SESIÓN DE APRENDIZAJE

FECHA
05 06 2022

Leemos un díptico sobre el

cuidado del
ambiente
I.- DATOS INFORMATIVOS:
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº50098
 GRADO Y SECCIÓN : 4° “ A “
 TURNO : MAÑANA
 DOCENTE : ROMAN ANCCASI ALVAREZ
 ÁREA : Comunicación
 DURACIÓN : 03 horas
TÍTULO DE LA SESIÓN Leemos un díptico

Hoy leeremos la información que presenta un díptico para identificar

PROPÖSITO
recomendaciones importantes sobre el cuidado del ambiente.
Intención del aprendizaje

APRENDIZAJES ESPERADOS
Competenci Inst. de
Área Desempeño Criterios de evaluación
a evaluación
Identifica información explícita que se • Identifica información que se Lista de
encuentra en distintas partes del texto. encuentra en el texto. cotejo
Lee textos Distingue información de otra próxima y • Deduce las características y
en su lengua semejante, en la que selecciona datos cualidades de las personas a partir
COMUNICACIÓN

específicos (por ejemplo, el lugar de un de la información del texto que lee.

materna.
hecho en una noticia), en diversos tipos Opina y justifica sus ideas a partir de la
de textos de estructura simple, con información del texto que lee
algunos elementos complejos (por
ejemplo, sin referentes próximos,
guiones de diálogo, ilustraciones), con
palabras conocidas y, en ocasiones, con
vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Secuencia Estrategias Materiales
y recursos
Dialoga con los estudiantes sobre los aprendizajes que lograron en la sesión
 anterior, sobre la biodiversidad: ¿qué es? ¿Qué crees que afecta a la
biodiversidad?
¿qué problemas de contaminación se dan hacia los seres vivos? ¿qué otros
problemas de contaminación encontramos en nuestra localidad? ¿Que
celebramos el día de año? Registra sus respuestas en la pizarra.
Reflexiona con tus estudiantes sobre el problema de la basura en la escuela,
sus alrededores y la comunidad.
Presenta el propósito de la sesión: que hoy leeremos la
información que presenta un díptico para identificar recomendaciones
importantes sobre el cuidado del ambiente.
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia
que seleccionarán para ponerlas en práctica en esta sesión.
Desarrollo Antes de la lectura
Forma grupos de seis integrantes cada uno de acuerdo con una dinámica que
conozcas.
Retoma el propósito de la sesión: hoy leeremos un díptico
para identificar información importante sobre el cuidado del ambiente.
Entrega una copia del díptico a cada uno de los estudiantes. Pídeles que
lo observen globalmente, y que se centren en el título, la organización del texto
y las imágenes. luego, pregúntales: ¿qué tipo de texto es? ¿qué relación hay
entre el título y las imágenes?; ¿cuáles de los textos nos brindad información
precisa para cuidar nuestro ambiente?
Anota sus hipótesis en la pizarra o en un papelote, para que puedan
confrontarlas durante y después de la lectura.
Durante la lectura
Solicítales que vuelvan a revisar el díptico y que observen cómo está
estructurado el texto: la carátula, las imágenes, los subtítulos y el contenido.
Invita a los estudiantes a que realicen una primera lectura en forma silenciosa y
sin interrupciones.
Pide que una niña o un niño del grupo lea en voz alta para todos sus
compañeros. Si hay alguna palabra o expresión que no entienden,
indícales que las subrayen. luego haz que, en grupo, traten de escribir su
significado relacionándola con el mismo texto. Si fuera necesario, que la
busquen en el diccionario. Por ejemplo, en el díptico “cuidemos nuestro planeta”,
¿qué significan las expresiones “separa los residuos” y “economiza energía”?
Indícales que para deducir su significado pueden relacionarlas con las
palabras o expresiones anteriores o posteriores, o con las imágenes o los
títulos del díptico.
Solicítales que continúen con la lectura del díptico
Después de la lectura
Retoma las respuestas iniciales que registraste en el papelote antes de leer el
texto y pregunta: ¿se relacionan tus respuestas iniciales con la información que
encontraste en el díptico?, ¿en cuáles de ellas acertaste?
Registra en un papelote las expresiones pocos comunes que subrayaron en
cada uno de los dípticos e invítales a participar dictando su significado .

Rétalos a deducir el propósito del díptico que leyeron preguntando:

•¿Para qué creen que fue escrito este díptico?
•¿Qué alternativas de solución nos presentan los dípticos?
Ayúdales a relacionar los problemas de contaminación con las alternativas de
solución a través de un cuadro. Permite que expresen sus ideas con sus propias
palabras
 Reflexiona con los estudiantes acerca de la información que
encontraron en los dípticos sobre cómo cuidar nuestro ambiente.
Guía su observación hacia los elementos que presenta el díptico.
Presenta el papelote con la estructura del díptico y concluye resaltando los
elementos que debe tener todo díptico. Se trata de que, en la próxima clase, les
sirva de referente para elaborar sus propios dípticos.

Cierre Promueve la reflexión de los niños y las niñas sobre la importancia de cuidar el
ambiente donde vivimos.
Haz con los estudiantes una síntesis de las actividades que realizaron para
deducir el significado de las palabras y expresiones poco comunes (subrayaron,
releyeron el texto, conversaron entre ellos).
Pregúntales: ¿por qué fue útil releer el díptico?
motívalos a reflexionar sobre lo aprendido preguntándoles:
• ¿Qué aprendimos hoy?
• ¿cuál es el propósito de los dípticos?
• ¿Para qué nos sirve la información que encontramos en los dípticos?
• ¿cómo podemos utilizar estos aprendizajes en nuestra vida diaria?

Lucila Osca MONICA SANCHEZ R.IGUEZ

SUBDIRECTORA PROFESORA
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