Fecha:

Espacio Curricular: Lengua y Literatura

Nombre de la secuencia:” Una buena noticia”

Grado: 3° “A”

Tiempo: 7 días (aproximadamente)

Ejes: Oralidad, Lectura y Escritura

Aprendizajes y Contenidos:

 Localización y selección de textos a partir del paratexto. Títulos, epígrafes, fotos, gráficos,
copete, volanta. Desarrollo de estrategias de lectura a la clase del texto y al propósito de la
lectura.
 Participación en conversaciones acerca de experiencias personales, temas de interés, textos
leídos y escuchados, respetando pautas de intercambio requeridas en cada situación
comunicativa y con adecuación progresiva al tono y propósito de la conversación (serio, festivo,
reflexivo; para convencer, entretener, informar)
 Participación en situaciones de lectura en voz alta de textos no literarios (notas de
enciclopedia, notas periodísticas breves, noticias, curiosidades, historias de vida, de
descubrimientos e inventos, descripciones de objetos, animales, personas, lugares y procesos)
a cargo del docente, otros adultos, los compañeros.
 Escritura de textos (de manera autónoma, con los pares y/o en colaboración con el docente) -
narraciones que incluyan descripción de personajes o ambientes y diálogos, cartas personales,
notas de enciclopedia- poniendo en juego estrategias de producción: discusión y determinación
del propósito de escritura, generación y organización de ideas, lectura del borrador,
reformulación del escrito atendiendo a pautas de organización textual y convenciones
ortográficas y de puntuación.

Objetivos:

 Leer a partir de diferentes textos y paratextos.

 Escuchar y leer textos informativos destacando las ideas importantes.
 Identificar en las noticias los elementos que la componen.
 Aplicar los conocimientos aprendidos a las diferentes situaciones de aprendizaje.
 Leer en voz alta para destinatarios reales con el propósito de compartir un texto con su
audiencia.
 Escribir, de manera individual, textos y compartirlos con el docente y los pares para revisarlos y
corregirlos.
 Trabajar con autonomía y orden en la realización de las actividades planeadas.
Evidencias de aprendizajes:

Lectura, interpretación de consignas, identificación y reconocimiento del texto abordado, producción

oral y escrita.

Situación Didáctica:

Clase N° 1:

 Apertura:

La docente comenzará la clase mostrando a sus alumnos un video de PAKA PAKA sobre la historia de los
medios de comunicación.

 Luego se charlará sobre lo observado:

¿Quién es Osvaldo Bayer?

¿Cómo se llamo el primer periódico y qué nombre se utilizaba para los periodistas?

¿Qué cosas escribían?

¿Qué se podía publicar?

¿Cómo viajaban las noticias?

¿Quiénes eran los trovadores?

¿Cuándo apareció la imprenta y por qué causó revolución?

¿Qué otras funciones tenían los periódicos?

 Desarrollo:

La seño les preguntará a sus alumnos:

¿Qué es una noticia?

¿Suelen leer diarios? ¿Cuáles?

Se realizará un listado en la pizarra de los diarios que ellos conocen y vayan nombrando.

Se dividirá a los estudiantes en grupos de trabajo de igual cantidad y se les propondrá revisar los diarios
digitales de nuestra ciudad (“Mirá el norte”
http://www.miraelnorte.com.ar/politica-y-sociedad/policiales.html ) se les pedirá que busquen
una noticia actual para leer y analizar entre todos y comparen la virtual con el recorte solicitado la clase
anterior.

 ¿De qué habla la noticia?

 ¿Qué características tiene la noticia leída?
 ¿Cuál es su objetivo?
 ¿Les parece que la noticia que eligieron es verdadera y actual?
Se tendrán en cuenta las respuestas de los alumnos y se irán apuntando en la pizarra.

Luego se les dirá que:

“LA NOTICIA ES UN TEXTO QUE TIENE LA INTENCIÓN DE BRINDAR INFORMACIÓN SOBRE ALGÚN HECHO
QUE SUCEDIÓ.”

Suele armarse respondiendo las siguientes preguntas:

 ¿QUÉ pasó?
 ¿A QUIÉN le pasó?
 ¿DÓNDE pasó?
 ¿CUÁNDO pasó?
 ¿POR QUÉ pasó?
 ¿CÓMO pasó?

 Cierre:

En la carpeta: “Una buena noticia”

Colocarán la información expuesta en el desarrollo: definición de noticia

1- Pega tu noticia periodística.

2- Escribe un breve resumen de la noticia digital trabajada en grupo.

Se socializará.
Observaciones:

Clase n°2:

 Apertura:

Se retomará lo visto la clase anterior.

 Desarrollo:

La docente preguntará a sus alumnos:

¿Cómo reconocemos una noticia?

Se irán apuntando las respuestas en la pizarra, luego ella les dirá que:

“Las noticias son fáciles de reconocer porque están acompañadas por una serie de elementos visuales
que rodea el texto central y nos ayuda a comprenderlo mejor, la persona encargada de escribirlas se
llama: PERIODÍSTA”.

Los siguientes elementos forman parte de ella:

Se repartirá la copia a cada alumno.

 Cierre:

En la carpeta:” La estructura de la noticia”

1) Pega la copia en la carpeta.

2) En un recorte periodístico, señala con distintos colores, las partes de la misma.

Se socializará.
Observaciones:

Clase n°3:

 Apertura:

Se retomará lo visto la clase anterior.

 Desarrollo:

Se trabajará con la siguiente noticia local, la docente realizará una lectura en voz alta de la misma y
luego los alumnos, deberán completar sus copias con la ayuda de las siguientes preguntas:

¿Qué sucedió? ¿Cuándo? ¿En dónde? ¿Quiénes protagonizaron el hecho?

DEÁN FUNES: OPTAN POR ENTREGAR MÓDULOS ALIMENTARIOS A
ALUMNOS DEL PAICOR .

Es para evitar la acumulación de personas en los comedores de Centros Educativos. El

Municipio también resintió la atención al público.

Tras los anuncios del Gobierno Nacional y la decisión de suspender las clases hasta el 31 de marzo, la
Municipalidad de Deán Funes brindó detalles de cómo será el sistema de Paicor en las escuelas de la
ciudad y el informe de atención al público y sus respectivas funciones.
 
Paicor en las escuelas
 
El municipio fue notificado por el Gobierno Nacional que podrá optar por entregar a los alumnos
asistentes al Paicor de cada ciudad, un módulo alimentario para evitar que los mismos asistan a los
comedores y de esta manera prevenir la posible propagación del coronavirus.
 
Es por ello, que se ha solicitado al proveedor, la elaboración de dichos módulos, los cuales, estarán listos
en el plazo de 48 horas, para que la próxima semana sean distribuidos en los Centros Educativos de la
localidad.

 
Se compartirá lo trabajado.

 Cierre:

En la carpeta:

Actividades:

1) Pega tu noticia.
2) Une con flechas de colores, según corresponda:

Se escribe antes del título Epígrafe

Resumen de la noticia Volanta

Idea global del tema Cuerpo

Desarrollo de la noticia Copete

Descripción de la foto o imagen Título

Se socializará.
 Observaciones:

Clase n°4:

 Apertura:

Se retoman los conceptos vistos en las clases anteriores.

 Desarrollo:

La docente les recordará que:

“La noticia es un texto periodístico que brinda información sobre la actualidad con un lenguaje claro y
preciso. Todos los hechos y datos que comunica, deben ser reales”.

Se les entregará la siguiente copia para que realicen y se les indicará que señalen cuál de los hechos
podría ser una noticia. Se comentará de manera oral el por qué.

Se socializará la actividad y los niños deberán fundamentar sus respuestas.

 Cierre:

En la carpeta:

Actividades:

1) Elegí uno de los títulos y escribí un texto como si fuera una noticia. Tenés que imaginar:
  Qué pasó
 Dónde
 Cuándo
 Quiénes participaron

Agrega una ilustración y escribí el epígrafe.

- Apareció un puma en medio de la ciudad de Deán Funes.

- Un plato volador se cruzó con un avión en nuestra plaza Sarmiento.
- El patio de la escuela se ríe de nuestros juegos.

La docente guiará a sus alumnos en la producción escrita de sus borradores.

Observaciones:

Clase n°5:

 Apertura:

Se retoma lo visto hasta ahora.

 Desarrollo:

La docente les dirá a sus alumnos que hay libros que tienen datos sobre animales, plantas, estrellas y
muchas cosas más.

Les presentará una mesa con varios manuales y enciclopedias escolares para que puedan observar e
investigar. Luego deberán elegir uno de ellos y completar la siguiente ficha:

Me interesa por:

Su título

Su tapa ilustrada

Su temática

Se les aclarará que este tipo de libros que tienen tantos datos, contienen textos informativos.

La docente les leerá el siguiente texto: “Escuela de lobitos” en voz alta, terminado el mismo, se les
pedirá un comentario oral de lo comprendido.
  Cierre:

En la carpeta:

Actividades:

1) Para entender mejor el texto, léelo nuevamente y responde:

¿De qué se trata el texto? Lee las siguientes respuestas, elegí la que consideres más acertada y explica
el por qué:

De los peligros que amenazan a los lobos

De la crianza de los lobos.

De la alimentación de los lobos.

2) ¿Por qué te parece que se llama “Escuela para lobos”? Comenta de manera breve.

 Se socializará.

 Observaciones:

Clase n°6:

 Apertura:

Se retoma todo lo visto en las clases anteriores.

 Desarrollo:

La docente trabajará con periódicos solicitados con anterioridad. Les pedirá que observen y realicen un
listado con la variedad de noticias que pueden encontrar en él y se compartirá de manera oral.

Luego la seño pegara los siguientes carteles en la pizarra, se les pedirá que los lean de manera grupal y
en voz alta:

8 de Febrero de 2020

Suspenden todos los deportes a nivel país 8 de Febrero de 2020

PAICOR brinda bolsones a los niños

8 de Febrero de 2020

El coronavirus: la pandemia 8 de Febrero de 2020

Explican cómo prevenir el dengue

Se les preguntará:

¿Cuál les parece que es la noticia más importante del 8 de Febrero del 2020? ¿Por qué? ¿Qué título le
pondrían?

Se tomarán en cuenta las respuestas de los alumnos.

 Cierre:

En la carpeta:

Actividades:

1) ¿En qué sección del diario crees que habrá aparecido la noticia: “Suspenden todos los deportes
a nivel país”?
2) Busca en un diario la noticia más importante del día. ¿Por qué crees que es la más significativa?
Copia el título en tu carpeta.

Se socializará.

Observaciones:

Clase n°7:

 Apertura:

Se retoma todo lo visto en las clases anteriores.

 Desarrollo:

La docente les recordará a sus alumnos que la noticia suele armarse respondiendo las preguntas:

¿QUÉ pasó?
¿A QUIÉN le pasó?
¿DÓNDE pasó?
¿CUÁNDO pasó?
¿POR QUÉ pasó?
¿CÓMO pasó?

Y Les dirá que teniéndolas en cuenta, les ayudará siempre a escribir grandes noticias.

 Cierre:

En la carpeta:

1) Elige un tema de la fotocopia y escribe una noticia muy divertida. Podes hacer más dibujos
para que la completen.
 Se guiará a los estudiantes en los borradores y se realizarán las correcciones correspondientes.

Se socializará.

Observaciones:

Indicadores de Evaluación:

 Identifica los medios de comunicación existentes.

 Reconoce las diferencias que hay entre los medios de comunicación.
 Identifica la noticia y cómo se organiza una noticia.
 Reconoce la estructura de la noticia.
 Identifica qué tipo de texto es la noticia.
 Trabaja con seguridad en actividades orales.
 Transfiere lo aprendido a situaciones nuevas de aprendizajes.
 Trabaja con borradores.

Instrumento de evaluación:

 Uso del diálogo para recuperar las ideas iníciales y conocimientos previos.
 Mirada continua y progresiva sobre las producciones de los estudiantes, superando la
acreditación vinculada a los resultados y con variados instrumentos: observación y registro,
lectura, relectura e interpretación.
 Exposiciones orales y argumentaciones de sus propios puntos de vista.