ESCUELA PRIMARIA “18 DE MARZO”

PLAN DE REFORZAMIENTO PARA EL PERIODO

EXTRAORDINARIO DE RECUPERACIÓN.

DEL 25 AL 28
DE OCTUBRE

CUARTO GRADO, GRUPO B

PROFR. JOSÉ ANTONIO MARTÍNEZ GUTIÉRREZ.

Vo. Bo.
DIRECTOR ESCOLAR.

PROFR. RAYMUNDO ROJAS SANCHEZ.

 Lunes 25 de octubre
Asignatura: Educación Socioemocional

Tema: La línea de mi vida Habilidad: Autoconocimiento

Aprendizaje Esperado: Reconoce lo que ya puede hacer por sí mismo queantes no

podía, y reconoce en los demás aspectos que le gustaría desarrollar.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno, hojas decolores
o tarjetas, revistas o periódico, cuadernillo de trabajo, hojas fotocopiadas, computadora,
celular.

Secuencia Didáctica

En el aula
Inicio: Escucha la canción del mango
relajado que les presenta el docente y sigue
los movimientos que él realice.
Desarrollo: Piensa en cosas que antes no podía
hacer cuando era más pequeño, las
representa con un dibujo y realiza una
pequeña redacción.
*Menciona si ahora ya puede realizar por sí
solo lo que antes no podía y cómo aprendió a
hacerlo, lo escribe en su cuaderno
En casa
Inicio: Ve el enlace del aula virtual “El mango
relajado”, sigue los movimientos que realiza un
adulto siguiendo la música.
Desarrollo: Piensa en cosas que antes no
podía hacer cuando era más pequeño, las
representa con un dibujo y realiza una pequeña
redacción.
*Menciona si ahora ya puede realizar por sísolo lo
que antes no podía y cómo aprendió a hacerlo,
lo escribe en su cuaderno

Cierre: Realiza la actividad del anexo 1. Cierre: Realiza la actividad del anexo 1.

Seguimiento y retroalimentación: Seguimiento y retroalimentación:

*Observación del desarrollo de las *Envío de evidencias
actividades.
Evaluación: Lista de Cotejo. Evaluación: Lista de Cotejo.
Asignatura: Desafíos Matemáticos

Tema: ¿Alcanza?. Números y sistemas de Eje: Forma, espacio y medida.

numeración.
Aprendizaje Esperado: Exploración de distintos significados de la multiplicación (relación
proporcional entre medidas, producto de medidas, combinatoria) y desarrolla
procedimientos para el cálculo mental escrito.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno,cuadernillo de
trabajo, hojas fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica
En el aula En casa
Inicio: Realiza cálculo mental con las tablas Inicio: Realiza cálculo mental con las
de multiplicar, que le dicte el docente. tablas de multiplicar, que le dicte algún
familiar.
Desarrollo: Realiza las actividades del Desarrollo: Realiza las actividades del
anexo 2. anexo 2.
*Lee las pág. 32 de su libro de texto yrealiza *Lee las pág. 32 de su libro de texto y
las actividades con apoyo del docente. realiza las actividades con apoyo de un
familiar.
Cierre: Realiza un ejercicio en su cuaderno Cierre: Realiza un ejercicio en su
de cuadro, como los que aparecen en el cuaderno de cuadro, como los que
anexo 2. aparecen en el anexo 2.
Seguimiento y retroalimentación: Seguimiento y retroalimentación:
*Observar si respeta los acuerdos. *Envío de evidencias

Evaluación: Evaluación:
*Lista de Cotejo. *Lista de Cotejo.
Asignatura: Ciencias Naturales

Tema: ¿Cómo me protejo y defiendode las Ámbito: Desarrollo humano y cuidadode

enfermedades? la salud..
Aprendizaje Esperado: Valora las vacunas como aportes de la ciencia y del desarrollo
técnico para prevenir enfermedades, así como de la Cartilla Nacional de Salud para dar
seguimiento a su estado de salud.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno,cuadernillo de
trabajo, hojas fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica
En el aula En casa
Inicio: Observa su cartilla de vacunación Inicio: Observa su cartilla de vacunación
que pegó en su cuaderno anteriormente. que pegó en su cuaderno anteriormente.

Desarrollo: Recuerda qué es una cartilla
de vacunación y para qué sirve.
*Escucha la explicación del docente. Sobre
la cartilla de vacunación y de la importancia
de las vacunas.
*Lee las pág. 29, 30 y 31 de su libro de
texto.
*Subraya lo más importante.
Desarrollo: Recuerda qué es una cartilla
de vacunación y para quésirve.
*Ve el enlace del aula virtual “Sobre
la importancia de las vacunas”.
*Lee las pág. 29, 30 y 31 de su libro de
texto.
*Subraya lo más importante.

Cierre: Realiza la actividad del anexo3. Cierre: Realiza la actividad del anexo3.

Seguimiento y retroalimentación: Seguimiento y retroalimentación:

*Observar si respeta los acuerdos. *Envío de evidencias

Evaluación: Evaluación:
*Lista de Cotejo. *Lista de Cotejo.
Asignatura: Formación Cívica y Ética

Tema: Sujeto de derecho y dedignidad Ámbito: Aula

humana
Aprendizaje Esperado: Identifica que es una persona con dignidad y derechos humanos
y que por ello merece un trato respetuoso.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno,cuadernillo de
trabajo, hojas fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica
En el aula En casa
Inicio: Toma un papelito de una caja que Inicio: Menciona algunos derechos
le muestra el docente, lee el derecho que que recuerde y los escribe en su
tenga el papel que tomóy pasa a pegarlo en el cuaderno.
pizarrón.
Desarrollo: Menciona si sabe ¿qué es Desarrollo: Menciona si sabe ¿qué es
dignidad?. Escucha la explicación del dignidad?, pregunta a un familiar y lo
docente y lo escribe en su cuaderno. escribe en su cuaderno.
*Lee los papelitos de los derechos que *Ve el enlace del aula virtual sobre “Los
quedaron pegados en el pizarrón y losescribe derechos de los niños, escribe en su
en su cuaderno. cuaderno los derechos que vio y escuchó.
*Lee las pág. 20 y 21 de su libro de texto. *Lee las pág. 20 y 21 de su libro de
Compara los derechos que leyeron en su texto.
libro, con los que pegaron en el pizarrón, y
agrega en sucuaderno los que hacen falta.

Cierre: Elabora un cartel sobre los derechos Cierre: Elabora un cartel sobre los
de los niños y la importanciade respetarlos. derechos de los niños y la importancia de
respetarlos.
Seguimiento y retroalimentación: Seguimiento y retroalimentación:
*Observar si respeta los acuerdos. *Envío de evidencias

Evaluación: Evaluación:
*Lista de Cotejo. *Lista de Cotejo.
 Martes 26 de octubre
Asignatura: Lengua Materna

Tema: El trabalenguas Ámbito: Literatura

Aprendizaje Esperado: Conoce las características de los trabalenguas y juegosde

palabras.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno, hojas decolores
o tarjetas, revistas o periódico, cuadernillo de trabajo, hojas fotocopiadas, computadora,
celular.

Secuencia Didáctica
En el aula En casa
Inicio: Escucha un trabalenguas por el Inicio: Escucha “Algunos trabalenguas”en
docente y al terminar, menciona que es lo el aula virtual.
que escuchó.
.Desarrollo: Recuerda qué es un Desarrollo: Recuerda qué es un
trabalenguas. trabalenguas.
*Escucha la explicación del docente y *Ve el enlace del aula virtual sobre “El
después escribe en su cuaderno lo que le trabalenguas”.
explicó. *Observa los ejemplos del anexo 4, loslee y
*Observa los ejemplos del anexo 4, los después los repite en voz alta para
lee y después los repite en voz alta para aprendérselos.
aprendérselos. *Elige un trabalenguas y organiza un
*Elige un trabalenguas y participa en un concurso de trabalenguas con su familia,
concurso de trabalenguas con sus gana quien no se equivoque al repetir el
compañeros, gana los compañeros que no trabalenguas.
se equivoque.

Cierre: Ahora inventa un trabalenguas y Cierre: Ahora inventa un trabalenguas ylo

lo escribe en su cuaderno. escribe en su cuaderno.

Seguimiento y retroalimentación: Seguimiento y retroalimentación:

*Registro de las actividades. *Envío de evidencias.
*Análisis y comentarios de una lectura.
Evaluación: Lista de Cotejo. Evaluación: Lista de Cotejo.
Asignatura: Desafíos Matemáticos

Tema: ¿Cómo se ven?. Forma Eje: Forma, espacio y medida.

Aprendizaje Esperado: Describe objetos a partir de distintos puntos de vista.

Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno, hojas decolores

o tarjetas, revistas o periódico, cuadernillo de trabajo, hojas fotocopiadas, computadora,
celular.

Secuencia Didáctica
En el aula En casa
Inicio: Observa el escritorio en diferentes Inicio: Observa la mesa de su casa en
posiciones y describe las diferentes formas en diferentes posiciones y describe las diferentes
que lo vio. formas en que la vio.
Desarrollo: Realiza un dibujo de lasformas en Desarrollo: Realiza un dibujo de las formasen
que vio el escritorio. que vio la mesa.
*Lee la pág. 33 de su libro de texto yrealiza *Lee la pág. 33 de su libro de texto y realizalas
las actividades. actividades.

Cierre: Observa un vaso y realiza los dibujos Cierre: Observa un vaso y realiza los dibujosvisto
visto de diferentes puntos oposiciones. de diferentes puntos o posiciones.

Seguimiento y retroalimentación: Seguimiento y retroalimentación:

*Realización de las actividades. *Envío de evidencias.

Evaluación: Lista de Cotejo. Evaluación: Lista de Cotejo.

Asignatura: Historia

Tema: Aridoamérica, Mesoamérica y Eje: Las ideas prehispánicas sobre la

Oasisamérica: características creación del hombre.
geográficas culturales.
Aprendizaje Esperado: Distingue las características de los espacios geográficosde
Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno,
cuadernillo de trabajo, hojas fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica
En el aula En casa
Inicio: Observa en el pizarrón las palabras: Inicio: Ve el enlace del aula virtual sobre:
Aridoamérica, Mesoamérica yOasisamérica. Aridoamérica, Mesoamérica yOasisamérica.

Desarrollo: Para recordar algunos aspectos Desarrollo: Para recordar algunos aspectos
importantes de estos tres espacios importantes de estos tres espacios geográficos,
geográficos, Pasa a escribir algunas escribe algunas
características de cada una. características de cada una.
*Lee las pág. 26 a 29 de su libro de texto, para *Lee las pág. 26 a 29 de su libro de texto, para
repasar este tema. repasar este tema.
*Comenta la lectura, sobre los aspectos más
importantes.

Cierre: Realiza la actividad del anexo 5. Cierre: Realiza la actividad del anexo 5.

Seguimiento y retroalimentación: Seguimiento y retroalimentación:

*Observación del desarrollo de las *Envío de evidencias.
actividades.

Evaluación: Lista de Cotejo. Evaluación: Lista de Cotejo.

Asignatura: Geografía

Tema: México y su división política Eje: Espacio geográfico y mapas

Aprendizaje Esperado: Reconoce la organización política y las entidades

federativas de México.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno, hojas decolores
o tarjetas, revistas o periódico, cuadernillo de trabajo, hojas fotocopiadas, computadora,
celular.

Secuencia Didáctica
En el aula En casa
Inicio: Platica sobre la división Inicio: Platica sobre la división políticade
política de México. México.
Desarrollo: Escribe cuál es el nombreoficial Desarrollo: Escribe cuál es el nombre
de nuestro país. oficial de nuestro país.
*Lee la pág. 18 y 19 de su libro d *Lee la pág. 18 y 19 de su libro d texto.
texto. *Subraya lo que considere más
*Subraya lo que considere más importante.
importante.

Cierre: Colorea en el mapa que se Cierre: Colorea en el mapa que se

encuentra en el anexo 6 a nuestro país y encuentra en el anexo 6 a nuestro país y
escribe su nombre oficial. escribe su nombre oficial.
Seguimiento y retroalimentación: Seguimiento y retroalimentación:
*Realización de las actividades. *Envío de evidencias.
Evaluación: Lista de Cotejo. Evaluación: Lista de Cotejo.
 Miércoles 27 de octubre
Asignatura: Desafíos matemáticos

Tema: ¡Diferentes vistas!. Números y Eje: Número, espacio y medida

sistemas de numeración
Aprendizaje Esperado: Exploración de distintos significados de la multiplicación (relación
proporcionalidad entre medidas, combinatoria) y desarrollo para el cálculo mental y
escrito.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno,
cuadernillo de trabajo, hojas fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica
En el aula En casa
Inicio: Realiza las series de figuras del Inicio: Realiza las series de figuras del
anexo 7. anexo 7.
Desarrollo: Con anticipación prepara Desarrollo: Con anticipación prepara
diversos tipos de materiales como se diversos tipos de materiales como se
muestra en la pág. 34 de sulibro de texto. muestra en la pág. 34 de su libro de texto.
*En parejas a cierta distancia realiza las *Con un familiar a cierta distancia realiza las
actividades de la pág. 34 de su libro. actividades de la pág. 34 desu libro.

Cierre: Después de terminar forma otras Cierre: Después de terminar forma otras
figuras diferentes con elmaterial. figuras diferentes con el material.

Seguimiento y retroalimentación: Seguimiento y retroalimentación:

*Observación del desarrollo de las *Envío de evidencias.
actividades.

Evaluación: Lista de Cotejo. Evaluación: Lista de Cotejo.

Asignatura: Lengua Materna

Tema: Descripción de personajes Ámbito: Literatura

Aprendizaje Esperado: Identifica aspectos relevantes de los escenarios y

personajes de narraciones mexicanas.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno, hojas decolores
o tarjetas, revistas o periódico, cuadernillo de trabajo, hojas fotocopiadas, computadora,
celular.

Secuencia Didáctica
En el aula En casa
Inicio: Observa los personajes de Inicio: Piensa en un personaje de algún
cuentos que le presenta el docente en el cuento y realiza una descripción de él.
pizarrón elige uno y realiza unadescripción.

Desarrollo: Lee la pág. 25 de su libro de Desarrollo: Lee la pág. 25 de su libro de

texto.
*Lee la lectura de su libro de lecturas en la
pág. 17 “La mosca que soñabaque era un
águila” y de acuerdo a la lectura contesta
las preguntas y realiza las actividades.
texto.
*Contesta las preguntas y realiza las
actividades.
*Lee la lectura de su libro de lecturas en la
pág. 17 “La mosca que soñaba que era un
águila” y de acuerdo a la lectura contesta
las preguntas y realizalas actividades.

Cierre: Crea un historia parecida y la Cierre: Crea un historia parecida y la

escribe en su cuaderno, utiliza escribe en su cuaderno, utiliza imágenes
imágenes para ilustrarla. para ilustrarla.
Seguimiento y retroalimentación: Seguimiento y retroalimentación:
*Realización de las actividades. *Envío de evidencias.
Evaluación: Lista de Cotejo. Evaluación: Lista de Cotejo.
Asignatura: Historia

Tema: El cultivo del maíz Eje: Las ideas prehispánicas sobre la

creación del hombre.
Aprendizaje Esperado: Distingue las características de los espacios geográficosde
Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno,
cuadernillo de trabajo, hojas fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica
En el aula En casa
Inicio: Menciona algunos alimentos que Inicio: Menciona algunos alimentos que se
se elaboran con el maíz y escribe una lista elaboran con el maíz y escribe una lista en
en su cuaderno. su cuaderno.
Desarrollo: Lee las pág. 32 y 33 de su Desarrollo: Lee las pág. 32 y 33 de su
libro de texto. libro de texto.
*Comenta si conoce algunos platillosque se *Piensa si conoce algunos platillos que se
elaboren o en donde se utilice el maíz. elaboren o en donde se utilice el maíz.
*Busca información sobre recetas de cocina *Busca información sobre recetas de cocina
prehispánica y selecciona una en donde prehispánica y selecciona una en donde se
se utilice el maíz como ingrediente utilice el maíz como ingrediente principal.
principal.

Cierre: Realiza una investigación sobre la Cierre: Realiza una investigación sobre la
receta que eligieron y realiza las receta que eligieron y realiza las actividades
actividades de la pág. 33 de su libro de de la pág. 33 de su libro detexto.
texto.
Seguimiento y retroalimentación: Seguimiento y retroalimentación:
*Realización de las actividades. *Envío de evidencias.
Evaluación: Lista de Cotejo. Evaluación: Lista de Cotejo.
Asignatura: Ciencias Naturales

Tema: Prevención de accidentes Ámbito: Desarrollo humano y cuidado

provocados por sustancias tóxicas. de la salud..
Aprendizaje Esperado: Identifica algunas causas de los envenenamientos a fin de
promover acciones preventivas y medidas de atención..
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno,cuadernillo de
trabajo, hojas fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica
En el aula En casa
Inicio: Menciona si sabe que es una Inicio: Menciona si sabe que es una
sustancia tóxica, escribe algunos sustancia tóxica, escribe algunos ejemplos.
ejemplos.
Desarrollo: Escucha por el docente la Desarrollo: Escucha por un adulto la
lectura de las pág. 32 y 33 de su libro de lectura de las pág. 32 y 33 de su libro de
texto. texto.
*Subraya lo más importante, y escribe el *Ve el enlace del aula virtual sobre
concepto de lo que es una sustancia “Sustancias tóxicas”.
tóxica. *Subraya lo más importante, y escribe el
*Escribe las acciones que ayudan a evitar concepto de lo que es una sustancia tóxica.
que dañe su salud con las sustancias *Escribe las acciones que ayudan a evitar
tóxicas. que dañe su salud con las sustancias
tóxicas.

Cierre: Realice una investigación sobre Cierre: Realice una investigación sobre
sustancias tóxicas que se encuentren en sustancias tóxicas que se encuentren en
productos utilizados en casa y en la productos utilizados en casa y en laescuela.
escuela.
Seguimiento y retroalimentación: Seguimiento y retroalimentación:
*Realización de las actividades. *Envío de evidencias.
Evaluación: Lista de Cotejo. Evaluación: Lista de Cotejo.
 Jueves 28 de octubre
Asignatura: Desafíos Matemáticos

Tema: ¿Equiláteros o isósceles? Ámbito: Estudio

Aprendizaje Esperado: Clasifique triángulos respecto a la medida desus lados.

Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno, hojas decolores

o tarjetas, revistas o periódico, cuadernillo de trabajo, hojas fotocopiadas, computadora,
celular.

Secuencia Didáctica
En el aula En casa

Inicio: Observa los triángulos que Inicio: Observa los triángulos que presenta
presenta el docente en el pizarrón, el docente en el pizarrón, menciona cómo se
menciona cómo se llama cada uno. llama cada uno.
Desarrollo: Recorta el material de la Desarrollo: Recorta el material de la
pág. 249 de su libro de texto. pág. 249 de su libro de texto.
*Observa el diagrama de la pág. 35 de su *Observa el diagrama de la pág. 35 de su
libro de texto y clasifica los triángulos de libro de texto y clasifica los triángulos de
acuerdo al diagrama. acuerdo al diagrama.
*Realiza una descripción de los triángulos *Realiza una descripción de los triángulos y
y contesta la pág. 36 de sulibro de texto. contesta la pág. 36 de su libro de texto.

Cierre: Realiza la actividad del Cierre: Realiza la actividad del anexo 8.

anexo 8.
Seguimiento y retroalimentación:
*Observación del desarrollo de las
actividades.
Evaluación: Lista de Cotejo.
Inicio: Menciona cómo se siente el día de
hoy, lo escribe en su cuaderno y lo
representa con un dibujo.
Evaluación: Lista de Cotejo.
Asignatura: Educación Física

Tema: Expresando felicidad Componente: Integración de la

corporeidad.
Aprendizaje Esperado: Explora el equilibrio, la exploración espacio-temporal y la
coordinación motriz, en actividades y juegos para impulsar la expresión y control de sus
movimientos.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno,
cuadernillo de trabajo, hojas fotocopiadas, computadora, celular.

Secuencia Didáctica
En el aula En casa
Inicio: Menciona qué tipo de juegos y Inicio: Piensa qué tipo de juegos y
actividades le gusta realizar en educación actividades le gusta realizar.
física.
Desarrollo: Previamente prepara un gis y Desarrollo: Previamente prepara un gis y
una bola de papel. una bola de papel.
*Traza en el piso una línea en zig-zag, en *Traza en el piso una línea en zig-zag, en
curvas, en recta, etc. curvas, en recta, etc.
*Pasa sobre la línea la pelota de papel sin *Pasa sobre la línea la pelota de papel sin
salirse de la línea, alternando con la mano salirse de la línea, alternando con la mano
izquierda y con la mano derecha y izquierda y con la mano derecha y después
después con el pie derecho y con el con el pie derecho y con el izquierdo.
izquierdo.

Cierre: Realiza un dibujo de lo quemás Cierre: Realiza un dibujo de lo que más le

le gustó de la actividad.
Seguimiento y retroalimentación:
*Observación del desarrollo de las
actividades.
Evaluación: Lista de Cotejo.
gustó de la actividad. Durante la actividad
prepara un video para enviarlo como
evidencia.
Seguimiento y retroalimentación:
*Envío de evidencias, envío de videode la
actividad.
Evaluación: Lista de Cotejo.
Asignatura: Vida Saludable

Tema: Higiene y cuidado de mis cinco sentidos.

Aprendizaje Esperado: Conciencia de sí para la adquisición de estilos de vidaactivos.

Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno, hojas de colores

o tarjetas, revistas o periódico, cuadernillo de trabajo, hojas fotocopiadas, computadora,
celular.

Secuencia Didáctica
En el aula En casa
Inicio: Menciona cuáles son sus 5 Inicio: Recuerda cuáles son sus 5
sentidos y cómo los cuida. sentidos y cómo los cuida.
Desarrollo: Escucha la explicación del Desarrollo: Ve el enlace del aula virtual
docente sobre el cuidado y la importancia sobre el “Cuidado de los sentidos”.
que deben tener nuestros 5 sentidos. *Realiza la actividad del anexo 9.
*Realiza la actividad del anexo 9.

Cierre: Elabora un cartel con ayuda del Cierre: Elabora un cartel con ayuda de un
docente sobre el cuidado y la importancia adulto sobre el cuidado y la importancia que
que deben tener nuestros 5 sentidos. deben tener nuestros 5 sentidos.

Seguimiento y retroalimentación: Seguimiento y retroalimentación:

*Realización de las actividades. *Envío de evidencias.
Evaluación: Lista de Cotejo. Evaluación: Lista de Cotejo.
Asignatura: Artes

Tema: Colores primarios Enfoque: Formativo

Aprendizaje Esperado: Utiliza los colores primarios para combinarlos, y distinguelos colores
cálidos y fríos.
Recursos materiales y herramientas tecnológicas: Libreta del alumno, hojas decolores
o tarjetas, revistas o periódico, cuadernillo de trabajo, hojas fotocopiadas, computadora,
celular.

Secuencia Didáctica

En el aula En casa

Inicio: Menciona cuál es su color favorito. Inicio: Menciona cuál es su color favorito.
Recibe una hoja blanca y la colorea con el Utiliza una hoja blanca y la colorea con el
color que mencionó. color que mencionó.
Desarrollo: Comenta si conoce Desarrollo: Comenta si conoce cuáles
cuáles son los colores primarios. son los colores primarios.
*Escribe en su cuaderno el nombre de *Escribe en su cuaderno el nombre de los
los colores primarios y pega una hojita de colores primarios y pega una hojita de color
color correspondiente acada uno. correspondiente a cada uno.
*Con anticipación, prepara una cartulina *Con anticipación, prepara una cartulina y
y pinturas vinci de los colores primarios, pinturas vinci de los colores primarios,
realiza unacombinación de estos colores, realiza una combinación de estos colores, y
y experimenta qué otros colores experimenta qué otros colores puede obtener
puede obtener al mezclarlos. al mezclarlos.

Cierre: Utiliza el anexo 10 para Cierre: Utiliza el anexo 10 para elaborar

elaborar una combinación igual.
Seguimiento y retroalimentación:
*Observación del desarrollo de las
actividades.
Evaluación: Lista de Cotejo.
una combinación igual.
Seguimiento y retroalimentación:
*Envío de evidencias.
Evaluación: Lista de Cotejo.