Planeación didáctica Esp S1

Asignatura: Español
Trimestre: diciembre-marzo Fecha de aplicación: Lunes 10 de enero
Tema: Organizar las actividades escolares.
A. Esperado: Se realiza en las primeras dos semanas y tiene como propósito conocer a
los compañeros, maestro, espacios escolares y establecer rutinas diarias.
Modalidad: Actividad puntual: Organizamos las Pág. del 12
actividades. libro:
¿Qué busco? Que los alumnos se integren a las actividades escolares y compartan lo
que hicieron durante las vacaciones.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 4

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado.

Inicio:
-Platicar acerca de cómo se han sentido estas semanas que han trabajado en clases.
-Pedirles que comenten lo que han hecho estas semanas. Utilizar alguna dinámica para
estimular la participación.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “Compartimos nuestra experiencia”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Cierre:
-Pedirles que comenten o anoten lo que les gustaría hacer el resto del ciclo escolar, cómo
les gustaría trabajar en clases, cómo les gustaría que fueran las clases.

Recursos didácticos: Evaluación:

-Libro de texto. Indicadores:
-Láminas de apoyo. -Comparte su experiencia.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Ajustes razonables
Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.
 Planeación didáctica Esp S2
Asignatura: Español
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Martes 11 de
enero
Tema: Organizar las actividades escolares.
A. Esperado: Se realiza en las primeras dos semanas y tiene como propósito conocer a
los compañeros, maestro, espacios escolares y establecer rutinas diarias.
Modalidad: Actividad puntual: Organizamos las Pág. del 13
actividades. libro:
¿Qué busco? Que los alumnos fortalezcan su expresión oral y su creatividad para
construir historias.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 4

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado.

Inicio:
-Mostrar imágenes de diferentes objetos.
-Ejemplificar la invención de una historia con base en las imágenes.
-Pedir que ellos inventen también una historia y la comenten ante el grupo.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “Imaginamos historias”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Cierre:
-Escribir en el cuaderno el nombre de las imágenes que se trabajaron en la clase (se
anotan en el pizarrón para que las copien).

Recursos didácticos: Evaluación:

-Libro de texto. Indicadores:
-Láminas de apoyo. -Construye una historia usando la imaginación.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Ajustes razonables
Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.
 Planeación didáctica Esp
Asignatura: Español S3
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Miércoles 12 de
enero
Tema: Organizar las actividades escolares.
A. Esperado: Se realiza en las primeras dos semanas y tiene como propósito conocer a
los compañeros, maestro, espacios escolares y establecer rutinas diarias.
Modalidad: Actividad recurrente: Ideas para escribir Pág. del 16
mejor. libro:
¿Qué busco? Que los alumnos aprendan a usar la mayúscula en la escritura de los
nombres propios.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 3 de 4

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado.

Inicio:
-Mostrar nombres de objetos y de personas en hojas de diferentes colores.
-Pedir que identifiquen cuáles son nombres de personas (por ejemplo: en la hoja verde
hay un nombre de persona).
-Explicar que todas las cosas y personas tienen un nombre.
Desarrollo:
-Jugar “Adivina quién” que consiste en mostrar nombres de personas al lado de una fruta
y plantear preguntas, por ejemplo: ¿Quién comerá plátano? (los alumnos buscan la
imagen de la fruta y dicen el nombre de la persona en voz alta).
Cierre:
-Realizar el anexo “Los nombres de las cosas y de las personas”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación:

-Libro de texto. Indicadores:
-Láminas de apoyo. -Identifica la escritura de nombres propios.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Ajustes razonables
Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.
 Planeación didáctica Esp
Asignatura: Español S4
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Jueves 13 de enero
Tema: Organizar las actividades escolares.
A. Esperado: Se realiza en las primeras dos semanas y tiene como propósito conocer a
los compañeros, maestro, espacios escolares y establecer rutinas diarias.
Modalidad: Actividad puntual: Organizamos las Pág. del 16
actividades. libro:
¿Qué busco? Que los alumnos reconozcan la organización de los calendarios (como un
tipo de tabla de doble entrada).

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 4 de 4

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado.

Inicio:
-Comentar acerca de los cumpleaños (cuándo cumplen, cómo lo celebran, entre otras).
Desarrollo:
-Realizar el anexo “Nuestros cumpleaños”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Cierre:
-Elaborar el calendario del salón en grande y escribir el nombre en el mes que cumplen
años.
-Plantear preguntas ¿Quién va a cumplir años pronto? ¿Quién ya cumplió? ¿En qué mes
cumple años…?
Recursos didácticos: Evaluación:
-Libro de texto. Indicadores:
-Láminas de apoyo. -Identifica el calendario.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Ajustes razonables
Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.
 Planeación didáctica Mat
Asignatura: Matemáticas S1
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Lunes 10 de enero
Tema: La semana y el mes.
A. Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de
Esperado: tiempo: día, semana, mes y año.
¿Qué busco? Que afiancen su conocimiento de los días, de Pág. del libro: 12
la semana y el nombre de los meses.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 4

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado.

Inicio:
-Mostrar los días de la semana.
-Pedir que nombren los días.
-Plantear preguntas: ¿Qué día es hoy? ¿Qué días vamos a la escuela? ¿Qué días no
vamos? ¿Qué hacen en esos días que no vienen a la escuela?
Desarrollo:
-Realizar el anexo “La lista de asistencia”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Cierre:
-Pedir que dibujen una tabla de 7 columnas y dictar el nombre de los días de la semana
para que los anoten en el orden correcto.

Recursos didácticos: Evaluación:

-Libro de texto. Indicadores:
-Láminas de apoyo. -Conoce los días de la semana y el nombre de los meses.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Ajustes razonables
Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.
 Planeación didáctica Mat
Asignatura: Matemáticas S2
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Martes 11 de enero
Tema: La semana y el mes.
A. Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de
Esperado: tiempo: día, semana, mes y año.
¿Qué busco? Que los alumnos comprendan qué tanto dura Pág. del libro: 13
un mes, exploren la relación entre la semana
y el mes y aprendan los nombres y orden de
los meses.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 4

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado.

Inicio:
-Mostrar un calendario y pedir que nombren los meses.
-Plantear preguntas relacionadas a los meses del calendario.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “Las líneas de los meses”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Cierre:
-Proporcionar los nombres de los meses (en papelitos). En orden se va preguntando
¿Quién tiene enero? El alumno pasa y lo pega en el espacio indicado.

Recursos didácticos: Evaluación:

-Libro de texto. Indicadores:
-Láminas de apoyo. -Conoce acerca de los meses.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Ajustes razonables
Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.
 Planeación didáctica Mat
Asignatura: Matemáticas S3
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Miércoles 12 de
enero
Tema: La semana y el mes.
A. Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de
Esperado: tiempo: día, semana, mes y año.
¿Qué busco? Que los alumnos usen unidades Pág. del libro: 14
convencionales de tiempo como referencia
para comparar y ordenar duraciones muy
distintas.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 3 de 4

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado.

Inicio:
-Platicar acerca del tiempo que tardan haciendo algunas actividades: comer, bañarse,
etcétera.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “¿Qué dura más tiempo?”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Cierre:
-Resolver la actividad de la página 14 del libro.
-Compartir lo realizado en la actividad del libro.

Recursos didácticos: Evaluación:

-Libro de texto. Indicadores:
-Láminas de apoyo. -Compara y ordena duraciones de tiempo distintas.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Ajustes razonables
Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.
 Planeación didáctica Mat S4
Asignatura: Matemáticas
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Jueves 13 de enero
Tema: La semana y el mes.
A. Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de
Esperado: tiempo: día, semana, mes y año.
¿Qué busco? Que al observar las fases de la luna los Pág. del libro: 15
alumnos comprendan al mes como un ciclo,
es decir, un periodo que siempre se repite, y
perciban qué tan largo es.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 4 de 4

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado.

Inicio:
-Mostrar imágenes de la Luna.
-Platicar sobre lo que saben acerca de la Luna.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “La luna”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Cierre:
-Abrir el libro en la página 15 y escuchar lo que tienen que hacer en la actividad de la
Luna.

Recursos didácticos: Evaluación:

-Libro de texto. Indicadores:
-Láminas de apoyo. -Conoce acerca de las fases de la luna.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Ajustes razonables
Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.
 Planeación didáctica CM
Asignatura: Conocimiento del M. S1
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Lunes 10 de enero
Tema: Mis cambios al crecer.
A. Esperado: Identifica que todos los niños tienen derecho a la salud, el descanso y el
juego.
¿Qué busco? Que los alumnos comparen su estatura y se Pág. del 13
clasifiquen en altos, bajos o medianos. libro:

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 2

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado.

Inicio:
-Observar la imagen de la página 12 y comentar sobre lo que aparece en ella.
-Plantear preguntas para estimular la participación.
Desarrollo:
-Realizar la actividad de la página 13.
-Compartir los resultados de la actividad.
Cierre:
-Realizar el anexo “Crecemos y cambiamos”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación:

-Libro de texto. Indicadores:
-Láminas de apoyo. -Identifica cambios físicos en su cuerpo.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Ajustes razonables
Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.
 Planeación didáctica CM
Asignatura: Conocimiento del M. S2
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Martes 11 de
enero
Tema: Mis cambios al crecer.
A. Esperado: Identifica que todos los niños tienen derecho a la salud, el descanso y el
juego.
¿Qué busco? Que los alumnos describan y representen los Pág. del 15
cambios físicos que han tenido desde que eran libro:
pequeños.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 2 de 2

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado.

Inicio:
-Observar la imagen de la página 15 y comentar acerca de lo que hay en ella.
-Plantear preguntas para generar la conversación.
Desarrollo:
-Realizar la actividad de la página 16 (dibujo de los cambios).
Cierre:
-Realizar el anexo “Mis cambios”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos: Evaluación:

-Libro de texto. Indicadores:
-Láminas de apoyo. -Identifica cambios físicos en su cuerpo.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Ajustes razonables
Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.
 Planeación didáctica ES S1
Asignatura: Socioemocional
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Lunes 22
Tema: Nombre de las emociones.
A. Esperado: Nombra las propias emociones e identifica la relación entre
pensamientos que provocan emociones y las sensaciones corporales.
¿Qué busco? Que los alumnos expresen sus estados emocionales.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 1

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado.

Inicio:
-Mostrar imágenes de diferentes emociones (positivas y negativas).
-Comentar cuáles emociones son y clasificarlas en positivas y negativas.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “¿Cómo me siento?”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Cierre:
-Escribir en el cuaderno algunos ejemplos de situaciones que generan emociones
positivas.

Recursos didácticos: Evaluación:

-Libro de texto. Indicadores:
-Láminas de apoyo. -Expresa cómo se siente.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Ajustes razonables
Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.
 Planeación didáctica VS S1
Asignatura: Vida saludable
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Miércoles 24
Tema: Hábitos de higiene.
A. Esperado: Reconoce hábitos de higiene para el cuidado de la salud.

¿Qué busco? Que los alumnos lleven a cabo acciones que los protejan de
enfermedades.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 1

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado.

Inicio:
-Platicar acerca de los hábitos de higiene.
-Pedir que mencionen algunos ejemplos de buenos hábitos de higiene y anotarlos en el
cuaderno.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “A cuidarnos”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Cierre:
-Hacer un cartel para invitar a las personas a cuidarse del Covid-19.

Recursos didácticos: Evaluación:

-Libro de texto. Indicadores:
-Láminas de apoyo. -Identifica hábitos saludables.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Ajustes razonables
Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.
 Planeación didáctica ART
Asignatura: Artes S1
Trimestre: Diciembre-Marzo Fecha de aplicación: Jueves 25
Tema: Los colores.
A. Esperado: Utiliza los colores primarios para combinarlos, y distingue los colores
cálidos y fríos.
¿Qué busco? Que los alumnos distinga los diferentes colores.

Organización: Grupal Tiempo: 40 min Sesión: 1 de 1

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado.

Inicio:
-Platicar acerca de los colores.
-Mostrar algunos colores y pedir que los nombren.
Desarrollo:
-Realizar el anexo “Los colores”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Cierre:
-Hacer un dibujo en el cuaderno y colorearlo.

Recursos didácticos: Evaluación:

-Libro de texto. Indicadores:
-Láminas de apoyo. -Distingue los colores.
-Fichas de trabajo. Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.

Ajustes razonables
Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.