Planeación didáctica Español Sesión 1

Trimestre: Marzo-Julio Fecha de aplicación: Lunes

Practica social: Producción, interpretación e intercambio de narraciones.
Aprendizaje esperado: Identifica datos específicos a partir de la lectura.
Propósito: Que los alumnos lean textos y recuperen información específica.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 4

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: REPASO

Inicio:
-Leer a los alumnos un cuento de su interés.
-Plantear algunas preguntas para recuperar información del texto.
Desarrollo:
-Solicitar a los alumnos que realicen el anexo “Lectura comprensiva”.
-Solicitar a los alumnos que lean el texto que se muestra en el anexo.
-Pedir que den respuesta a las preguntas y coloreen las imágenes.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Cierre:
-Proporcionar a los alumnos algunos textos cortos para que le den lectura.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto.
-Láminas de apoyo.
-Fichas de trabajo.
Observaciones:
Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Lee un texto y recupera para alumnos con rezago educativo.
información específica.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Planeación didáctica Español Sesión 2
Trimestre: Marzo-Julio Fecha de aplicación: Martes
Práctica social: Producción, interpretación e intercambio de narraciones.
Aprendizaje esperado: Identifica datos específicos a partir de la lectura.
Propósito: Que los alumnos lean textos y recuperen información específica.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 4

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: REPASO

Inicio:
-Retomar algunos cuentos leídos por los alumnos en la sesión pasada.
-Pedir a los alumnos que comenten lo que les gusta de leer textos o que tipos de textos les gustan leer.
Desarrollo:
-Solicitar a los alumnos que realicen el anexo “Lectura comprensiva”.
-Solicitar a los alumnos que lean el texto que se muestra en el anexo.
-Pedir que seleccionen en cada pregunta la respuesta que consideran es correcta.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Cierre:
-Proporcionar a los alumnos algunos textos cortos para que le den lectura.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto.
-Láminas de apoyo.
-Fichas de trabajo.
Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
- Lee un texto y recupera para alumnos con rezago educativo.
información específica.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Español Sesión 3
Trimestre: Marzo-Julio Fecha de aplicación: Miércoles
Práctica social: Producción, interpretación e intercambio de narraciones.
Aprendizaje esperado: Identifica datos específicos a partir de la lectura.
Propósito: Que los alumnos lean textos y recuperen información específica.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 3 de 4

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: REPASO

Inicio:
-Realizar algunas estrategias de lectura como guiada, por relevos, en episodios, etc.
-Dar las indicaciones a los alumnos para llevar a cabo una actividad de lectura.
Desarrollo:
-Solicitar a los alumnos que realicen el anexo “Lectura comprensiva”.
-Solicitar a los alumnos que lean el texto que se muestra en el anexo.
-Pedir que den respuesta a las preguntas y coloreen las imágenes.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Cierre:
-Proporcionar a los alumnos algunos textos cortos para que le den lectura.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto.
-Láminas de apoyo.
-Fichas de trabajo.
Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Lee un texto y recupera para alumnos con rezago educativo.
información específica.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Español Sesión 4
Trimestre: Marzo-Julio Fecha de aplicación: Jueves
Práctica social: Producción, interpretación e intercambio de narraciones.
Aprendizaje esperado: Identifica datos específicos a partir de la lectura.
Propósito: Que los alumnos lean textos y recuperen información específica.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 4 de 4

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: REPASO

Inicio:
-Leer a los alumnos un cuento de su interés.
-Plantear algunas preguntas para recuperar información del texto.
Desarrollo:
-Solicitar a los alumnos que realicen el anexo “Lectura comprensiva”.
-Solicitar a los alumnos que lean el texto que se muestra en el anexo.
-Pedir que den respuesta a las preguntas y coloreen las imágenes.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Cierre:
-Proporcionar a los alumnos algunos textos cortos para que le den lectura.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto.
-Láminas de apoyo.
-Fichas de trabajo.
Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Lee un texto y recupera para alumnos con rezago educativo.
información específica.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Matemáticas Sesión 1
Trimestre: Marzo-Julio Fecha de aplicación: Lunes
Tema Números y sistemas de numeración.
Aprendizaje esperado: Produce, lee y escribe números hasta de tres cifras.
Propósito: Que los alumnos descompongan números.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 4

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: REPASO

Inicio:
-Presentar a los alumnos algunos números descompuestos y pedir que encuentren la cifra en cada
caso.
Desarrollo:
-Pedir a los alumnos que resuelvan el anexo “Descomponer números”.
-Pedir a los alumnos que observen los números que se presentan en el anexo.
-Solicitar que descompongan cada número en el espacio correspondiente.
-Después, pedir que formen el número final en cada caso.
-Pedir a los alumnos que compartan lo realizado para verificar que sea correcto.
Cierre:
-Presentar a los alumnos algunas cifras y pedir que las descompongan.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto. Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Láminas de apoyo. -Descomponen números. para alumnos con rezago educativo.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Matemáticas Sesión 2
Trimestre: Marzo-Julio Fecha de aplicación: Martes
Tema Problemas aditivos.
Aprendizaje esperado: Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con números
naturales.
Propósito: Que los alumnos resuelvan restas.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 4

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: REPASO

Inicio:
-Recordar junto con los alumnos el procedimiento para resolver una resta.
-Plantear a los alumnos algunas restas y pedir que pasen al frente a resolverlas.
Desarrollo:
-Pedir a los alumnos que realicen el anexo “Restamos”.
-Pedir a los alumnos que resuelvan las restas.
-Siguiente, deberán relacionar la operación con su resultado.
-Pedir a los alumnos que compartan lo realizado para verificar que sea correcto.
Cierre:
-Dictar a los alumnos algunos problemas razonados en donde tengan que obtener el resultado
mediante la resta.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto.
-Láminas de apoyo.
-Fichas de trabajo.
Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Resuelve problemas que para alumnos con rezago educativo.
implican restar.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Matemáticas Sesión 3
Trimestre: Marzo-Julio Fecha de aplicación: Miércoles
Tema Problemas aditivos.
Aprendizaje esperado: Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con números
naturales.
Propósito: Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen sumar.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 3 de 4

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: REPASO

Inicio:
-Recordar junto con los alumnos el procedimiento para resolver una suma.
-Plantear a los alumnos algunas sumas y pedir que pasen al frente a resolverlas.
Desarrollo:
-Pedir a los alumnos que realicen el anexo “Resolvamos”.
-Pedir a los alumnos que organicen la información que se pide en la tabla.
-Siguiente, deberán realizar las operaciones necesarias para responder las preguntas.
-Pedir a los alumnos que compartan lo realizado para verificar que sea correcto.
Cierre:
-Dictar a los alumnos algunos problemas razonados en donde tengan que obtener el resultado
mediante la suma.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto.
-Láminas de apoyo.
-Fichas de trabajo.
Observaciones:
Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Resuelve problemas que para alumnos con rezago educativo.
implican sumar.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Planeación didáctica Matemáticas Sesión 4
Trimestre: Marzo-Julio Fecha de aplicación: Jueves
Tema Problemas aditivos.
Aprendizaje esperado: Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con números
naturales.
Propósito: Que los alumnos resuelvan problemas que implican sumar.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 4 de 4

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: REPASO

Inicio:
-Presentar a los alumnos un problema razonado donde los resultados impliquen más de una suma.
Desarrollo:
-Pedir a los alumnos que realicen el anexo “Resolvamos”.
-Pedir a los alumnos que organicen la información que se pide en la tabla.
-Siguiente, deberán realizar las operaciones necesarias para responder las preguntas.
-Pedir a los alumnos que compartan lo realizado para verificar que sea correcto.
Cierre:
-Dictar a los alumnos algunos problemas razonados en donde tengan que obtener el resultado
mediante la suma.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto.
-Láminas de apoyo.
-Fichas de trabajo.
Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Resuelve problemas que para alumnos con rezago educativo.
implican sumar.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica C. del Medio Sesión 1
Trimestre: Marzo-Julio Fecha de aplicación: Lunes
Tema: ¿Cómo conozco lo que no veo?
Aprendizaje esperado: Reconoce los órganos de los sentidos, su función, y practica acciones para
su cuidado.
¿Qué busco? Que los alumnos identifiquen fuentes de sonido a su alrededor. Que
identifiquen algunas palabras en lengua de señas.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 2

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: REPASO

Pág. 74-81
Inicio:
-Comentar con los alumnos algunas ideas abordadas en el tema “¿Cómo conozco lo que no veo?”.
Desarrollo:
-Pedir a los alumnos que realicen el anexo “Escuchamos sonidos”.
-Solicitar que observen las imágenes y encierren aquellas en donde se está generando sonido.
-Después, pedir que escriban el nombre del día de la semana que se está comunicando con la lengua
de señas.
-Por último, solicitar que escriban algunas acciones que realizan para cuidar sus oídos.
-Comentar con los alumnos sobre la importancia de cuidar nuestros oídos.
Cierre:
-Solicitar a los alumnos que realicen una lista con fuentes de sonidos que se encuentren a su alrededor.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto.
-Láminas de apoyo.
-Fichas de trabajo.
Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Identifica fuentes de sonido a para alumnos con rezago educativo.
su alrededor.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica C. del Medio Sesión 2
Trimestre: Marzo-Julio Fecha de aplicación: Martes
Tema: Las tradiciones del lugar donde vivo.
Aprendizaje esperado: Describe costumbres, tradiciones, celebraciones y conmemoraciones del
lugar donde vive y cómo han cambiado con el paso del tiempo.
¿Qué busco? Reconoce la importancia de preservar las tradiciones de su localidad.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 2

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: REPASO

Pág. 82-91
Inicio:
-Presentar a los alumnos algunas imágenes o video de ser posible, de diferentes tradiciones del país.
-Recordar lo trabajado en el tema “Las tradiciones del lugar donde vivo”.
Desarrollo:
-Pedir a los alumnos que resuelvan el anexo “Las tradiciones”.
-Pedir a los alumnos que observen las imágenes que se muestran.
-Solicitar que relacionen la tradición con el mes en que se celebra la tradición.
-Al finalizar compartir los resultados y verificar que lo realizado sea correcto.
Cierre:
-Pedir a los alumnos que investiguen otras tradiciones que se celebren en su comunidad.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto.
-Láminas de apoyo.
-Fichas de trabajo.
Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Reconoce la importancia de para alumnos con rezago educativo.
preservar las tradiciones.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones:
Planeación didáctica Formación Sesión 1
Trimestre: Marzo-Julio Fecha de aplicación: Jueves
Secuencia: Igualdad entre mujeres y hombres.
Aprendizaje esperado: Comprende que mujeres y hombres tienen iguales derechos y que la
discriminación afecta la dignidad de las personas.
Propósito: Que los alumnos reconozcan la importancia de la igualdad entre hombres y
mujeres.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 1

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: REPASO

Pág. 62-71
Inicio:
-Pedir a los alumnos que compartan sus ideas sobre la igualdad entre hombres y mujeres.
-Pedir que comenten por qué consideran que este tema es importante para la sociedad.
Desarrollo:
-Solicitar a los alumnos que realicen el anexo “La igualdad”.
-Pedir que observen las imágenes que se muestran.
-Solicitar que coloreen las imágenes que muestran igualdad.
-Apoyarse de la descripción de cada imagen.
-Después, pedir que compartan lo realizado y comentar cada situación.
Cierre:
-Pedir a los alumnos que elaboren un cartel sobre la igualdad.

Recursos didácticos: Evaluación: Ajustes razonables:

-Libro de texto.
-Láminas de apoyo.
-Fichas de trabajo.
Indicadores: -Modificación del grado de dificultad
-Reconoce la importancia de la para alumnos con rezago educativo.
igualdad entre hombres y
mujeres.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Observaciones: