1° B

SEMANA DEL 30 AL 03
DE JUNIO DEL 2022
 Nombre de la escuela:
Esc. Primaria Profesora Eva Garza Garza
Turno: Vespertino
Grupo 1° grado B
Zona escolar: 6 región: 111
C.C.T.: 19EPR1049T
Director: Profesor Luis Enrique Mar Medrano
Subdirector: Efrén Guerra Camacho

Nombre del docente:

Profesora Susana Yazmin Loredo Cortez
Correo:
susana_loredo@outlook.es
 Horario de
clases
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Lengua Lengua Formaci Lengua

Materna Materna ón Materna Artes
/ / cívica y /
Lectoescri Lectoesc ética Lectoescr Ingles
tura ritura itura

Matemátic Matemát Matemá Matemáti Matemáti

as icas ticas cas cas

Conocim
Conocimie
iento Educació
Ingles Ingles nto Del
Del n física
Medio
Medio
PLANEACI
 Lunes 30 de Mayo del 2022
Asignatura:
Asignatura: EspañolEspañol
- - Lectoescritura
Lectoescritura
Tem : ¿Cmóam: o sedllasmraipecniótnu. Ámb toÁ:
a Parti EsbtuitdoioE
t
 Sí comunidad? aba “tr” ipación social
Apre izaje Esperado: Reconoce la diversidad li güística de su entorno.
Apre
ndAeprr a leezar yjeescpribrir cdoon: lEassílrabi bea “tr”t.
Recu s o s m a te riale s y h e rramie n ta s tercnnoo.lógicas: Tarjetas de sílabas,
p l a n a s b e o s u e n t
lápiz cuaderno, colores, y libroA.

Secuencia Didáctica Adecuación Curricular

Explicar a los alumnos que ahora trabajaremos con sílabas que Dar seguimiento
están compuestas por tres letras a las cuales llamamos “Sílabas al cuadernillo
trabadas”. de fortalecimiento:
 Colocar en el pizarrón las sílabas con la letra “tr”: tra, tre, Realizar la
tri, actividad con la vocal
tro y tru. Se repasarán cada una de ellas. Enseguida escribir “U”, lo cual consiste
en el cuaderno 5 palabras con dichas sílabas y en moldear con
representar con su dibujo. ayuda de una
tra tre tri tro tru limpiapia, enseguida
trazar, y
finalmente colorear los
objetos
representativos.
 Recordar a los alumnos el concepto de “Regionalismo”
como la manera de decir a alguna cosa, lugar, objeto
dependiendo del lugar.

 Cuestionar: ¿Cómo se dice en tu comunidad: gato, maíz,

dinero, camioneta, plátano y niño”?

 Pedir su libro en la página 171 y solicitar que encierren con

diferentes colores el nombre de acuerdo a como ellos
conocen los objetos que se les presenta.

Seguimiento y retroalimentación:
 Revisión de actividades.
Evaluación: Lista de cotejo.
 Asignatura: Matemáticas

Tema: Los cumpleaños Eje: Forma, espacio y medida.

Aprendizaje Esperado: Estima, compara y ordena eventos usando

unidades convencionales de tiempo: día, semana y mes.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libro de matemáticas, meses del año y
lápiz.

Secuencia Didáctica
 Para dar inicio a la clase recordar los nombres de
los meses y cuestionar:
¿En qué mes cumplen años?
Solicitar la participación de cada uno de los
alumnos.

 Llevar al aula de clases los meses del año y los

nombres de los alumnos para que cada uno de
ellos pase a colocar su nombre en el mes que se
celebra su cumpleaños.

 Solicitar el libro de Matemáticas “Los cumpleaños” página 123, que consiste en

preguntar a cada uno de los alumnos el mes en el que cumplen años y
organizar en la tabla anotando una línea o rayita y al finalizar contar ¿En qué mes
se celebran más cumpleaños? Y ¿En qué mes se celebran menos cumpleaños?

Seguimiento y retroalimentación: Revisión de actividad.

Evaluación: Lista de cotejo.
 Asignatura: Conocimiento del Medio

Tema: cuido y cuido al medio Eje: Cultura y Vida social

Me
ambiente.
Aprendizaje Esperado: Describe y representa la ubicación de su casa,
escuela y otros sitios con el uso de referencias espaciales básicas.

Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libro, colores y video.

Secuencia Didáctica
 De acuerdo a la clase anterior en donde se llevó la clasificación de actividades que
permiten el cuidado del medio ambiente y la salud, cuestionar a los alumnos:

 ¿Qué acciones pones en práctica en casa para cuidar tu salud y el medio ambiente?
 ¿Cómo cuidad las plantas?
 ¿Cómo cuidad el agua y el suelo?
Solicitar la participación de los alumnos levantando su mano.

 Presentar el video “Cuidado del medio ambiente”.

https://www.youtube.com/watch?v=6fkTx4haAdY

Solicitar el libro de Conocimiento del Medio en la página 90 “Lo que pienso”, lo cual
consiste en observar las imágenes que se presentan y encerrar con un color rojo las
acciones que permiten el cuidado del medio ambiente y de color azul las acciones para
el cuidado de la salud.

Seguimiento y retroalimentación: Revisión en clase.

Evaluación: Lista de cotejo.
 Martes 31 de Mayo del 2022
Asignatura: Español - Lectoescritura

Tema: Adivina la letra Ámbito: Participación Social

¿Cómo se dice en …?
Aprendizaje Esperado: Reconoce la diversidad lingüística de su entorno.

Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Cuaderno, colores, regla, lápiz y

borrador.

Secuencia Didáctica Adecuación Curricular.

 Preguntar a los alumnos si alguna vez han jugado al “Basta”, Dar continuidad al
el cual consiste en escribir palabras de acuerdo a la letra cuadernillo de vocales
que se indique. El día de hoy se realizará dicho juego, con la letra “U”, el cual
pero para ello se le solicitará los alumnos que escriban los consiste trazar las letras
números del 1 al 12. La maestra mencionara la letra y su se haciendo el uso de
escribirá alguna cosa, objeto, fruta o animal; el alumno colores.
que termine primero dirá “basta”, al final se contara el
número de palabras.

 Realizar en el cuaderno un tabal como la siguiente y solicitar

que escriban como se les dice a dichos objetos en su
comunidad:

Seguimiento y retroalimentación:
 Revisión de actividad.
Evaluación: Lista de cotejo.
 Asignatura: Matemáticas

Tema: Familia del número 50 Eje: Número, algebra y variación.

Aprendizaje Esperado: Escritura de números menores a 100.

Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Cuaderno, colores, lápiz, libro

de matemáticas y borrador.

Secuencia Didáctica Adecuación

Curricular
 Repasar, los números del 1 al 100, para ello la docente
empezara a contar y cuento se dé un aplauso el alumno debe
de completar con el número faltante.
Ejemplo: 65, aplauso, 66 (mencionado por los alumnos).

 Solicitar a los alumnos su cuaderno y realizar el gusanito de Realizar la actividad

números de la familia del número “50”, lo cual en cada una de las del número “7” que se
partes del gusanito se escribirá un número, pero también presenta en el
tendrá espacios que se deben de completar. El gusanito de cuaderno
números se deberá de entregar a la docente decorado y de Matemáticas, lo
completado. cual consiste en
trazar el número,
 Finalmente, cuestionar ¿Qué alimentos consumiste en el enseguida moldear,
descanso?, los alumnos participantes deberán de levantar la colorear
mano y de manera conjunta se completará la actividad “La objetos, después
colación” que se presenta en la página 124. dibujar 7 objetos y
finalmente trazar.

Seguimiento y retroalimentación: Revisión de la actividad.

Evaluación: Lista de cotejo.

 Asignatura: Vida Saludable

Tema: Reciclar
Aprendizaje Esperado: Consume alimentos saludables, considerando que un manejo
adecuado de desechos disminuye el impacto en el medio ambiente.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Imágenes, fotocopias, colores,
cuaderno, tijeras, cinta y pegamento.

Secuencia Didáctica
Explicar a los alumnos en que consiste
reciclar, lo cual es el acto de recoger desechos
a los cuales llamamos “basura” y la organizamos
en diversos contenedores de acuerdo al
material con el que están elaborados (papel,
plástico, metal, etc.) para posteriormente ser
trasformados en un nuevo producto.

 Presentar en el aula de clases tres recipientes con el nombre de “papel”,

“plástico” y “metal”, los alumnos pasaran a clasificar los objetos de acuerdo a los
materiales con los que están elaborados.

 Entregar la actividad del anexo 1, la cual consiste en clasificar los productos

de acuerdo al material de su elaboración.

Tarea: Solicitar a los alumnos con el apoyo del padre de familia de reciclar 20
botellas de plástico a para entregar el día 15 de Junio.
Seguimiento y retroalimentación: Revisión de la actividad.
Evaluación: Lista de cotejo
 Miércoles 01 de Junio del 2022

Asignatura: Español - Lectoescritura

Tema: Palabras que es lo mismo, pero Ámbito: Participación social

se llama diferente.
Sílaba “tr”.
Aprendizaje Esperado: Reconoce la diversidad lingüística de su entorno.
Aprender a leer y escribir con la sílaba “tr”.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libro de español actividades,
colores, cuaderno de español, fotocopias, cuaderno, pegamento y lápiz.

Secuencia Didáctica Adecuación Curricular.

 Solicitar el libro de español actividades en la página 168 y 169
“Es lo mismo, pero se llama diferente”, lo cual consiste en Dar seguimiento al
leer las noticias que se presenta e indicar al alumno que cuadernillo de vocales,
subraye las palabras de la forma en que se escribe letra “U” con la
guajolote y bicicleta. actividad “Identificar las
letras”, lo cual consiste
en marcar con un color
anaranjado todas las
letras “U”.

 Entregar la actividad
“Completo
las palabras”,
la cual consiste en
formar las palabras
con las sílabas
trabadas “tr”. Dicha
actividad se presenta
en el anexo 2.

Seguimiento y retroalimentación:
 Revisión de la actividad.
Evaluación: Lista de cotejo.
 Asignatura: Matemáticas

Tema: Sumas con dos cifras. Eje: Número, algebra y variación.

Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas de sumas con números menores a 100.

Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Cartel de la suma, pelota, marcador,

cuaderno y lápiz.

Secuencia Didáctica Adecuación

Curricular
Realizar la actividad
 Explicar a los alumnos que el del número “8” que se
día de hoy presenta en el
resolveremos sumas con dos cuadernillo
cifras, lo cual algunas de de Matemáticas, lo
ellas van a llevar un punto cual consiste en
o más al otro número y trazar el número,
otras sumas no. Para una enseguida moldear,
mayor explicación colorear
presentar el siguiente objetos, después
cartel: dibujar 8 objetos y
finalmente trazar.
 Enseguida de la explicación, realizar el juego “Papa
caliente”, lo cual consiste en escribir en el pizarrón diversas
sumas, muestras que por las filas de los alumnos se pasara
una pelota que tomara el papel de papa caliente, el alumno
que se queme pasara a resolver la suma.

 Finalmente, escribir las siguientes operaciones matemáticas en

el escritorio y solicitar a los alumnos trascribir a su
cuaderno. Cada alumno lo realizara de manera individual y
al final si se presenta alguna duda se resolverán de manera
grupal.

Seguimiento y retroalimentación: Revisión de actividad.

Evaluación: Lista de cotejo.

 Asignatura: Conocimiento del Medio

Tema: Cuido mi cuerpo y otras personas Eje: Mundo natural y social.

Aprendizaje Esperado: Describe y representa la ubicación de su casa, escuela
y otros sitios con el uso de referencias espaciales básicas.

Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Recortes, colores, tijeras, cuaderno y

objetos.

Secuencia Didáctica
 Representar por medio de mímica acciones que se realizan para el cuidado de la
salud y del medio ambiente, para ello se llevara una tómbola, en donde a manera de
azar se solicitara la participación de los alumnos y tomaran un papelito que una
acción que debe de representar y el resto de los alumnos tratar de adivinar de que se
trata.

 Realizar en el aula de clases el juego “Transportistas de objetos”, lo cual consiste en que

por fila de alumnos se les dará un objeto y tendrán que ir pasando al siguiente
compañero, pero para pasar tienen que realizar diversos movimientos como saltar,
dar vueltas, una sentadilla, entre otros. La fila de alumnos que termine primero de
trasportar los objetos será la ganadora.

 De acuerdo a las imágenes solicitadas con anterioridad, realizar en el cuaderno un

collage que represente las acciones para el cuidado del cuerpo y finalmente, realizar
un dibujo representativo de una actividad de Educación Física que han realizado.
Plasmar el dibujo en la página 91.

Seguimiento y retroalimentación: Revisión en clase.

Evaluación: Lista de cotejo.
 Jueves 02 de Junio del 2022

Asignatura: Matemáticas

Tema: La resta y suma Eje: Número, algebra y variación.

Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas de suma y restas con números menores

a 100.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Boques, tarjetas de operaciones
matemáticas, colores, fotocopia, lápiz, cuaderno, pegamento y borrador.

Secuencia Didáctica Adecuación Curricular.

 Recordar a los alumnos que: Realizar la actividad del
La suma (+) : Es agregar, tener más, tomar, juntar, añadir, etc. número “9” que se
La resta (- ): Es quitar, tener menos, etc. presenta en el
cuadernillo
 Realizar el reallity de “Sumas y de Matemáticas, lo
restas”, lo cual consiste en cual consiste en
formar equipos, pero en este trazar el
número, enseguida
caso se realizará por filas a
moldear, colorear
cada una de las filas se les objetos, después dibujar
entregara 5 bloques de 9 objetos y finalmente
plástico, que contendrán sumas trazar.
y restas, asimismo en otros
bloques vendrán la respuesta, los alumnos tienen que
resolver y juntar el boque de la operación matemática
con la respuesta. Los alumnos que terminen primero serán
los ganadores.

 Entregar la actividad “Sumas

y resta”, que consiste en
resolver las operaciones y
colorear el dibujo de
acuerdo al color que indica
el resultado. Anexo 3.
Seguimiento y retroalimentación:
 Revisión de la actividad.
Evaluación: Lista de cotejo.
 Asignatura: Lectoescritura - Español

Tema: Carreras de lectura Ámbito: Literatura.

Aprendizaje Esperado: Practica de lectura y escritura.

Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Participación social.

Secuencia Didáctica Adecuació

n
Curricular
 Escribir en el pizarrón las siguientes oraciones: Entregar a cada uno
1. Susana se peinó su trenza. de los alumnos
5
2. Diego se siente muy triste. limpiapipas y solicitar
3. La reina tiene un nuevo trono. que molden
y
4. Encontré un tráiler rojo. peguen en un papel
5. El trueno fue muy fuerte. cascaron de huevos
6. Ricardo se ganó su trofeo. las vocales y dibujen
 Indicar a los alumnos que escriban cada una de ellas en su objetos
cuaderno y de manera secreta pasaran a leer cada uno de los representativos.
enunciados, posteriormente se marcara en la pista de carreras
su nivel de lectura.
 Al finalizar su lectura, solicitar que marquen de color las palabras
que contengan las siguientes sílabas trabadas:
 Rojo…… tre
 Verde…. Tra
 Azul…. Tri
 Anaranjado… tro
 Morado…. tru.

Seguimiento y retroalimentación: Revisión de actividad.

Evaluación: Lista de cotejo.

 Asignatura: Formación Cívica y Ética

Tema: Expreso mis ideas, sentimientos y necesidades en un conflicto.

Aprendizaje Esperado: Identifica que hay diferencias con sus pares, y las respeta
para contribuir a una convivencia pacífica en el aula y en la escuela.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libro de Formación Cívica y Ética.

Secuencia Didáctica
 Preguntar a los alumnos si en el trascurso de los días de esta semana han
presentado algún conflicto en casa, en la escuela u en otro lugar.

 Menciona cómo se siente cuando tiene un conflicto con alguien.

 Observa la imagen que aparece en la página 72 de su libro de texto y

cuestionar:
¿Cómo crees que sintieron los niños al ver que les destruyeron su maqueta?, ¿Qué
harías si te hicieron lo mismo?

Seguimiento y retroalimentación: Participación de los alumnos.

Evaluación: Lista de cotejo
 Viernes 03 de Junio del 2022
Asignatura: Español - Lectoescritura

Tema: La descripción.Asignatura: Español - LeÁcmtobeitsoc: rEitsutruadio

Letra K - k
Tema: ¿Cómo se dice en…? Ámb to: Participación social.
Sílab Atrparbeanddaiza“jbe”l Esperado: Escribe Estu i ndcioli
Aprendpilztexto
a aanjet Espuerabdj o: Rsecoensoucenal t dr ivoe.rsidad lingüística de su
entorno. Aprender a ler er dy ezscjribdir colan la sílab-akt.rabada “bl”.

Recu sRoescmuarstoesairmel asteyriahleersar ymhie rnrtaams

iteenctnaosól tegcci naosló: gTiacraej s:at Tsa, rojebtjaesot dse, ilsbílarobyalsá,
pcioz.lores, cuadern
Secuencia Didáctica
 Explicar a los alumnos el uso de la letra “b” y brindar orientación sobre el sentido de
la letra, para ello indicar que tiene la bonita para el lado derecho.
 Colocar en el pizarrón las sílabas con la sílaba: bla, ble, bli, blo y blu.
 Indicar a los alumnos que repasen cada una de las sílabas.

 Enseguida preguntar a los alumnos: ¿Cómo se dice en el lugar donde viven

tortilla, carro, coca, bollo, huevo y borrador?
 Solicitar el libro de actividades ¿Cómo se dice en…?, que se encuentra en la
página 173, lo cual consiste en escribir el nombre de cómo conocen diversos
objetos.

Seguimiento y retroalimentación:
 Revisión de actividades.
Evaluación: Lista de cotejo.
 Asignatura: Matemáticas

Tema: ¿Quién salta más lejos? Eje:

Aprendizaje Esperado: Registrar información en una tabla para obtener conclusiones.

Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Tiras de papel, libro, colores y lápiz.

Secuencia Didáctica
Para el desarrollo de esta actividad se presentará a los alumnos tres tiras de color:

Enseguida formar 5 equipos, se saldrá al patio de la escuela y se colocara una línea de

salida y los alumnos de manera ordenada de acuerdo a su equipo deberán de saltar con
la finalidad de encontrar al alumno de cada equipo que salto más. En cada uno de los
cantos se medirá la longitud.

Regresando al aula de clases, se completará la información de la tabla correspondiente a

la
página 126, en donde se registran los saltos de los equipos.

Seguimiento y retroalimentación: Revisión de actividad.

Evaluación: Lista de cotejo.
 Asignatura: Artes

Tema: Autorretrato Enfoque: Formativo

Aprendizaje Esperado: Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa

ideas mediante modelado, dibujo y pintura.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Colores, papel cascaron de huevo,
pintura, limpiapipas, pegamento y tijeras.

Secuencia Didáctica
 Explicar que un autorretrato es plasmar o dibujarse a uno mimo.
 Para la realización de la actividad, solicitar a los alumnos con tiempo los siguientes
materiales: pinturas, colores, papel cascaron de huevo y limpiapipas.

 Se llevará al aula un espejo y se pasará por cada uno de los alumnos para que se
observen y recuerden cada una de sus características.

 Para la realización del autorretrato, solicitar a los alumnos que se dibujen y de

acuerdo a los materiales que se solicitaron puedan decorar su trabajo. Al finalizar la
actividad cada uno de los alumnos pasara a presentar su trabajo.

Seguimiento y retroalimentación: Revisión de actividad.

Evaluación: Lista de cotejo.
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3