SESIÓN DE APRENDIZAJE 04

ÁREA
:
Tutoría TITULO DE LA SESIÓN Conozco qué es el ciberacoso.

PROPÓSITO DE LA Reconoceré situaciones de ciberacoso y propondré acciones para

SESIÓN: protegerme del mismo.

DOCENTE DE AULA CHUQUILLANQUI MIRANDA, Atilio Jhon

GRADO
Y
FECHA 30 de agosto del 2022 6°A
SECCIÓ
N
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ÁREA: Personal Social

COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
Construye su Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos Reconocer situaciones de ciberacoso en los diversos
identidad que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir casos.
Se valora a sí de sus características personales, sus capacidades y Identificar las consecuencias que genera el acoso
mismo. limitaciones reconociendo el papel de las familias en la virtual.
Autorregula sus formación de dichas características. Aprecia su pertenencia Propone acciones para protegerme del acoso virtual.
emociones. cultural a un país diverso. Explica las causas y consecuencias CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Reflexiona y de sus emociones, y utiliza estrategias para regularlas.  Reconocer situaciones de ciberacoso en los
argumenta Manifiesta su punto de vista frente a situaciones de conflicto diversos casos. que ponen en riesgo a niñas y
éticamente. moral, en función de cómo estas le afectan a él o a los niños, y reconocerás de qué modo puedes
Vive su sexualidad demás. Examina sus acciones en situaciones de conflicto protegerte
de manera integral moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea  Identificar las consecuencias que genera el
y responsable de comportamientos que tomen en cuenta principios éticos. acoso virtual.
acuerdo a su etapa Establece relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y  Propone acciones para protegerme del acoso
de desarrollo y explica su importancia. Crea vínculos afectivos positivos y se virtual.
madurez. sobrepone cuando estos cambian. Identifica conductas para  Explica las formas de pedir ayuda, en
protegerse de situaciones que ponen en riesgo su integridad situaciones de riesgo.
en relación a su sexualidad

ENFOQUES Valores ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
Enfoque Los docentes promueven para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
orientación al bien Responsabilidad frente al uso de tecnología y los aprovechen, tomando en cuenta su propio bienestar y
común el de la colectividad.
Enfoque de la Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos tecnológicos (Tablet, celular,
excelencia Superación personal tv, laptop y equipo de sonido) al máximo posible para cumplir con éxito las metas que
se proponen a nivel personal y colectivo.
MATERIALES /RECURSOS
Papelotes
Plumones
Ficha de aplicación

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Iniciamos la sesión colocando alrededor de la pizarra, de manera dispersa, las siguientes palabras:correo electrónico, página web, mensajes de
texto, Whatsapp, Facebook, Youtube y Twitter.
A continuación, se realizamos las siguientes preguntas: ¿Conocen estos medios informáticos y/o redes sociales? ¿Las usan?, ¿Por qué son tan
utilizadas por las personas en el mundo?
Comunicamos el propósito de hoy:
Explicamos que durante esta sesión ellos también aprenderán a ubicar y a distinguir información relevante respecto a las características y a
la organización de los diferentes imágenes del pintor Pancho Fierro
Leemos las normas del aula y establecemos aquellas que nos ayudarán en esta sesión.
DESARROLLO
Presentamos en un papelote el siguiente dialogo para que los estudiantes
 Dialogamos con los estudiantes realizando las siguientes preguntas: ¿Cómo ha sido la experiencia de Rita y Juan al utilizar los
recursos tecnológicos? - ¿De qué manera se benefician Pablo y María al conectarse al medio virtual a través de los recursos
tecnológicos?
 Invitamos a recordar las experiencias positivas y las oportunidades que han brindado los recursos tecnológicos y el medio virtual.
Para ello presentamos una tabla indicando que lo realizan en sus cuadernos y lo completan , luego para comentarlas con sus
compañeras (os)

 La docente aclara que Los recursos tecnológicos y el medio virtual son muy beneficiosos; sin embargo, es necesario
reconocer que, así como los utilizamos para investigar, comunicarnos, aprender o relajarnos, algunas personas pueden
utilizarlos de manera negativa.
 Preguntamos ¿Has oído hablar sobre el ciberacoso?
 Presentamos otra situación en un papelote.

 Reflexionamos respondiendo las siguiente: preguntas: ¿Qué les ha ocurrido a Raúl y Paula? ,
¿Cómo se sienten? , ¿Cómo les afectan estos hechos? , ¿Cómo te sentirías en situaciones similares?
 Explicamos ¿Sabías que…? El ciberacoso constituye un ejemplo de mal uso del medio virtual. Este ocurre cuando a través
de Internet y de los recursos tecnológicos, como computadoras, tabletas o teléfonos móviles, se molesta, amenaza, acosa,
humilla o avergüenza constante e intencionalmente a una persona. Además el ciberacoso es una forma de violencia que
se manifiesta, por ejemplo, cuando. se difunden en Internet fotos reales o trucadas que pueden perjudicar o avergonzar a
la persona. se crean perfiles falsos, se hacen pasar por otra persona y publican comentarios que generan rechazo de los
demás., se envían mensajes amenazantes, se difunden rumores de comportamientos inadecuados o desleales acerca de
otra persona.
 Formamos grupos de cuatro integrantes luego responde las siguientes preguntas. ¿Han escuchado sobre situaciones de
ciberacoso? ¿Qué otros casos como estos pueden ocurrir con frecuencia entre tus compañeras y compañeros? , ¿Por qué
creen que hay niñas o niños que acosan a los demás?, ¿Cómo crees que se sienten las personas que sufren de acoso
virtual? para ello, entregamos papelotes.
 Pegan sus trabajos para compartir en grupo clase.
 Presentamos el siguiente caso en un papelote , luego responde las preguntas:
  Luego responde las preguntas: ¿Qué está sucediendo?, ¿Cómo crees que se sentirá Miguel?, ¿Qué
podrían hacer los niños que no están de acuerdo con lo que le ocurre a Miguel?
 Identificamos a los involucrados en la situación presentada, Señalando quiénes son los acosadores,
quién es la persona acosada y quiénes son los observadores o testigos.
 Reflexionamos y respondemos las siguientes preguntas ¿qué consecuencias crees que genera el acoso virtual en cada uno
de los involucrados? ¿Cómo actuarías frente a este? ¿Qué actitudes no ayudan a prevenir o detener la violencia?, ¿Qué
podemos hacer si somos testigos de un hecho de violencia como el ciberacoso? ¿A quién podemos recurrir?, ¿Qué
podemos hacer si somos víctimas de ciberacoso?, ¿A quién podemos recurrir?, ¿Cómo podemos ayudar a los acosadores
para que no sigan actuando de esa manera?
 Con la ayuda de los estudiantes sistematizamos El ciberacoso es una forma de violencia. Frente a una situación de
ciberacoso, habla con una persona adulta con quien tengas más confianza. Ella o él te escuchará, se pondrá en tu lugar y
juntos propondrán una solución.
CIERRE
 Se pide a las y los estudiantes que expresen cómo se han sentido en esta sesión y compartan sus ideas que escribieron en la ficha
de aplicación.
 Con los integrantes de su familia Dialogan sobre lo que aprendiste acerca del ciberacoso. Luego, determina con ellos tres íconos
que representen la forma en cómo te ayudarían en una situación de este tipo. Observa el siguiente ejemplo:

TUTOR RESPONSABLE