingue las palabras que conforman una oración, en forma oral.

LENGUAJE
Traza con precisión, líneas rectas horizontales, verticales y oblicuas;
de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, en la hoja.
Agrega 5 palabras nuevas a su vocabulario activo
Participa espontáneamente en conversaciones en el aula
Toma la iniciativa para desplazarse en algunos lugares del ambiente
educativo.

MEDIO SOCIAL Y
Describe por lo menos 4 características de elementos que reconoce en

NATURAL
su entorno
Clasifica elementos de su entorno por color, tamaño, forma, utilidad.

Identifica a las personas en quienes confiar y en quienes, no, para

pedir ayuda.
Distingue la intensidad de sonidos fuertes, medio fuertes y suaves y
se protege de sonidos o ruidos fuertes.

EXPRESION
ARTISTICA
Hace gestos y movimientos con conciencia de su espacio y el de
otros.
Ejecuta movimientos en tensión y relajación

Participa en actividades musicales o corales con temas de su agrado.

Realiza ejercicios segmentarios de extremidades superiores o
inferiores
EDUCACION Salta combinando movimientos de segmentos de las extremidades
FISICA
superiores e inferiores.

Marca tiempo fuertes y débiles mediante cambios de movimientos

UNIDAD 3
UNIDAD 2 L=Logrado EP=En proceso L EP
L=Logrado EP=En proceso L EP
 Diferencia en forma táctil el circulo y el cuadrado, liso, rugoso, suave y Diferencia en forma táctil entre el cuadrado y triángulo. Entre suave
áspero y liso, áspero y rugoso.
Distingue la posición de los objetos: arriba-abajo, adelante-atrás, Distingue la posición de los objetos: adentro-fuera, izquierda-derecha

DESTREZAS DE
DESTREZAS DE

APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

izquierda-derecha.
Recorta con tijeras, líneas rectas, curvas, onduladas y quebradas
Realiza el movimiento de pinzas con objetos pequeños
Incorpora elementos para formar conjuntos de 4 a 6 elementos.
Asocia los conceptos de número y numeral del 4 al 6
Identifica la mitad de un objeto
Sigue instrucciones de 3 eventos en el mismo orden en que los escuchó
COMUNICACIÓN Y
y alrededor.
Recorta con tijeras, líneas rectas, curvas, onduladas mixtas.
Realiza el movimiento de pinzas con objetos más pequeños
Incorpora elementos para formar conjuntos de 7 a 9 elementos.
Asocia los conceptos de numero y numeral del 7 al 9.
Identifica la cuarta parte de un objeto.
Sigue instrucciones de 5 eventos en el mismo orden en que los
escuchó

COMUNICACIÓN Y
Separa en silabas las palabras, en forma oral. Identifica los sonidos que forman su nombre y los relaciona con los
LENGUAJE

LENGUAJE
sonidos similares de otros nombres.
Traza con precisión, líneas rectas horizontales, verticales y oblicuas,
círculos y semicírculos; de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, en Traza con precisión la combinación de líneas, círculos y
la hoja. semicírculos; de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo.
Agrega 5 palabras nuevas a su vocabulario activo
Agrega 5 palabras nuevas a su vocabulario activo
Participa espontáneamente en conversaciones en el aula
Espera turno para participar en las conversaciones en el aula.
Identifica los roles o funciones de las personas en el ambiente educativo
Identifica los diferentes espacios físicos del centro educativo.
MEDIO SOCIAL Y

MEDIO SOCIAL Y
NATURAL

Describe por lo menos 5 características de elementos que reconoce en su

NATURAL
Describe por lo menos 6 características de elementos que reconoce en
entorno
su entorno
Clasifica elementos de su entorno por color, tamaño, forma, utilidad.
Clasifica elementos de su entorno por color, tamaño, forma, utilidad.

Solicita apoyo y brinda ayuda cuando lo necesita

Solicita apoyo y brinda ayuda cuando lo necesita.
Identifica la dirección de donde proviene el sonido
Reconoce la distancia en la que se produce el sonido con relación a sí
mismo.
EXPRESION
ARTISTICA

Realiza formas con su cuerpo: rectas, con picos, redondas, retorcidas.

EXPRESION
ARTISTICA
Participa en forma autónoma y activa en juegos rítmicos.
Ejercita la proyección de su voz en frases, poemas, rimas, canciones,
Improvisa expresiones vocales y corporales usando sonidos, música,
trabalenguas.
canciones, bailes, temas.
Participa en actividades danzarías o escénicas de situaciones cotidianas o
Selecciona su participación en actividades musicales, de danza, teatro
literarias.
o plásticas, según su preferencia.
Realiza ejercicios segmentarios de extremidades superiores e inferiores,
Realiza ejercicios segmentarios de extremidades superiores e
EDUCACION

cruzados.
inferiores, cruzados, a distintas velocidades.
EDUCACION
Realiza lanzamientos de objetos con dos apoyos.
FISICA

Ejecuta danzas utilizando movimientos segmentarios y ritmo

FISICA

Ejecuta movimientos segmentarios combinados de acuerdo a un ritmo

Varia movimientos rítmicos al realizar desplazamientos.
musical.

UNIDAD 4
L=Logrado EP=En proceso L EP
Alimentación Come verduras y frutas Expresa la importancia de
comer verduras, frutas y
otros alimentos.
Come sin hablar Come con la boca cerrera
Elige verduras, frutas y
otros alimentos entre
distintos tipos de
comidas.
Mastica despacio.

Higiene Llega limpio al Vela por mantener limpio Expresa la necesidad de

establecimiento. su espacio, vestuario y
cuerpo.
Orden Mantiene sus objetos Trabaja de acuerdo a las
personales en el lugar instrucciones establecidas,
asignado. sin esparcir sus materiales,
usando solo lo que
necesita.
Autonomía Reconoce sus Reconoce y respeta cuáles
pertenencias. son sus pertenencias y las
de los demás.
limpiar el espacio
común, vestuario y
cuerpo.
Coloca nuevamente los
materiales o juguetes en
el lugar de donde los
tomó.
Decide compartir sus
juguetes o materiales con
un amigo que lo necesite.

Realiza diversas Realiza determinadas Explica las

acciones acciones de acuerdo con consecuencias al realizar
voluntariamente. criterios como: le gusta, le las acciones
sirve, es importante, no lo determinadas, de acuerdo
daña, no daña a los demás a los criterios que tomó
en cuenta.
Autocontrol Atiende las Conoce las reglas del aula Reconoce los momentos
indicaciones de la y actúa conforme a ellas. en los que puede
docente para calmarse expresarse con libertad o
cuando se siente con limites.
molesto o enojado.
Convivencia Responde Toma la iniciativa para Respeta y valora las
positivamente a los involucrarse en juegos diferencias físicas,
momentos de colectivos y respeta a los sociales, económicas,
convivencia con sus que no quieren participar. étnicas y religiosas, al
compañeros. convivir amigablemente
con los demás.
Responsabilidad Sigue las precauciones Manipula con cuidado las Realiza vine las tareas
indicadas por la docente herramientas y objetos que se le asignan.
al realizar tareas, filosos o punzocortantes
ejercicios y juegos. para prevenir accidentes.
Respeto Asume las tareas que se Respeta su turno y el de Se relaciona con
le asignan con agrado y los dema en una amabilidad y cortesía con
seguridad de poder conversación, en los sus compañeros y adultos
juegos, en grupo de
trabajo.
Cuida las plantas y Evita el desperdicio de Expresa la importancia
animales cercanos. agua y de materiales de del cuidado de las
trabajo plantas, animales, agua y
papel.

A LOS PADRES DE FAMILIA O ENCARGADOS

La educación pre-primaria es muy importante para el desarrollo de
destrezas y hábitos que serán necesarios en la vida de sus hijos. La
escuela permite que sus niños adquieran esas destrezas y
conocimientos básicos para su formación, al mismo tiempo que
aprenden a convivir con otros niños de edades similares. Sin embargo,
para que el desarrollo de sus niños sea integral, es fundamental que los
padres de familia o encargados adquieran un papel activo en la labor
de aprendizaje dentro del centro educativo.

Los padres de familia o encargados son determinantes para que el niño

desarrolle su lenguaje, sus capacidades comunicativas, se relacione
con otras, cuente con adecuada autoestima y aprenda hábitos como la
puntualidad, la higiene, el orden, responsabilidad, entre otros.

Por ello, es importante que ustedes conozcan el desarrollo de su niño o

niña en determinados periodos de tiempo. Se les solicita leer con
detenimiento el informe correspondiente, firmar de enterados y
devolver a la mayor brevedad.

Asimismo, se incluyen algunos aspectos que deben tener en cuenta

para colaborar en la formación de sus hijos:

1. Asistir y participar activamente en reuniones y actividades.

2. Ser puntuales todos los días para que sus hijos lleguen a tiempo a
clases.
3. Mostrar constancia, apoyo y responsabilidad en la realización de las
actividades educativas.
4. Mantener constante comunicación con la o el docente para velar por
el avance de sus hijos.
5. Apoyar para la resolución de conflictos de su hijo o hija.
6. Enviar limpio a su hijo o hija.