Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Javier González y Carmen Maestro. Equipo de Atención Temprana del Centro Base de León
Baja solo las escaleras Salta desde un escalón Maneja una bici sin Señala donde hay 1,2 o 3 Realiza un puzzle de 2 a Hace un monigote a Hace juegos de reglas Se cepilla los dientes Hace juego simbólico
pedales objetos 4 piezas con contorno modo de figura humana sencillas (otros niños) elaborado y secuenciado
Sube y baja la escalera alternando los pies
Clasifica varias piezas con arreglo a 2 criterios: (color- forma- tamaño): los
Puede contar hechos del pasado reciente
Corre ágilmente y sin caerse cuadrados rojos – los círculos amarillos – los triángulos grandes
Pueden contestar a una pregunta sobre un cuento que acaba de escuchar
Sabe estar, andar y correr de puntillas
Identifica y nombra 4 colores
Aprende canciones o poesías cortas que luego repite de memoria
Se mantiene a la pata coja varios segundos
Identifica y nombra 3 formas
Sigue consignas que incluyen adverbios de lugar (encima, debajo, dentro, al
Inicia el salto a la pata coja
Identifica y nombra 2 tamaños lado, junto a, detrás de, delante de) o de tiempo (ahora, después de, luego,…)
Salta hacia delante y hacia atrás con los pies juntos
Discrimina el concepto de encima, debajo y dentro
Dice para que sirven objetos de uso diario
Salta con los pies juntos por encima de una cuerda puesta en el suelo.
Discrimina de concepto de 1 y muchos y de muchos y pocos
Come bien solo, usando la cuchara, el tenedor, el vaso y la servilleta
Salta desde cierta altura, 1 escalón.
Discrimina el concepto de 1, 2 y 3 y cuenta hasta 10
Se desviste solo salvo los botones
Maneja bien el triciclo o bicicleta sin pedales
Repite series de 2 y 3 dígitos
Empieza a vestirse con alguna ayuda
Lanza, atrapa, bota y chutar una pelota
Realiza un puzzle con contorno de 2 / 3 piezas
Controla el pis y la caca durante el día. A veces también por la noche
Empareja imágenes en un lotto de hasta 24 imágenes
Se lava la cara, se seca y también se cepilla los dientes
Imita la realización de un círculo y de una cruz
Comparte juguetes y colabora con otros niños en una acción común
Une 2 puntos con una línea (horizontal y vertical)
Espera su turno y participa en juegos de grupo con primeras reglas
Pone ojos, pelo, boca y orejas si le dibujamos el contorno de una cara
En su juego simbólico secuencia los hechos de forma lógica, puede utilizar
objetos sustitutos y planificar previamente el juego (“vamos a jugar a”)
Marcha inestable, o disarmónica
Patrón de juego repetitivo y estereotipado
No muestra interés por los niños ni disfruta de juegos de interacción social
Pasa ininterrumpidamente de una actividad a otra sin centrarse en ninguna
No señala con el dedo para pedir ni para mostrar algo que le gusta
Suele estar ensimismado, despreocupado de lo que ocurre a su alrededor
No comprende órdenes verbales simples
Incapacidad para desarrollar juego simbólico o de simulación (muñecos…)
Presenta estereotipias verbales o bien repite lo que se le dice sin ninguna
Repite movimientos y/o conductas extrañas o estereotipadas con las manos o intención comunicativa
el cuerpo (“aleteo, balanceo, rotar sobre sí mismo, pululeo, golpear objetos…”
No realiza prácticamente ninguna habilidad de este periodo (36 meses), ni del
No realiza prácticamente ninguna habilidad de este periodo (36 meses), ni del anterior (30 meses)
anterior (30 meses)
Guía Fotográfica: fotografías más representativas del desarrollo en sus diferentes áreas, en el día en que Diego ha cumplido 3 años (36 meses)
Guía de Habilidades de Desarrollo: Inventario de habilidades correspondientes al desarrollo normal de los niños de 36 meses
Guía de Señales de Alarma: ante la presencia de alguna de estas señales, conviene consultar al pediatra.