SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Área Grado y Sección Tema Docente Fecha

Desarrollo 2 “B” El Acoso Escolar y el Flor Celeste 15/04/2021
Personal, Código del Niño y del Condori
Ciudadanía y Adolescente Ccama
Cívica
Competencia Capacidades
Competencia 1  Se valora a sí mismo.
Construye su  Autorregula sus emociones.
Identidad  Reflexiona y argumenta éticamente.
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.
Competencia 2  Interactúa con todas las personas.
Convive y  Construye normas y asume acuerdos y leyes.
Participa  Maneja conflictos de manera constructiva.
Democráticamente  Delibera sobre asuntos públicos.
en la Búsqueda  Participa en acciones que promueven el bienestar común.
del Bien Común
Competencias  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Transversales  Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
Propósito Proponer acciones para una buena convivencia armoniosa a partir de la deliberación sobre el
bullying fundamentando sus propuestas en los derechos y la dignidad de las personas.
ENFOQUE TRANSVERSAL (Seleccionar de la matriz de enfoques transversales,
considerando el trabajo que realizaremos en está sesión)
Enfoque Valor Actitud Demostramos
Empatía Reconoce y valora las Estudiantes y docentes analizan los
Igualdad de emociones y necesidades prejuicios de entre géneros por ejemplo
genero afectivas de los otros/as y que las mujeres limpian mejor que los
muestras sensibilidad ante hombres no son sensibles, que las
ellas al identificar mujeres tienen mayor capacidad que
situaciones de desigualdad los varones para el aprendizaje de las
de género evidenciando matemáticas y ciencias, que los varones
así la capacidad de tienen menor capacidad que las mujeres
comprender o acompañar para desarrollar aprendizajes en el área
a las personas en dichas de comunicación que las mujeres son
mociones o necesidades más débiles, que los varones son más
afectivas. irresponsables
PRIMERO Antes de iniciar las clases debemos tener:
¿Qué  Un lugar cómodo
necesitamos?  Cuaderno de apuntes
 Lavarse las manos
 Si esta fuera de casa: tener en cuenta los protocolos necesarios para realizar sus
actividades escolares
¿QUÉ HAREMOS HOY?
SEGUNDO
¿Qué haremos? Queridos estudiantes, en esta clase nuestro propósito es:
Identificamos y reflexionamos sobre situaciones del bullying.
Estableceremos nuestras Normas de convivencia antes de iniciar la clase.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
La docente motiva a los/las estudiantes a través de preguntas (5min):
¡ATENTA¡
Aquí entramos de  ¿Qué entiendes por bullying?
lleno al desarrollo ___________________________________________________________________
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  ¿Has visto alguna situación de bullying?
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La docente propone a las/los estudiantes leer el caso de Dana; al término de la lectura, se
formula preguntas a los/las estudiantes:

 Si hubiera una situación de bullying en tu colegio o familia ¿Cómo te sentirías?

¿Cómo lo enfrentarías?
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 ¿Qué estrategia utilizarías para autorregular tus emociones ante una situación de
bullying?
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 ¿Crees que está bien hacer sentir mal a otra persona? ¿Por qué?
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 ¿Cómo abrías actuado como mediador cuando molestaban a Dana?
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La docente analiza información sobre el acoso escolar
“El acoso entre estudiantes (bullying) es un tipo de violencia que se caracteriza por conductas
intencionadas de hostigamiento, falta de respeto y maltrato verbal, físico o psicológico que
recibe un estudiante en forma reiterativa por parte de uno o varios compañeros con el
objetivo de intimidarlos, excluirlos o discriminarlo, atentando así contra su dignidad y su
derecho a gozar de un entorno escolar libre de violencia”

Formas de acoso entre estudiantes

 Físico verbal
 Pegar  Insultar
 Empujar  Poner apodos
 Patear  Hablar mal de alguien
 Dar de puñetazos  Difundir rumores falsos
 Esconder, robar o romper  Amenazar
objetos  Burlarse de la forma de hablar de otros
 Obligarlo a hacer algo que no
quiere
Exclusión social Cyberbullying
 Ignorar  Intimidar utilizando el celular o internet
 Hacer la «Ley del hielo» (correos electrónicos, páginas web,
 No dejar participar en los redes sociales).
juegos colectivos  Colgar una imagen comprometedora o
 Rechazar datos que perjudiquen o avergüencen a
la víctima.
 Dejar comentarios ofensivos en fotos.
 Enviar mensajes amenazadores
mediante correos electrónicos o las
redes sociales.

Luego, la docente presenta un video con la finalidad que los estudiantes identifiquen las
causas y consecuencias del bullying mediante un organizador visual.
 https://www.youtube.com/watch?v=ovja5uA1JZg
A continuación, la docente propone la lectura “código de los niños y adolescentes. Ley Nº
273337”, con el propósito de que las y los estudiantes reflexiones sobre los derechos y
deberes y los analicen respondiendo a las siguientes preguntas:
  ¿Cómo protege el “código de los niños y adolescentes” a las personas como Dana
que sufren de bullying?
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 ¿Qué normas plantearías para una convivencia armoniosa en tu aula y que permitan
un trato igualitario basado en el respeto de los derechos y deberes que establece el
“Código de los niños y adolescentes?
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Tarea, reto o RETO: de la clase de hoy
producción
Proponer alternativas como estudiantes, para lucha en la escuela y en la familia contra el
bullying.
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Metacognición:
 ¿Qué he aprendido?
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 ¿Cómo lo he aprendido?
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 ¿Para qué me ha servido?
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 ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
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