ESCUELA PRIM.

“18 DE MARZO”

PLAN DE REFORZAMIENTO PARA EL PERIODO

EXTRAORDINARIO DE RECUPERACIÓN.

DEL 20 AL 24 DE SEPTIEMBRE

CUARTO GRADO A Y B DE PRIMARIA

PROFR. JOSÉ ANTONIO MARTÍNEZ GUTIÉRREZ.

Vo.Bo.
DIRECTOR ESCOLAR.

PROFR. RAYMUNDO ROJAS SÁNCHEZ.

 Lunes 20 e septiembre
Asignatura: Educación Socioemocional
Tema: Los animales sienten Dimensión: Autoconocimiento
Aprendizaje Esperado: Comprende que los seres vivos sienten dolor y explica laimportancia de sus cuidado.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno, hojas decolores o tarjetas, revistas o periódico,
cuadernillo de trabajo, hojas fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica
En el aula En casa
Inicio: Menciona qué animales tieneen su casa. Inicio: Piensa qué animales tiene en sucasa.
¿Qué animal es su favorito? ¿Qué animal es su favorito?

Desarrollo:
*Comenta si alguna vez ha visto algún animal o al
que tiene en casa quejarse o haciendo ruidos
extraños.
*Escucha que los animales también sienten y en
ocasiones tienen dolor o se sienten mal.
*Comenta qué se debe hacer en estos casos y lo
escribe en su cuaderno.
*Escribe una lista de los cuidados que debe tener
un animalito.
Cierre: Elabora un pequeño cartel sobre los
cuidados y la importancia de respetar a los
animales, utiliza imágenes para ilustrar su cartel.
Seguimiento y retroalimentación:
*Registro de las actividades en clase.
Evaluación: Lista de Cotejo.
Desarrollo:
*Recuerda si alguna vez ha visto algún animal o al
que tiene en casa quejarseo haciendo ruidos extraños.
*Piensa que los animales también sienten y en
ocasiones tienen dolor o sesienten mal.
*Reflexiona qué se debe hacer en estos casos y lo
escribe en su cuaderno.
*Escribe una lista de los cuidados que debe tener un
animalito.
Cierre: Elabora un pequeño cartel sobre los
cuidados y la importancia de respetar a los animales,
utiliza imágenespara ilustrar su cartel.
Seguimiento y retroalimentación:
*Envió de evidencias.
Evaluación: Lista de Cotejo.

Asignatura: Desafíos Matemáticos

Tema: Fracciones equivalentes. Eje: Sentido numérico y pensamientoalgebraico.

Aprendizaje Esperado: Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.

Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno,

cuadernillo de trabajo, hojas fotocopiadas, computadora, celular.
 Secuencia Didáctica
En el aula En casa
Inicio: Recibe una hoja blanca y la divide en 2 partes Inicio: Busca una hoja blanca y la divide en 2
iguales y después las dos partes en otras dos, para partes iguales y después las dos partes en otras
que queden 4 partes iguales, las colores y menciona dos, para que queden 4 partes iguales, las colores
cuánto representa en fracción cada una. y menciona cuánto representa en fracción cada
una.
Desarrollo: Desarrollo:
*Ahora con las partes que le quedaronrepresenta *Ve el enlace del aula virtual sobre“Fracciones
las siguientes fracciones: equivalentes”.
½ *Ahora con las partes que le quedaronrepresenta
¼ 2/4 las siguientes fracciones:
2/2 ½
*Escribe en su cuaderno dos fracciones ¼
equivalentes. 2/4
2/2
*Escribe en su cuaderno dos fracciones
equivalentes.
Cierre: Realiza la actividad del anexo 1. Cierre: Realiza la actividad del anexo 1.

Seguimiento y retroalimentación: Seguimiento y retroalimentación:

*Participación. *Envío de evidencias
Evaluación: Evaluación:
*Lista de Cotejo. *Lista de Cotejo.

Asignatura: Ciencias Naturales

Tema: Crecimiento de lasplantas. Eje: Materia, energía e interacciones

Aprendizaje Esperado: Experimenta el crecimiento de las plantas a partir de la

geminación de semillas y de la reproducción asexual.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno,cuadernillo de
trabajo, hojas fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica
En el aula En casa
Inicio: Menciona si tiene planta en sucasa y Inicio: Ve el enlace del aula virtual
describe cómo son. sobre “Crecimiento de una planta”.
Desarrollo: Realiza por escrito su descripción y un Desarrollo: Realiza por escrito una descripción y
dibujo. un dibujo sobre este proceso.
*Realiza un experimento para sembrar una semilla y *Realiza un experimento para sembrar una semilla
observar el proceso que sigue hasta convertirse en una y observar el proceso que sigue hasta convertirse
planta. en una planta.
Cierre: Cierre:
*Realiza la actividad del anexo 2. *Realiza la actividad del anexo 2.
Seguimiento y retroalimentación: Seguimiento y retroalimentación:
*Registro de actividades en clase. *Envío de evidencias.

Evaluación: Listas de Cotejo. Evaluación: Listas de Cotejo.

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Tema: Derecho a una vida digna. Eje: Conocimiento y cuidado de sí.
Aprendizaje Esperado: Distingue situaciones que favorecen u obstaculizan elcumplimiento de su derecho
a una vida digna en condiciones de bienestar.

Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno,cuadernillo de trabajo, hojas

fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica
En el aula
Inicio: Menciona cómo y con quién vive en su casa,
realiza una breve descripción de la forma de vida que
lleva, cómo es su casa y cómo viven en ella.
Desarrollo:
*Comenta si le agrada su forma de vida y el lugar en
donde vive y realizaun dibujo de su casa.
*Comenta ¿qué es una vida digna? Y lo escribe en su
cuaderno.
Cierre: *Busca recortes o dibujos que representen
una vida digna, realiza laactividad del anexo 3.
Seguimiento y retroalimentación:
*Registro de actividades en clase.
Evaluación: Listas de Cotejo.
En casa
Inicio: Reflexiona sobre cómo y con quién vive en
su casa, realiza una breve descripción de la forma
de vida que lleva, cómo es su casa y cómo viven
en ella.
Desarrollo:
*Comenta si le agrada su forma de vida y el lugar
en donde vive y realizaun dibujo de su casa.
*Comenta ¿qué es una vida digna? Y lo escribe en
su cuaderno.
Cierre: *Busca recortes o dibujos que representen
una vida digna, realiza laactividad del anexo 3.
Seguimiento y retroalimentación:
*Envío de evidencias.
Evaluación: Listas de Cotejo.

Martes 21 e septiembre
Asignatura: Lengua Materna
Tema: Textos narrativos. Ámbito: Literatura
Aprendizajes Esperados: Lee textos narrativos sencillos .
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno,
cuadernillo de trabajo, hojas fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica
En el aula En casa
Inicio: Escucha por el docente unalectura Inicio: Recuerda alguna lectura quemás les haya
narrativa. gusta en tercer grado.
Desarrollo: Desarrollo:
*Menciona qué otras lecturas *Escribe de qué trató la lectura querecuerde.
parecidos ha escuchado. *Utiliza el anexo 4 y escribe una historiautilizando las
*Utiliza el anexo 4 y escribe unahistoria utilizando imágenes.
las imágenes.
Cierre: Lee la historia a sus Cierre: Lee la historia a sus compañeros.
compañeros.
Seguimiento y retroalimentación: Seguimiento y retroalimentación:
*Observación del desarrollo de las *Envío de evidencias.
actividades.
Evaluación: Lista de Cotejo. Evaluación: Lista de Cotejo.
Asignatura: Desafíos Matemáticos
Tema: Tipos de triángulos. Eje: Medición
Aprendizajes Esperados: Clasificación de los triángulos con base en la medidade sus lados y triángulos.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno,cuadernillo de trabajo, hojas
fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica
En el aula
Inicio: Observa los tipos de triángulos que presenta
el docente en el pizarrón.
Desarrollo: Busca en el aula objetos que tengan
parecido con los triángulos, escribe el nombre de
losobjetos y realiza un dibujo.
*Observa la pág. 9 de su libro de texto y encierra
los objetos que tengan forma de triángulo.
*Escucha por el docente las características de
cada uno de los tipos de triángulos.
Cierre: Lee la información del anexo5 y realiza la
actividad.
Seguimiento y retroalimentación:
*Observación del desarrollo de lasactividades.
Evaluación: Lista de Cotejo.
En casa
Inicio: Ve el enlace del aula virtual
sobre “Los tipos de ángulos”.
Desarrollo: Busca en casa objetos que tengan
parecido con los triángulos, escribe el nombre de los
objetos yrealiza un dibujo.
*Observa la pág. 9 de su libro de texto y encierra los
objetos que tengan forma de triángulo.
*Escucha por el docente las características de cada
uno de los tiposde triángulos.
Cierre: Lee la información del anexo 5
y realiza la actividad.
Seguimiento y retroalimentación:
*Envío de evidencias.
Evaluación: Lista de Cotejo.

Asignatura: Historia

Tema: ¿Cómo y para qué estudiamoshistoria? Eje: Construcción del conocimientohistórico.

Aprendizajes Esperados: Identifica algunas definiciones de historia, valora la importancia de aprender
historia y reconoce la variedad de fuentes históricas.

Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno,cuadernillo de trabajo, hojas

fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica
En el aula
Inicio: Recuerda y menciona algún
acontecimiento o acontecimientos importantes en la
historia de México.
Desarrollo: Realiza una breve descripción del
acontecimiento que mencionó y en qué tiempo
más o menos sucedió.
* Observa y lee las pág. 7, 8 y 9 de su libro de texto
para que se de una idea de lo que va a ver durante
esteciclo escolar en la asignatura dehistoria.
Cierre: Escribe en su un breve texto de lo que
entendió que verá durante este ciclo escolar,
escribe algunos temas importantes.
Seguimiento y retroalimentación:
*Observación del desarrollo de lasactividades.
Evaluación: Lista de Cotejo.
En casa
Inicio: Recuerda algún acontecimiento o
acontecimientos importantes en la historia de México.
Desarrollo: Realiza una breve descripción del
acontecimiento que mencionó y en qué tiempo más o
menos sucedió.
* Observa y lee las pág. 7, 8 y 9 de su libro de texto
para que se de una idea de lo que va a ver durante
este ciclo escolar en la asignatura de historia.
Cierre: Escribe en su un breve texto de lo que
entendió que verá durante este ciclo escolar, escribe
algunos temasimportantes.
Seguimiento y retroalimentación:
*Envío de evidencias.
Evaluación: Lista de Cotejo.
Asignatura: Geografía
Tema: Limites territoriales de México Eje: Espacio geográfico y mapas.
Aprendizajes Esperados: Reconoce en mapas la localización, la extensión y loslímites territoriales de México.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno,cuadernillo de trabajo, hojas
fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica
En el aula En casa
Inicio: Menciona qué haría si algunavez caminara Inicio: Piensa qué haría si alguna vezcaminara por
por el desierto. el desierto.
Desarrollo: Desarrollo:
*Menciona qué haría para ubicarse, en un lugar *Ve el enlace del aula virtual sobre “Loslímites
solitario. territoriales de México”
*Menciona cuáles son los puntos cardinales y para *Menciona qué haría para ubicarse, enun lugar
que nos sirven. solitario.
*Comenta en qué situaciones podemos utilizar los *Escribe cuáles son los puntos 4
cuatro puntos cardinales.¨*
cardinales y para que nos sirven.
*Escribe en su cuaderno los cuatro puntos
cardinales. *Piensa en qué situaciones podemosutilizar los
cuatro puntos cardinales.
*Escribe en su cuaderno los 4 puntoscardinales.
Cierre: *Utiliza el mapa del anexo 6,para ubicar los Cierre: Utiliza el mapa del anexo 6, para ubicar los
limites territoriales deMéxico. límites territoriales de México.
Seguimiento y retroalimentación: Seguimiento y retroalimentación:
*Observación del desarrollo de lasactividades. *Envío de evidencias.
Evaluación: Lista de Cotejo. Evaluación: Lista de Cotejo.

Miércoles 22 e septiembre
Asignatura: Desafíos Matemáticos
Tema: Fracciones equivalentes. Eje: Sentido numérico y pensamientoalgebraico.
Aprendizaje Esperado: Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno,
cuadernillo de trabajo, hojas fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica
En el aula En casa
Inicio: Recibe del docente unas Inicio: Ve el enlace del aula virtual
semillas y realiza agrupamientos. sobre “Fracciones equivalentes”.
Desarrollo:. Desarrollo:.
*Escribe tres fracciones equivalentes y las *Escribe tres fracciones equivalentes y las representa
representa en figuras geométricas, compara su en figuras geométricas, compara su trabajo con el de
trabajo con el de sus compañeros, para saber sus compañeros, para saber cómo representaron las
cómo representaron lasfracciones. fracciones.
Cierre: Realiza la actividad del Cierre: Realiza la actividad del anexo 7.
anexo 7.
Seguimiento y retroalimentación: Seguimiento y retroalimentación:
*Observación del desarrollo de lasactividades. *Envío de evidencias.
Evaluación: Lista de Cotejo. Evaluación: Lista de Cotejo.
Asignatura: Lengua Materna
Tema: Trabalenguas Ámbito: Literatura
Aprendizaje Esperado: Conoce las características de los trabalenguas y juegosde palabras.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno,
cuadernillo de trabajo, hojas fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica
En el aula En casa
Inicio: Participa en un concurso de trabalenguas, Inicio: Ve el enlace del aula virtual sobre
cada uno dice un trabalenguas sin equivocarse, “Trabalenguas”, cada uno dice un trabalenguas sin
gana el que no se equivoque ninguna vez. equivocarse, ganael que no se equivoque ninguna vez.
Desarrollo: Desarrollo:
*Comenta como les pareció la actividad, ¿Qué *¿Cómo les pareció la actividad?,
dificultadespresentó?.
¿Qué dificultades presentó?.
*Menciona ¿qué es un trabalenguas? y escribe un
*Escribe ¿qué es un trabalenguas? y escribe un
concepto en su cuaderno.
concepto en su cuaderno.
*Elige dos trabalenguas de los que mencionaron,
*Elige dos trabalenguas de los que mencionaron, los
los repite y después los escribe en su cuaderno
repite y los escribe ensu cuaderno para repasarlos.
para repasarlos.
Cierre: Cierre:
*Realiza la actividad del anexo 8. *Realiza la actividad del anexo 8.
Seguimiento y retroalimentación: Seguimiento y retroalimentación:
*Observación del desarrollo de las *Envío de evidencias.
actividades.
Evaluación: Lista de Cotejo. Evaluación: Lista de Cotejo.

Asignatura: Historia
Tema: ¿Cómo y para qué estudiamoshistoria? Eje: Construcción del conocimientohistórico.
Aprendizajes Esperados: Identifica algunas definiciones de historia, valora la importancia de aprender
historia y reconoce la variedad de fuentes históricas.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno,cuadernillo de trabajo, hojas
fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica
En el aula En casa
Inicio: Explica a qué nos referimoscuando Inicio: Piensa a qué nos referimos
hablamos de historia. cuando hablamos de historia.
Desarrollo: Desarrollo:
*Observa la imagen de su libro de texto pág. 10 y *Observa la imagen de su libro de texto pág. 10 y 11,
11, realiza una descripción anotando , qué realiza una descripción anotando , qué representa la
representa la imagen y en qué tiempo se imagina imagen yen qué tiempo se imagina que se realizó.
que se realizó.
Cierre: Con anticipación prepara materiales para Cierre: Busca en casa materiales para elaborar una
elaborar una pinturacómo la que observó en su libro. pintura cómo la que observó en su libro.
Seguimiento y retroalimentación: Seguimiento y retroalimentación:
*Realización de las actividades. *Envío de evidencias.
Evaluación: Lista de Cotejo. Evaluación: Lista de Cotejo.
Asignatura: Ciencias Naturales
Tema: La respiración de los Eje: Materia, energía e interacciones
animales.
Aprendizaje Esperado: Identifica la respiración en los animales, las estructuras asociadas y su relación con
el medio natural en el que viven.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno, hojas decolores o tarjetas, revistas
o periódico, cuadernillo de trabajo, hojas fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica
En el aula En casa
Inicio: Comenta si alguna vez han escuchado Inicio: Comenta si alguna vez han escuchado cómo
cómo respira un animal ysi respira cómo nosotros. respira un animal y sirespira cómo nosotros.
Desarrollo: Desarrollo:
*Escribe en su cuaderno cómo *Escribe en su cuaderno cómo respiranlos animales.
respiran los animales. *Piensa si todos respiran igual o cómo
*Piensa si todos respiran igual o respiran.
cómo respiran. *Ve el enlace del aula virtual sobre “Larespiración de
*Escucha la explicación sobre la los animales”.
respiración en los animales.
Cierre: Cierre:
*Recorta y clasifica a los animales de acuerdo con su *Recorta y clasifica a los animales de acuerdo a su
tipo de respiraciónanexo 9. tipo de respiración anexo9.
Seguimiento y retroalimentación: Seguimiento y retroalimentación:
*Realización de las actividades. *Envío de evidencias.
Evaluación: Lista de Cotejo. Evaluación: Lista de Cotejo.

Jueves 23 e septiembre
Asignatura: Desafíos matemáticos
Tema: Números naturales hasta el1000. Eje: Los números, sus relaciones y susoperaciones.
Aprendizaje Esperado: Lee, escribe y ordena números naturales hasta 1000.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno,
cuadernillo de trabajo, hojas fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica
En el aula En casa
Inicio: Realiza dictado de cantidades de tres Inicio: Realiza dictado de cantidades
cifras, con ayudadel docente. de tres cifras, con ayuda de un familiar.
Desarrollo: Desarrollo:
*Escribe el nombre de las cantidades que escribió *Escribe el nombre de las cantidades que escribió y
y después las ordena de la menor a la mayor. después las ordena de lamenor a la mayor.
*Escribe en su cuaderno los símbolos que representen *Escribe en su cuaderno los símbolos que
a menor, mayor. representen a menor, mayor oigual.
Cierre: Realiza la actividad del Cierre: Realiza la actividad del anexo10.
anexo 10.
Seguimiento y retroalimentación: Seguimiento y retroalimentación:
*Observación del desarrollo de lasactividades. *Envío de evidencias.
Evaluación: Lista de Cotejo. Evaluación: Lista de Cotejo.
Asignatura: Vida Saludable
Tema: Alimentación, limpieza y Énfasis: Qué es el coronavirus
cuidado. explicado
Aprendizaje Esperado: Explica las características de una alimentación sana y escapaz de crear menús
saludables como medidas para cuidar la salud.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno, hojas de colores o tarjetas,
revistas o periódico, cuadernillo de trabajo, hojas fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica
En el aula En casa
Inicio: Menciona qué alimentos Inicio: Recuerda qué alimentos
consumieron durante la semana. consumieron durante la semana.
Desarrollo: Desarrollo:
*Dibuja los alimentos que le gustan y que consume en *Dibuja los alimentos que le gustan yque consume
casa. en casa.
*Menciona cuál es su platillo favorito. *Ve el enlace del aula virtual sobre “Elplato del
*Escucha la explicación de lo que es el plato del buen comer”.
buen comer. *Piensa si anteriormente ya había
*Menciona si anteriormente ya había escuchado sobre este tema.
escuchado sobre este tema.
*Observa el cartel que muestra el docente para
que observe los alimentos que contiene el plato del
buen comer.
*Cierre: *Cierre:
*En casa elaboran con ayuda de un familiar un *En casa elaboran con ayuda de un familiar un
platillo saludable considerando los alimentos que platillo saludable considerando los alimentos que se
se encuentran en el plato del buen comer. Realiza encuentran en el plato del buen comer. Realiza la
la actividad delanexo 11. actividad del anexo 11.
Seguimiento y retroalimentación: Seguimiento y retroalimentación:
*Realización de las actividades. *Envío de evidencias.
Evaluación: Lista de Cotejo. Evaluación: Lista de Cotejo.

Viernes 24 e septiembre
Asignatura: Desafíos Matemáticos
Tema: Estima, compara y ordena. Eje: Geometría y medición
Aprendizaje Esperado: Estima, compara y ordena longitudes, distancias, pesos y capacidades, usando
metro, kilogramo, litro y medios, y cuartos de esas unidades.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno,
cuadernillo de trabajo, hojas fotocopiadas, computadora, celular.
 Secuencia Didáctica
En el aula En casa
Inicio: Menciona qué objetos Inicio: Menciona qué objetos conoce yse usan para
conoce y se usan para medir. medir.
Desarrollo: Desarrollo:
*Busca 5 objetos en el salón de clase y utiliza la regla, *Busca 5 objetos en el salón de clase y utiliza la regla,
el metro, etc., para medir el lado de los objetos, el metro, etc., para medir el lado de los objetos,
menciona qué podemos utilizar para medir cada menciona qué podemos utilizar para medir cada
objeto. objeto.
*Escribe cuánto midió cada objeto y lo escribe en su *Escribe cuánto midió cada objeto y lo escribe en su
cuaderno. cuaderno.
Cierre: Cierre:
*Realiza la actividad del anexo 12 *Realiza la actividad del anexo 12 de sulibro de texto.
de su libro de texto.
Seguimiento y retroalimentación: Seguimiento y retroalimentación:
*Observación del desarrollo de lasactividades. *Envío de evidencias.
Evaluación: Lista de Cotejo. Evaluación: Lista de Cotejo.
Asignatura: Lengua Materna
Tema: Uso de los signos de interrogación y Ámbito: Literatura
admiración.
Aprendizaje Esperado: Usa la coma, los signos de interrogación y admiración.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno, hojas decolores o tarjetas, revistas
o periódico, cuadernillo de trabajo, hojas fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica
En el aula En casa
Inicio: Observa las preguntas que eldocente Inicio: Ve el enlace del aula virtual sobre “Los
presenta en el pizarrón. signos de interrogación y admiración”.
Desarrollo: Desarrollo:
*Observa los signos que están de rojo y menciona *Observa los signos que están de rojo y menciona para
para qué sirven esos signos de admiración y de qué sirven esos signos de admiración y de
interrogación. interrogación.
*Participa en un lectura y ahí encierra los signos de *Participa en un lectura de su libro de lecturas y ahí
interrogación yadmiración. encierra los signos de interrogación y admiración.
Cierre: Cierre:
*Realiza la actividad del anexo 13. *Realiza la actividad del anexo 13.
Seguimiento y retroalimentación: Seguimiento y retroalimentación:
*Observación del desarrollo de lasactividades. *Envío de evidencias.
Evaluación: Lista de Cotejo. Evaluación: Lista de Cotejo.
Asignatura: Artes
Tema: Participación en diversas Lenguaje Artístico: Expresión
actividades. corporal y Danza
Aprendizaje Esperado: Mueve partes de su cuerpo a distintas velocidades alescuchar consignas.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno, hojas decolores o tarjetas, revistas
o periódico, cuadernillo de trabajo, hojas fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica
En el aula En casa
Inicio: Selecciona un punto de salida enun espacio Inicio: Selecciona un punto de salida en unespacio
abierto, abierto,
* A cierta distancia coloca una pelota Desarrollo:
de vinil o un suéter o bufanda envuelto y un *Realiza el siguiente juego de velocidad, si puede se
recipiente un poco más alejado para que pueda graba haciendo el juego de velocidad y mandarlo al
lanzar la pelota y lograr colocarla dentro del docente.
recipiente.
*Selecciona un punto de salida en un espacio abierto
*Una vez que halla logrado colocarla en el puede ser en el patio de su casa, a cierta distancia
recipiente, dará una vuelta completa alrededor del coloca una pelota de vinil o un suéter o bufanda
recipiente y llegara alpunto de salida. envuelto y unrecipiente un poco más alejado para que
pueda lanzar la pelota y lograr colocarla dentro del
*El docente le indica la salida y realiza el juego con
recipiente una vez que halla logrado colocarla en el
sus compañeros.
recipiente, dará una vuelta completa alrededor del
recipiente y llegara al punto de salida.
Papá o mamá puede indicarle la salida y puede
hacer el juego con más integrantesde tu familia
Cierre: Realiza ejercicio de respiración Cierre: Realiza ejercicio de respiración imaginando
imaginando que sopla una flor, inhalando y que sopla una flor, inhalando yrespirando.
respirando.
Seguimiento y retroalimentación: Seguimiento y retroalimentación:
*Observación del desarrollo de las *Envío de evidencias.
actividades.
Evaluación: Lista de Cotejo. Evaluación: Lista de Cotejo.