Plan Pldane daecatcitviviid

Ciclo escolar
2021-2022

Semana 39
4°. Grado

Del 20 al 24
de junio

Profr (a).
Y´SS
Y´SS
 Horario
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Educación Lengua Matemáticas Matemáticas
Socioemocional Materna

Técnico Escolar
Matemáticas Matemáticas Lengua Educación
Materna Física

Ciencias Historia Historia Vida

Consejo
Naturales Saludable

Formación Ciencias
Cívica y Ética
Geografía
Naturales
Artes

Y´SS
 Lunes 20 de junio
Asignatura: Educación Socioemocional

Tema: Apoyo cuando se sienten tristes. Habilidad: Autoconocimiento

Aprendizaje Esperado: Regula con ayuda sus estados de ánimo, para lograr
su bienestar y mejorar sus interacción con las personas.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno, hojas de
colores o tarjetas, revistas o periódico, cuadernillo de trabajo, hojas
fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica
Para iniciar bien el día: Menciona y representa con un dibujo cómo se siente
el día de hoy, pasa a pegarlo en algún lugar de su salón de clases.
Inicio: Comenta que hace para controlar sus emociones cuando se siente
triste en algunas situaciones que se le presentan.
Desarrollo: Escribe una lista de situaciones que cree que le provocan tristeza
a sus compañeros.
*Observa a sus compañeros e identifica si alguien ve que se siente triste.
*Por medio de los dibujos que hicieron al principio menciona quién de sus
compañeros está triste.
*Se acerca a su compañero y platica con él, de acuerdo a lo que escuchó, se
reúne en equipos y busca alguna estrategia para animarlo, considerando
alguna actividad por realizar juntos en la hora del recreo, apoyarlo en sus
actividades, compartir algún alimento en la hora del recreo, etc. tratando de
darle confianza y seguridad para sentirse más tranquilo.
Cierre: Realiza la actividad del anexo 1.

Seguimiento y retroalimentación:
*Observación del desarrollo de las actividades.

Evaluación: Lista de Cotejo.

Asignatura: Matemáticas

Tema: Multiplicaciones. Eje: Sentido numérico y pensamiento

algebraico.
Aprendizaje Esperado: Identifica problemas que se pueden resolver con
una multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es
necesario.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno,
cuadernillo de trabajo, hojas fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica
Inicio: Organiza y participa en un concurso de resolución de multiplicaciones
de dos cifras, como las siguientes:
22 X 12 =
340 X 10 =
550 X 11 =
44 X 8 =
220 X 13 =
*Continua hasta que el grupo lo determine.
Desarrollo: Menciona qué se le dificultó.
*Escucha por el docente la explicación del procedimiento para resolver
multiplicaciones.
*Realiza unos ejercicios en su cuaderno.
Cierre: Realiza la actividad del anexo 2.

Seguimiento y retroalimentación:
*Realización de las actividades.

Evaluación: Lista de Cotejo.

Asignatura: Ciencias Naturales

Tema: Efectos del calor en los Ámbito: Propiedades y transformaciones

materiales. Dilatación. de los materiales
Aprendizaje Esperado: Describe algunos efectos del calor en los materiales y
su aprovechamiento en diversas actividades.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno,
cuadernillo de trabajo, hojas fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica

Inicio: Menciona si en alguna ocasión ha tocado algunos objetos calientes

por descuido, porque debe comprender que es peligroso y corre un riesgo
de quemarse.
Desarrollo: Comenta la causa porqué algunos objetos se calientan mucho,
*Escucha la explicación del docente de lo que es dilatación y escribe el
concepto en su cuaderno.
*Lee la pág. 119 de su libro de texto para comprender las causas de la
dilatación y qué es un efecto del calor.
*Elabora un mapa mental.
Cierre: Se organiza para elaborar el proyecto que aparece en las pág. 120,
121 y 122 de su libro de texto, elabora un juguete considerando las
sugerencias que aparecen en la página leída y culmina con la evaluación
que aparece en la pág. 123 de su libro de texto.
Seguimiento y retroalimentación:
*Registro de las actividades.
*Análisis y comentarios de una lectura.
Evaluación: Lista de Cotejo.
Asignatura: Formación Cívica y Ética

Tema: Mujeres de nuestra historia. Mujeres y Ámbito: Aula.

hombres trabajando por la equidad.
Aprendizaje Esperado: Reconoce que las mujeres y los hombres tienen los
mismos derechos y oportunidades de desarrollo en condiciones de igualdad.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno, hojas de
colores o tarjetas, revistas o periódico, cuadernillo de trabajo, hojas
fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica

Inicio: Menciona si en alguna ocasión ha visto que discriminen a una mujer y

de qué forma lo han realizado.
Desarrollo: Recuerda y comenta qué es discriminar, escribe el concepto en su
cuaderno.
*Platica con sus compañeros porqué cree que surge la discriminación a
determinadas personas.
*Lee la pág. 67 de su libro de texto, subraya lo que considere más importante.
*Comenta porqué se dice que a veces se reconoce menos el trabajo de las
mujeres.
*Menciona algunas situaciones de discriminación hacia las mujeres que
conozca.
Cierre: Realiza la actividad del anexo 3.

Seguimiento y retroalimentación:
*Realización de las actividades.
Evaluación: Lista de Cotejo.
 Martes 21 de junio
Asignatura: Lengua Materna

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Poemas y emociones.

Tema: Tiempo de leer. Los derechos del plagio. Ámbito: Literatura

Aprendizaje Esperado: Identificar los pasos para rescatar la información más

relevante de diferentes textos.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno, hojas de
colores o tarjetas, revistas o periódico, cuadernillo de trabajo, hojas
fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica

Inicio: Comenta si ha compartido con sus compañeros poemas o diferentes

texto, menciona algunos ejemplos.
Desarrollo: Menciona si en alguna ocasión ha creado un cuento, un poema o
algún texto, sin copiarlo. Comenta qué pasaría si alguien compartiría sin su
consentimiento o permiso la creación que realizó.
*Menciona si sabe qué son los derechos de autor, si no lo sabe escucha la
explicación del docente y escribe el concepto en su cuaderno.
*Escucha también que es algo parecido al ejemplo que se mencionó el de
compartir una creación propia sin su consentimiento.
*Lee la pág. 114 de su libro de texto y realiza las actividades, para comprender
lo que son los derechos de autor y licencias CC, escucha la explicación por el
docente.

Cierre: Posteriormente de realizar las actividades escribe las diferencias

entre derechos de autor y licencias CC.
Seguimiento y retroalimentación:
*Registro de las actividades.
*Análisis y comentarios de una lectura.
Evaluación: Lista de Cotejo.
Asignatura: Matemáticas

Tema: Problemas multiplicativos. Eje: Sentido numérico y pensamiento

algebraico.
Aprendizaje Esperado: Identifica problemas que se pueden resolver con una
multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es
necesario.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno,
cuadernillo de trabajo, hojas fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica

Para iniciar bien el día: Realiza cálculo mental con las tablas de multiplicar.

Inicio: Realiza la serie numérica de 8 en 8 hasta la cantidad que indique el

docente.
Desarrollo: Participa en el juego del reloj para formar nuevos equipos.
*Recibe una tarjeta en equipos por el docente.
*Un niño de cada equipo lee el problema que se encuentra en la tarjeta.
*Todos lo del equipo resuelven el problema lo más rápido que puedan, el
primer equipo que termine pasa a escribirlo al pizarrón y los demás que no
lo tienen lo escriben en su cuaderno.
Cierre: Realiza la actividad del anexo 4.

Seguimiento y retroalimentación:
*Registro de las actividades.
*Análisis y comentarios de una lectura.
Evaluación: Lista de Cotejo.
Asignatura: Historia

Tema: La iglesia novohispana. Ámbito: Temas para

comprender el
periodo.
Aprendizaje Esperado: Identifica la influencia económica, social, política y
cultural de la Iglesia novohispana.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno, hojas de
colores o tarjetas, revistas o periódico, cuadernillo de trabajo, hojas
fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica

Inicio: Comenta si sabe porqué la iglesia tomó un papel muy importante

durante el virreinato.
Desarrollo: Escucha la explicación del docente y posteriormente por turnos
lee la pág. 136 y 137 de su libro de texto.
*Subraya los aspectos que considere importantes para escribirlos en su
cuaderno.
*Realiza la entrevista como se sugiere en la pág. 138 de su libro de texto.
Cierre: Realiza la actividad del anexo 5.

Seguimiento y retroalimentación:
*Realización de las actividades.
Evaluación: Lista de Cotejo.
Asignatura: Geografía

Tema: Las riquezas de nuestro país. Eje: Componentes naturales

Diversidad natural de México.
Aprendizaje Esperado: Explica la importancia de los recursos naturales de
México.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno, hojas de
colores o tarjetas, revistas o periódico, cuadernillo de trabajo, hojas
fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica
Inicio: Comenta qué entiende por riqueza.
Desarrollo: Escribe lo que entiende por riqueza.
*Menciona si conoce las riquezas naturales de la entidad, escribe una lista
en su cuaderno.
*Lee la carta de Donaji a Ximena, que se encuentra en la pág. 70 de su libro de
texto.
*Comenta de qué habla la carta.
*Observa las imágenes que aparecen en la pág. 71 de su libro de texto, para
ver cómo es el procedimiento que se sigue para elaborar unas vasijas de barro,
realiza una descripción y contesta las preguntas.

Cierre: Realiza la actividad del anexo 6.

Seguimiento y retroalimentación:
*Observación del desarrollo de las actividades.

Evaluación: Lista de Cotejo.

 Miércoles 22 de junio
Asignatura: Matemáticas
Tema: Figuras y cuerpos. Los Eje: Forma, espacio y medida
cuadriláteros.
Aprendizaje Esperado: Comparación de superficies mediante unidades de
medida no convencionales (reticulados, cuadrados o triángulos, por
recubrimiento de la superficie con una misma unidad no necesariamente
cuadrada, etc.)
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno,
cuadernillo de trabajo, hojas fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica
Para iniciar bien el día: Sale al patio y observa alrededor si encuentran
formas de figuras geométricas y comenta en el grupo.
Inicio: Escucha algunas adivinanzas que le dirá el docente sobre
cuadriláteros, cada que escuche una figura realiza el dibujo en su cuaderno
y escribe su nombre.
Desarrollo: Recuerda cuáles son los cuadriláteros, escribe el concepto y
algunos ejemplos.
*Recibe una hoja de color y reproduce algunos cuadriláteros considerando las
características de cada figura.
*Las pega en su cuaderno y escribe sus características.
*Compara con sus compañeros las figuras que realizó.
Cierre: Para reafirmar el tema se apoya en el anexo 7.

Seguimiento y retroalimentación:
*Observación del desarrollo de las actividades.

Evaluación: Lista de Cotejo.

Asignatura: Lengua Materna

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Poemas y emociones.

Tema: ¿Me figuro?. Sentido literal y sentido figurado. Ámbito: Literatura

Aprendizaje Esperado: Lee y comparte poemas de diferentes autores.

Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno, hojas de

colores o tarjetas, revistas o periódico, cuadernillo de trabajo, hojas
fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica

Inicio: Menciona si conoce a alguna persona que escriba poemas. Si conoce

o no, comenta de qué forma cree que estas personas usan las palabras.
Platica cómo se imagina que crean este tipo de recursos.
Desarrollo: Recuerda qué es un poema y escribe el concepto en su cuaderno.
*Menciona ejemplos de títulos de poemas que haya escuchado.
*Lee la pág. 115 de su libro de texto, lee el fragmento y contesta las preguntas.
*De acuerdo a lo que leyó escribe qué es el sentido figurado y algunos
ejemplos.
*Escucha por el docente la explicación de lo que es el sentido literal, escribe
también el significado y algunos ejemplos.
Cierre: Realiza la actividad de la pág. 116 de su libro de texto.
*Posteriormente como reafirmación se apoya en el anexo 8.
Seguimiento y retroalimentación:
*Registro de las actividades.
*Análisis y comentarios de una lectura.
Evaluación: Lista de Cotejo.
Asignatura: Historia

Tema: Motines, rebeliones y descontento social Ámbito: Temas para

en el virreinato. comprender el
periodo.
Aprendizaje Esperado: Identifica la influencia económica, social, política y
cultural de la Iglesia novohispana.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno, hojas de
colores o tarjetas, revistas o periódico, cuadernillo de trabajo, hojas
fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica

Inicio: Platica sobre la inseguridad que se vive en nuestro país y comenta si

durante el virreinato cree que también había inseguridad y de qué manera.
Desarrollo: Escucha la explicación de lo que es una rebelión y un motín, escribe
estos conceptos en su cuaderno.
*También escucha por el docente cómo se presentaron estas situaciones en
la época del virreinato.
*Lee las pág. 139, 140 y 141 de su libro de texto, subraya lo más importante.
Cierre: De acuerdo a lo que leyó completa el esquema que aparece en el
anexo 9.
Seguimiento y retroalimentación:
*Realización de las actividades.
Evaluación: Lista de Cotejo.
Asignatura: Ciencias Naturales

Tema: Efectos del calor en los Ámbito: Propiedades y transformaciones de

materiales. Dilatación. los materiales
Aprendizaje Esperado: Describe algunos efectos del calor en los materiales y su
aprovechamiento en diversas actividades.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno,
cuadernillo de trabajo, hojas fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica

Inicio: Presenta su caleidoscopio que elaboró, explica brevemente cómo lo

elaboró.
Desarrollo: Observa los que elaboraron sus compañeros y compara sus
semejanzas y diferencias
*Comenta en que se le dificultó elaborarlo y quién le ayudó.
*Menciona qué otros juguetes puede elaborar parecido al caleidoscopio.
Cierre: Realiza la actividad de evaluación y autoevaluación que se presenta
en las pág. 124 y 125 de su libro de texto.

Seguimiento y retroalimentación:
*Registro de las actividades.
*Análisis y comentarios de una lectura.
Evaluación: Lista de Cotejo.
 Jueves 23 de junio
Asignatura: Matemáticas
Tema: Figuras y cuerpos Eje: Forma, espacio y medida.
geométricos. Los cuadriláteros
(Repaso).
Aprendizaje Esperado: Comparación de superficies mediante unidades de
medida no convencionales (reticulados, cuadrados o triángulos, por
recubrimiento de la superficie con una misma unidad no necesariamente
cuadrada, etc.)
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno,
cuadernillo de trabajo, hojas fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica
Para empezar bien el día: Menciona el nombre de los cuadriláteros que
recuerde.
Inicio: Recibe por el docente 5 cuadriláteros de diferente forma, los pega y
realiza un paisaje acomodando las figuras y dándole forma al dibujo.
Desarrollo: Presenta su paisaje a sus compañeros y docente.
*Se reúne en equipos.
*Recibe un pliego de papel bond y marcadores y por equipos reproduce
algunos cuadriláteros.
*Al terminar presenta sus figuras y observa las que hicieron los demás equipos.
Cierre: Realiza la actividad del anexo 10.

Seguimiento y retroalimentación:
*Observación del desarrollo de las actividades.

Evaluación: Lista de Cotejo.

Asignatura: Educación Física

Tema: Participo en actividades Enfoque: Formativo

motrices.
Aprendizaje Esperado: Propone diversas respuestas a una misma tarea motriz, a
partir de su experiencia y las aportaciones a sus compañeros, para poner en
práctica el pensamiento divergente y así enriquecer sus posibilidades motrices y
expresivas.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno,
cuadernillo de trabajo, hojas fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica

Para iniciar bien el día: Con apoyo del docente realiza activación física, sigue
los movimientos y la música.
Inicio: Menciona qué actividades le gusta realizar en educación física.
Desarrollo: Representa con dibujos diferentes movimientos que hace en la clase
de educación física, como: salto con un pie, salto con los dos pies juntos,
círculos con las manos, movimiento de cabeza, etc.
*Organizados con el docente, por turnos, se organiza con sus compañeros y
docente para representar un movimiento, y cada que pase un compañero
todos tienen que seguirlo.
Cierre: Menciona y escribe qué actividades le costaron más trabajo.

Seguimiento y retroalimentación:
*Observación del desarrollo de las actividades.

Evaluación: Lista de Cotejo.

Asignatura: Vida Saludable

Tema: Acuerdo y me organizo.

Aprendizaje Esperado: Identifica que los acuerdos son necesarios para

organizarse y construir ambientes democráticos.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno, hojas de
colores o tarjetas, revistas o periódico, cuadernillo de trabajo, hojas
fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica
Inicio: Comenta qué hace para no contaminar el medio ambiente.

Desarrollo: Menciona de qué manera ha contribuido para evitar la

contaminación de nuestro planeta.
*Menciona y escribe una lista de productos que contaminan el planeta y sus
recursos como es el aire, el suelo y el agua.
*Escribe de qué forma están dañando estos productos el medio ambiente y
qué sugiere para abatir esta forma de contaminar.
Cierre: Realiza la actividad del anexo 11.

Seguimiento y retroalimentación:
*Realización de las actividades.
Evaluación: Lista de Cotejo.
Asignatura: Artes

Tema: Diversidad cultural y artística. Enfoque: Formativo

Aprendizaje Esperado: Experimenta movimientos en el espacio a partir de

juegos en el espacio social o compartido (juegos en duplas o tríos que
contemplen la sana distancia.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno, hojas de
colores o tarjetas, revistas o periódico, cuadernillo de trabajo, hojas
fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica

Inicio: Menciona qué tipo de juegos le gusta más y porqué.

Desarrollo: Menciona si sabe qué es un juego tradicional y algunos ejemplos,
escucha también la explicación del docente.
*Comenta si sabe el juego de “Jugaremos en el bosque”, explica cómo se
juega.
*Elige un compañerito que será el lobo.
*Se organiza con sus compañeros para jugarlo, recordando o estableciendo
reglas del juego.

Cierre: Sale al patio y participa en el juego con sus compañeros.

Seguimiento y retroalimentación:
*Observación del desarrollo de las actividades.

Evaluación: Lista de Cotejo.

Asignatura: Vida Saludable

Tema: Acuerdo y me organizo.

Aprendizaje Esperado: Identifica que los acuerdos son necesarios para

organizarse y construir ambientes democráticos.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno, hojas de
colores o tarjetas, revistas o periódico, cuadernillo de trabajo, hojas
fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica
Inicio: Comenta qué hace para no contaminar el medio ambiente.

Desarrollo: Menciona de qué manera ha contribuido para evitar la

contaminación de nuestro planeta.
*Menciona y escribe una lista de productos que contaminan el planeta y sus
recursos como es el aire, el suelo y el agua.
*Escribe de qué forma están dañando estos productos el medio ambiente y
qué sugiere para abatir esta forma de contaminar.
Cierre: Realiza la actividad del anexo 11.

Seguimiento y retroalimentación:
*Realización de las actividades.
Evaluación: Lista de Cotejo.
Asignatura: Artes

Tema: Diversidad cultural y artística. Enfoque: Formativo

Aprendizaje Esperado: Experimenta movimientos en el espacio a partir de

juegos en el espacio social o compartido (juegos en duplas o tríos que
contemplen la sana distancia.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno, hojas de
colores o tarjetas, revistas o periódico, cuadernillo de trabajo, hojas
fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica

Inicio: Menciona qué tipo de juegos le gusta más y porqué.

Desarrollo: Menciona si sabe qué es un juego tradicional y algunos ejemplos,
escucha también la explicación del docente.
*Comenta si sabe el juego de “Jugaremos en el bosque”, explica cómo se
juega.
*Elige un compañerito que será el lobo.
*Se organiza con sus compañeros para jugarlo, recordando o estableciendo
reglas del juego.

Cierre: Sale al patio y participa en el juego con sus compañeros.

Seguimiento y retroalimentación:
*Observación del desarrollo de las actividades.

Evaluación: Lista de Cotejo.