INSTITUCIÓN EDUCATIVA 6063 - “JOSE CARLOS MARIATEGUI”

NIVEL PRIMARIA – UGEL 01 - SAN JUAN DE MIRAFLORES

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“LEE UN AFICHE SOBRE EL CUIDADO DEL AIRE”

Área: COMUNICACIÓN FECHA: 22-08-22

GRADO: 1° SECCIÓN: “D”
PROFESORA: ELIZABETH NUÑEZ HERRERA

PROPÓSITO: Lee el afiche para conocer información, sobre cómo debemos cuidar el AIRE.

I.
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS INSTRUMENTO
CAPACIDADES
Identifica información explicita y .Lee y obtiene
 .Lee diversos tipos de relevante que se encuentra en distintas información Lista de cotejo
textos en su lengua partes del texto. Distingue esta del afiche
materna información de otra semejante, en la que
-Obtiene información del texto selecciona datos específicos, en
leído. diversos tipos de textos de estructura
-Infiere e interpreta simple, así como vocabulario de uso
información del texto. frecuente, de acuerdo a las temáticas
abordadas.

Enfoque transversal Acciones observables

Enfoque de orientación al bien Los docentes y estudiantes se solidarizan con los miembros del aula cuando
común comparten los espacios educativos, recursos materiales tareas o
responsabilidades.

II. SECUENCIA DE ESTRATEGIAS.

MOMENTOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA (ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE) RECURSOS Y
SESIÓN MATERIALE
INICIO

-Se recuerda las normas de convivencia del aula, dando lectura de Normas d
estas en grupo. convivenc
Los niños y niñas observan la imagen.

-Juegos

Dialogaré con los niños y niñas acerca de lo observado y cómo

estamos cuidando del aire, que es el lugar donde vivimos
Conversaré con ellos sobre el cuidado del aire que respiramos día a día.
 Les preguntaré que información nos dan a conocer la imagen

¿Qué nos muestran la imagen? ¿Cómo se encuentran las personas y

niños de la imagen? ¿Por qué se tapan la nariz? Se registrarán sus
respuestas en un papelote.
Afiches
Propósito: Hoy leeremos un afiche para conocer información, sobre
cómo debemos cuidar al aire.

Les recordamos a los estudiantes lo importante que es tener en cuenta

siempre las normas de convivencia y les solicitaré que seleccionen una
o dos normas que nos permita poner en práctica la escucha activa.

DESARROLLO Se presenta ilustraciones con información sobre el afiche.

Ficha de
aplicación

Antes de la lectura
Se entregará a cada grupo un afiche sobre el cuidado del aire que
respiramos. Pediré a los estudiantes que observen el afiche (título,
imágenes, distribución de texto)
Se pregunta a los estudiantes
¿Lo han visto antes? ¿Dónde?
¿A quién estar dirigido?
¿Quiénes lo habrán elaborado?
¿Cómo son las imágenes que aparecen?
¿Qué información nos dará a conocer?
Durante la lectura
Entregaré una copia de afiche a cada estudiante, les pediré que lean
con atención.
-Escuchan la lectura del texto narrada por la docente, haciendo un alto
en cada parte del afiche y realizando preguntas, con el fin de que lo
comprendan mejor.
Les pediré que localicen la información que se encuentra en el afiche.
Realizaré las siguientes preguntas: ¿Quién escribió el mensaje? ¿Qué
debemos hacer para cuidar el aire que respiramos? ¿Cuál es el
mensaje del afiche?
Me acercaré a cada uno de ellos sobre todo a quien más necesite de
mi ayuda.
Guiaré la observación de imágenes y el texto del afiche. Pediré que dialoguen
sobre la relación que hay entre estos. Les preguntaré ¿Cómo es la relación
entre las imágenes el texto? ¿Cómo son las palabras que se usan en los afiches?
 ¿Qué texto o mensaje es el que destaca más?
Les recordaré que el afiche es un texto que tiene como propósito principal
informar sobre algo.
Después de la lectura
Invitaré a los estudiantes a dialogar libremente sobre el texto leído.
Opinan sobre lo que piensan sobre la frase «Respirar aire puro es un
derecho».
Escucharé con atención cada participación. Posiblemente digan frases como
estas: «No quemar basura» «Planta un árbol», «Recicla» entre otros.
Orientaré la relectura del afiche para que deduzcan por que se usan las
siguientes expresiones para comunicar a las personas sobre el cuidado y
conservación del aire.
Contrastan su hipótesis de lectura, respondiendo a la pregunta:
¿El texto guarda relación con las ideas que tenían antes de la lectura?
La docente monitorea el trabajo de los estudiantes orientándoles a través de
preguntas o aclarando sus dudas para resolver su ficha de comprensión lectora.
Se le felicita su participación durante toda la sesión.

CIERRE METACOGNICIÓN: Ficha de c

Responden las siguientes preguntas: ¿Qué hemos aprendido hoy?
¿Cómo te has sentido durante la sesión? ¿Para qué te servirá lo que hemos
aprendido hoy? ¿En qué momento de tu vida diaria usaras lo que aprendiste
hoy?

LISTA DE COTEJO

CRITERIOS A EVALUAR

Nº -Lee y obtiene información del afiche.

__  
ESTUDIANTES

1
ARANCIBIA VILLARROEL LUCIANA SOFIA
2
CARRAZCO VILLANUEVA VALERIA
3
CASAS CASTILLO EYTHAN JAZIEL
4
CHAVEZ JIMENEZ, STEFANO BENJAMIN
 5
CHIPAYO PEÑAFIEL DAMARIZ MIKELLA
6
CHUMBIMUNI VELASQUEZ SHELZI ELA
7
CORONEL MANIHUARI LENI JEAN PIER
8
COSSIO VENTURA JOSE BENJAMÍN
9
DE LA CRUZ CUTIPA DIEGO ANTONIO
10
GUEVARA CHAHUAYA EITHAN LIAM
11
JIMENEZ CUSI ARIANA SARAHI
12
JULIAN RAMOS DARYAN KHALET
13
MONAGO TORRES LUCIA
14
MONDRAGON SOLIER ZOE ASTRID
15
PAREDES JOSIAS
16
PEÑA GOMEZ, EMANUELYS VICTORIA
17
PEREZ REATEGUI PRIYA SAKURA
18
PONCE BARRIENTOS LIAN JOAQUIN
19
TORRES AGUADO KEILIN VALESCA VALENTINA
20
VALENZUELA LEGUA ALESSANDRA V
21
VALERO BARCO GABRIEL JESUS
22
VALLE HUAYMACARI SCARTO SLEY
23
VASQUEZ BALDOZEDA AYMAR
24
VELA BAZAN EDUART THIAGO
25
ZAMALLOA MENDOZA FACUNDO MATEO
26
27
28

 Lo hace .Lo hace con apoyo _ No lo hace


Lee y observa el
siguiente
afiche. Colorea la
alternativa
correcta.
1. ¿De qué trata el texto?

Sobre EL Sobre la
contaminación Sobre el cuidado
cuidado de del agua.
los animales del aire

2. ¿A quién está dirigido el afiche?

Sólo a las A todas las

Sólo a los niños abuelitas personas

3. ¿Cuál es el mensaje principal del afiche?

QUEMAR LA CUIDAR EL AIRE, NO Cuidar NUESTRA

BASURA CONTAMINAR CASA

4. Lee el siguiente texto y reflexiona sobre la importancia del

cuidado del aire.
Responde
¿Qué mensaje nos deja el texto?
………………………………………………………………
…………………………………………………