SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO: Nuestra red de protección

I.-DATOS GENERALES:

1.1 I.E : N° 6020 “Micaela Bastidas”

1.2 ÁREA : Tutoría
1.3 GRADO Y SECCIÓN : 3ro “A – B -C”
1.4 BIMESTRE : 2er bimestre
1.5 FECHA : Miércoles 08 de junio del 2022
1.6 Experiencia de Aprendizaje: Experiencia 3:
1.7 DOCENTE : Diliana Montoya Medina, Doris Pujaico Corahua y Evelyn Olea
Bernales

II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Competencia Capacidades de Desempeño Evidencia Criterios Instrumento

Personal Social
Convive y participa Muestra un trato Que las y los - Identifica Lista
democráticamente respetuoso e estudiantes valoren con claridad de cotej
en la búsqueda del bien común inclusivo con sus la solidaridad y se a las o.
 Interactúa con todas las compañeros de sientan personas
comprometidos a que nos
personas. aula y expresa su
practicarla. apoyan en
 Construye normas y asume desacuerdo en
acuerdos y leyes. situaciones de situaciones
 Maneja conflictos de manera maltrato en su Reconocí cómo mi
constructiva. institución persona de confianza de peligro.
 Delibera sobre asuntos educativa. me enseña a
públicos. Cumple con sus protegerme.
 Participa en acciones que deberes.
promueven el bienestar común

III.- PREPARACION DE SESION DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESION
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
- Tener preparados los materiales a utilizar.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
- Cuadernillo de tutoría para cada estudiante pág. 53 al
55
- Papelote
- Goma - Plumones - Hojas – Colores

MOMENTO PROCEDIMIENTO
S
  Se inicia saludando a los estudiantes
 Recordamos las normas de bioseguridad que debemos tener en cuenta en bien de
nuestra salud.
Presentación  Recordamos la última clase observando la imagen de Gerardo.

Responden a apreguntas:
¿Has vivido alguna vez situaciones como la de Gerardo?
¿Será bueno ayudar a nuestros compañeros? ¿Por qué?
¿Cómo te sientes cuando ayudas a tus compañeros?
¿Y Qué sientes cuando ellos te ayudan a ti?
 Se menciona el propósito de hoy: hoy reconoceremos a las personas y a las
instituciones que me pueden apoyar en las situaciones de peligro.

 Juntamente con el grupo de los estudiantes concertamos acuerdos de convivencia, se

les explica qué deben tener en cuenta estos acuerdos para lograr la actividad.

 Se les solicita a las y los estudiantes abrir su cuadernillo de tutoría página 53 para
observar y reconocer a las personas e instituciones que nos brindan ayuda y nos
protegen.
Desarrollo  Completamos los esquemas solicitados con la ayuda de la maestra.

Luego responden a preguntas:

Conversamos en casa
- ¿Qué he observado en cada una de las imágenes?
- ¿Quiénes necesitan protección? - ¿Quiénes reciben protección?
Realizamos la actividad solicitada de la página 54 y 55 en casita con ayuda de nuestra
familia:

Las personas y lugares que nos protegen.

Si bien tenemos nuestra red de personas de confianza que nos protegen, también contamos
con personas especialistas en diferentes tipos de ayuda que trabajan en distintos lugares.
De manera general, a estos lugares se les denomina “instituciones”
general, a estos lugares se los denomina “instituciones”.

Refuerzo las siguientes ideas:

Una red de protección está formada por personas que nos pueden ayudar en caso de
peligro.
 En grupos comentan las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos?
Cierre ¿Cómo aprendimos?
¿Para qué utilizaremos lo que aprendimos?
¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?
¿Cómo nos hemos sentido?

Lista de Cotejo
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Criterio de evaluación
N° ESTUDIANTES Identifica con claridad a las Reconocí cómo mi persona de
personas que nos apoyan en confianza me enseña a
situaciones de peligro. protegerme.

SI NO SI NO
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