“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE TUTORÍA

Identifico situaciones de riesgo y personas de

confianza
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área
Instrumento
Competencias Desempeños Criterios de evaluación
de evaluación
y Capacidades
Construye su Desempeños 3° Identifica situaciones de Lista de
identidad - Reconoce a qué personas puede recurrir en riesgo. cotejo
• Se valora a sí situaciones de riesgo o en situaciones donde Reconoce a las personas que me
mismo. se vulnera su privacidad. brindan protección y seguridad.
• Autorregula Reflexiona con los mensajes
sus emocione que debe tener en cuenta para
• Reflexiona y protegerse.
argumenta
éticamente
Identificaré situaciones de riesgo, y reconoceré a las personas que me brindan protección y
Propósito
seguridad.
Evidencia Identifica situaciones de riesgo a través de casos.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
Enfoque de comprender en circunstancias de desastres naturales.
Orientación al bien Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
común estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión - Cuaderno

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación - Plumones
Papelógrafo con los casos. - Limpiatipo
- Cuadernillo de tutoría

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invito a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

Invito a los estudiantes a observar la imagen (Anexo 1) y enseguida les pregunto:

 ¿Qué observas en
la imagen?
 ¿Será seguro que
el niño acepte de
un desconocido
una paleta?
 ¿Crees que está
bien que la niña
avise a su mamá
sobre ese mensaje que recibió?
 ¿Qué le recomendarías a los niños?
 ¿Qué otros peligros pueden presentarse a los niños y adolescentes?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

El propósito de hoy es: Identificaré situaciones de riesgo, y reconoceré a las
personas que me brindan protección y seguridad.
Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el
desarrollo de la sesión y recurre a ellas las veces que sea necesario para
mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase.

 Respetar las opiniones.

 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás.

PROBLEMATIZACIÓN
Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:

Todas las personas podemos pasar por alguna situación de riesgo o

peligro, más los niños que muchas veces suelen creer y confiar en otras
personas, aunque no las conozcan.
 ¿Qué peligros pueden presentarse a los niños y adolescentes?
 ¿Qué lugares son peligrosos?

Se anota sus respuestas en la pizarra.

 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Para analizar información leerán el texto (Anexo 2):
Ahora brindaré imágenes y analizaremos cada una de ellas:
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

- ¿Será seguro para Pablo ir con esa señora? ¿Por qué?

- ¿Crees que le debe contar a alguien lo qué le paso? ¿A quién? ¿Por qué?

• ¿Crees que la niña está en peligro? ¿Por qué?

• Si tuvieras que darle una recomendación, ¿qué le dirías?

• ¿A quién o a quiénes puede acudir para pedir ayuda?

• ¿Crees que la niña está en peligro? ¿Por qué?

• Si tuvieras que darle una recomendación, ¿qué le dirías?

• ¿A quién o a quiénes puede acudir para pedir ayuda?

Refuerzo el tema diciendo:

Todas y todos contamos con familiares u otras personas con las que nos sentimos
protegidas y protegidos; pero también hay en nuestro entorno personas conocidas
o desconocidas que se pueden acercar para pedirnos algo que nos puede poner en
peligro.
MENSAJES QUE DEBES TENER EN CUENTA
Cuando nos sentimos en peligro o experimentamos temor frente a algo, debemos
acudir a una persona de nuestra confianza para que nos proteja.

Si un adulto presiona a una niña o a un niño a hacer algo que le incomoda, ¡NO ES
SU CULPA!
Es importante que ella o él sepa que el único responsable es la persona que le
mintió, que le hizo algo que le causa miedo, temor o incomodidad.

Aunque estemos con nuestras o nuestros familiares, siempre debemos prestar

atención a nuestras emociones para pedir ayuda si lo necesitamos.

TOMA DE DECISIONES
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Finalmente reflexionan respondiendo la preguntas del inicio:

 ¿Qué peligros pueden presentarse a los niños y adolescentes?

 ¿Qué lugares son peligrosos?

Luego junto con los estudiantes resolvemos las páginas del cuadernillo de tutoría:

3° 55, 56, 57 4° 62 y 63

CIERRE: TIEMPO:
Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.
Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentand necesito
o mejorar?
Identifica situaciones de riesgo.

Reconoce a las personas que me brindan protección y

seguridad.
Reflexiona con los mensajes que debe tener en cuenta para
protegerse..
Reflexión:

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ANEXO 1
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

ANEXO 2
PREVENIR SITUACIONES DE RIESGO ES LA PRIMERA REGLA PARA VIVIR
SEGURO

Para el delincuente no hay sexo, edad o clase social y no perdona incautos.

1. En la medida de lo posible evite la rutina: salir a la misma hora, pasar por los
mismos lugares, etcétera.

2. Manténgase atento y vigilante de todo lo que sucede a su alrededor; así podrá

captar las señales de peligro y tener la oportunidad de huir del sitio y así evitarse
problemas. Recuerde que la mejor manera de ganar una pelea es no tenerla.

3. Cuando camine sobre las aceras, hágalo alejado del borde que da hacia la calle,
así evitará los posibles arrebatos. Lleve bolsos u otras pertenencias de valor al
frente contra su pecho y cubiertas por el antebrazo.

4. De noche, evite caminar sobre aceras poco iluminadas y con posibles sitios que
puedan servir de escondites para malhechores (árboles grandes, arbustos de
follaje tupido, muros bajos, etcétera.). Es preferible caminar esos trechos por el
medio de la calle.

5. Cuando espere para abordar un transporte público, no permanezca inmóvil en un

solo lugar, cambie de vez en cuando de posición y siempre esté pendiente de su
entorno.

7. Evite en lo posible las aglomeraciones, si observa algo anormal cruce la calle y

aléjese del lugar.

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
TUTORÍA:
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

COMPETENCIA: Construye su identidad

PROPÓSITO: Identificaré situaciones de riesgo, y reconoceré a las personas que me brindan protección
y seguridad.
CRITERIOS

Reconoce a las
Identifica Reflexiona con los
personas que me
situaciones de mensajes que debe
ESTUDIANTES brindan protección
riesgo. tener en cuenta para
y seguridad.
protegerse.

Sí No Sí No Sí No