SESIÓN DE APRENDIZAJE DE TUTORÍA

¿QUE ES EL MALTRATO INFANTIL?

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 2036 MARIA AUXILIADORA

DOCENTE: CARMEN LINO
GRADO Y SECCIÓN: 6° A FECHA: 24 /04/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades evaluación de evaluación
Convive y participa 6° GRADO -Comunica su Lista de
democráticamente en  Muestra disposición a acercarse a una persona postura ante cotejo
la búsqueda del bien de una cultura distinta para aportar y tratar de algunas situaciones
común. aprender de ella. de maltrato
• Interactúa con  Participa en la construcción y evaluación de los infantil.
todas las acuerdos y normas basándose en los derechos -Participa en su
personas. del niño, considerando las características e grupo dando su
intereses de todos sus compañeros y comprende opinión y responde
• Construye normas
que las normas facilitan la convivencia armónica a preguntas
y asume acuerdos
en el aula y escuela. propuestas y las
y leyes.
 Distingue un conflicto de una agresión, y plasma en su
• Maneja conflictos recurre al diálogo, la igualdad o equidad para papelote.
de manera proponer alternativas, y a mediadores para la -Expone de manera
constructiva. solución de conflictos, y argumenta sobre su clara y fluida sobre
- Delibera sobre importancia. el tema
asuntos públicos.
Propósito Hoy Analizaremos algunos planteamientos teóricos, casos sobre el
maltrato infantil, sus causas e implicaciones.
Evidencia Toma decisiones con autonomía.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Se saluda amablemente a los estudiantes y se realiza la oración del día.

 El docente muestra la siguiente imagen para analizar y leer juntos:

Luego se responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué observan en la imagen?
 ¿Qué está ocurriendo?
 ¿Ccuál será el motivo de lo ocurrido a esta niña?
 ¿Te ha pasado alguna vez algo parecido?
 El propósito de hoy es:

Analizaremos algunos planteamientos teóricos, casos sobre el maltrato infantil,

sus causas e implicaciones.

Recordamos los siguientes acuerdos:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

PROBLEMATIZA -------------------------------------------------

CASO 1
Gustavo tiene 11 años y vive cerca del rio. Hoy el maestro le dejo de tarea
hacer ejercicios de matemáticas. A Gustavo le cuesta trabajo las matemáticas y no
quiere hacer la tarea. El prefiere jugar con Efraín, así que le pide permiso a su
 mama para ir a la c anchita con su amigo. Ella se lo niega y le explica la importancia de
que primero haga su tarea. Ante esta respuesta, Gustavo hace berrinche y se sale
al patio. Su mama lo sigue y lo llama, pero él no le responde. Ella le da una
nalgada. Gustavo la ve con rencor y se sienta a fuerzas a hacer su tarea.
 ¿Por qué Gustavo no obedece a su mama?
 ¿Por qué no es lo mismo una nalgada que una paliza ?
 ¿Habrá otra manera de que su mama lo convenza ?
 ¿Sera conveniente explicar además de corregir ?

 Se comenta a los estudiantes que debemos hacer en estos casos, que pueda ocurrir
discusiones o conflictos.
 Les preguntamos: ¿Qué es maltrato infantil?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN -----------------------------------
 Mostraremos el siguiente cartel o se escribe en la pizarra.

 ¿Qué observas en la imagen?

 ¿Qué puedes deducir de esta situación?
 ¿Te ha pasado alguna situación similar?
 ¿Cómo crees que se sintió?
Se dialoga sobre la situación que pasó.

Citamos sobre clases de maltrato:

TOMA DE
DECISIONES ---------------------------------------------------
 Se organiza a los estudiantes en grupos de cuatro o cinco integrantes y se indica que
deben leer y dialogar sobre el caso que les tocara, responderán las preguntas, exponiendo
sus conclusiones.
 Se entrega a los grupos un papelote y plumones para que respondan a las siguientes
preguntas según el caso que les toco.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Los estudiantes recuerdan la importancia de respetar sus derechos y tener en

consideración sus valores.
 Se responden preguntas de reflexión y metacognición.
 Se resalta la utilidad de la asamblea y diálogo, donde todos participaron proponiendo
ideas y experiencias.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Comunica su postura ante algunas situaciones de

maltrato.

Participa en su grupo dando su opinión y responde a

preguntas propuestas y las plasma en su
papelote.

Expone de manera clara y fluida.

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Comunica su postura ante algunas situaciones de

maltrato.

Participa en su grupo dando su opinión y responde a

preguntas propuestas y las plasma en su
papelote.

Expone de manera clara y fluida.

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Comunica su postura ante algunas situaciones de

maltrato.

Participa en su grupo dando su opinión y responde a

preguntas propuestas y las plasma en su
papelote.

Expone de manera clara y fluida.

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Comunica su postura ante algunas situaciones de

maltrato.

Participa en su grupo dando su opinión y responde a

preguntas propuestas y las plasma en su
papelote.
Expone de manera clara y fluida.
CASO 2
El miércoles pasado, un aberrante hecho de
maltrato infantil conmocionó a Chorrillos: un
niño estaba atado a un poste con una manguera
en forma de castigo. El pequeño se había
defecado y orinado encima. El horroroso hecho
sucedió en Villa Dolores y se trató de un
pequeño de 2 años. El mismo no solo generó el
repudio de los vecinos, sino que también trajo
el recuerdo de otros brutales maltratos.
 
 ¿El caso del niño que tipo de maltrato infantil
es?
 ¿Creen ustedes que se podría ayudar al niño
y resolver esta situación? ¿como?
 ¿Cuáles podrían ser algunas alternativas de
solución?

CASO 3
El horror se dibujó en la cara de una madre cuando su hijo
de dos años le contó que su padre le arrancó las uñas de
los pies en un ataque de ira. No solo eso, también lo
golpeó brutalmente y lo quemó con un encendedor. Así
describió el menor el martirio. Sucedió en Villa El
Salvador, en enero del 2022.
Tras el suceso, la madre denunció a su expareja. 'Mamá
me duelen los pies. Papá me quemó con un encendedor y
me sacó las uñas', le había señalado el niño. La mujer
revisó al pequeño y corroboró los aberrantes hechos.

- ¿El caso del niño que tipo de maltrato infantil

es?
-¿Creen ustedes que se podría ayudar al niño y
resolver esta situación? ¿como?
-¿Cuáles podrían ser algunas alternativas de
solución?

CASO 4
Valeria era una niña muy alegre y juguetona.
Sin embargo, últimamente ha
estado muy triste, se ha aislado y no ha
querido jugar en la escuela. No soporta
que nadie la abrace o la toque. Solo Valeria
sabe lo que le pasa.
Su hermano Gerardo que va en la prepa la
molesta, la espía cuando se baña,
la toca si pasa junto a el, cuantas veces puede
se mete a su cuarto y le hace
caricias que ella no quiere. Valeria sabe que no
está bien lo que su hermano
hace, pero tiene miedo de que sus papas no le
crean, por eso no les dice nada.
 ¿Cuándo Valeria cuente todo a sus papas,
que deberán hacer ellos?
 ¿Que será necesario hacer con el hermano de
Valeria?
¿Cuáles podrían ser algunas alternativas de
solución?
En abril del 2023, un niño de 6 años sufrió una brutal
golpiza por parte de su padrastro cuando este se negó a
hacer los deberes de la escuela. El hombre era un ex reo
del Servicio Penitenciario Provincial y hacía algunos años
vivía con la madre del chico en el barrio de la Victoria.
El menor llegó a la escuela, el día después, donde recibió
contención. Tenía marcas y hematomas en su rostro.
Cuando los directivos le preguntaron qué sucedió, el niño
les contó todo.
Para peor, el padrastro, Leonardo Vargas, de 43
años, estuvo cumpliendo en el Penal tras ser acusado de
asesinar a un hombre de 73 años. Hacía algunos años
había recuperado la libertad y, en aquel momento, desató
su furia contra el menor.

 ¿Que será necesario hacer en este caso?

-¿quedara con traumas psicológicos el niño?
¿Cuáles podrían ser algunas alternativas de solución?