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Introduccin al desarrollo

socioafectivo











1. Recuerda las principales ideas de Mara Montessori y las hermanas
Agazzi, que aprendiste el ao pasado en Didctica de la educacin
infantil, y extrae las ideas de estas autoras que subrayan la
importancia de la educacin socioafectiva.

Las hermanas Agazzi implementaron un mtodo de enseanza integral,
hogarea, real, en donde la educacin se desarrolla en un ambiente cmodo,
acogedor, familiar, bonito y ordenado, que ayude al nio a su estimulacin
sensorial, intelectual y sentimental, desarrollando as su capacidad
socioafectiva.
Por otro lado, Mara Montessori, inici un modelo pedaggico cientfico
sustentado por la observacin rigurosa y sistemtica del nio desde el
nacimiento hasta los dieciocho aos de edad, pues ella planteaba que en ese
periodo de tiempo la mente del nio es absorbente y que para lograr un
desarrollo pleno de las potencialidades del individuo, es necesario no omitir
ninguna etapa y deba ser promovida mediante la socioafectividad.



2. Explica la relacin que existe entre las competencias socioafectivas y
las dificultades de aprendizaje, el fracaso escolar y el abandono
escolar. Cmo puede afectar a los nios excluidos?

Las competencias socioafectivas son de vital importancia, llegando a verse
casos en los que incluso, sin stas, los nios llegan a la exclusin social.
Vivimos en sociedad, y por tanto, tenemos que tener algunas habilidades
para poder convivir con nuestros iguales en armona. Tenemos que saber
escuchar, defender nuestros puntos de vista respetando los distintos,
manejar adecuadamente los conflictos Si no lo logramos, nuestra relacin
con los dems ser desestructurada. Esto afecta a la seguridad, a la
confianza, al desinters y a la desmotivacin, a la dificultad de aprendizaje
y por ltimo, al abandono escolar. Por ello hay que valorar la importancia
de la afectividad en el desarrollo integral infantil y es vital trabajar el
reconocimiento de las emociones para favorecer la competencia social.
Aunque las dificultades de aprendizaje y fracaso escolar pueden afectar a
cualquiera, lo cierto es que los resultados negativos en la educacin inciden
especialmente en nios que sufren exclusin, y pueden llevarlos a un
rotundo fracaso irreparable en su vida.



3. Investiga la vida de Nelson Mandela y justifica por qu puede ser un
ejemplo de resiliencia.

La resiliencia es la capacidad del individuo a sobreponerse a tragedias o
periodos de dolor emocional. Nelson Mandela es un ejemplo de esto, ya que
despus de haber sido encerrado veintisiete aos entre rejas por encabezar
una guerrilla, e incluso superar un atentado en ese perodo de tiempo cuyo
objetivo era su muerte, sigui luchando contra el apartheid y llego a
convertirse en presidente y a ganar un nobel de la paz.
Esto te ensea que las experiencias son una parte esencial de la vida, y que
hay que aceptar los cambios por muy duros que sean.



4. Si un nio patalea, llora y grita de manera sistemtica en la escuela
infantil, agrediendo en ocasiones a sus iguales, Qu aspecto general
de la inteligencia emocional habra que trabajar y qu aspecto
especfico?

Habra que trabajar el reconocimiento de las emociones ajenas (competencia
social) y la regulacin de las emociones propias (competencia personal).
Aprender a autocontrolarse, a gestionar las emociones, ya sean propias o
ajenas, es de gran importancia ya que esto le ayudar a conseguir mejores
niveles de desarrollo personal y social y le ayudar a manejar los impulsos
conflictivos, a afianzar la colaboracin con los compaeros, a mejorar la
resolucin de problemas pacficamente, a manejar problemas
interpersonales, a tolerar la frustracin y a crear vnculos ms positivos.



5. Analiza tus propios comportamientos personales, tanto positivos
como negativos, a nivel de relacin social, con el objetivo de
determinar qu aspectos de tu educacin han sido deficitarios o
adecuados.

No soy capaz de tomar la iniciativa, o de ser firme en mis propsitos. Creo
que en parte se debe a un estilo educativo sobreprotector por parte de mis
padres y hermanas. Al ser la hija ms pequea de la familia, me impedan ir
a sitios de forma continuada, resolvan mis problemas y tomaban por m las
decisiones en muchas ocasiones. Esto me llev a la persona insegura que
soy hoy. Por otro lado, haba una buena comunicacin emocional entre los
miembros de mi familia, y se elega un da a la semana para que hablsemos
de nuestras preocupaciones, para desahogarnos y recibir consuelo cuando
estbamos tristes o asustados. As aprend a identificar rpidamente las
emociones propias y ajenas y desarroll propiciamente mi capacidad
emptica.



6. Comenta el siguiente texto y expn las ideas que de l se derivan:

Hay quienes han rendido culto a la eficacia y han cado en el
pragmatismo, solo les interesa lo til. Se ensean parcelas de
conocimiento olvidando que la persona es un todo y que se debe atender
al desarrollo de todas las potencialidades.
Nos sorprenden los casos bastante frecuentes de agresividad y
delincuencia que se registran a diario en la calle y en algunas escuelas.
La solucin no est en las crceles o en los tribunales de menores, sino
en saber encauzar en la escuela y en la familia esta fuera arrolladora que
se llama afectividad...
J.M.Valero, Cmo educar en la afectividad, la
autoestima y las actitudes en la escuela. Ed. Promolibro.


El texto hace alusin a un problema en el sistema educativo actual. Explica
que se ensean cosas tiles pero aisladas, para que la persona llegue a ser
provechosa para la sociedad, sin llegar a fomentar realmente cosas tan
importantes como la creatividad o la curiosidad, que ms bien se reprime y
se anula.
El sistema no se adapta a la diversidad, no se individualiza la enseanza ni
el aprendizaje de los alumnos. Esto puede llegar a ocasionar fracaso escolar
y frustracin, frustracin que algunas veces desemboca en abandono de los
estudios, agresividad, delincuencia
La idea que da el autor es una completa transformacin tanto en la escuela
como en el mbito familiar, teniendo como cimiento una educacin con
valores basada en la afectividad.


7. Por parejas, pensad en dos tipos de nios: uno que haya recibido una
educacin socioafectiva adecuada durante sus primeros aos, y otro
que no haya recibido esa educacin, es decir, que esos aspectos no
hayan sido contemplados en su formacin. Cmo sern esos dos
nios en el futuro, profesionalmente y en el mbito de sus relaciones
personales? Extraed las conclusiones pertinentes y debatidlas
posteriormente en clase.

El primer nio, el que ha tenido una educacin socioafectiva plena, podr
apreciar los valores bsicos que rigen la vida y la convivencia humana.
Podr establecer relaciones constructivas, comportarse de manera solidaria,
reconociendo y valorando a las personas como seres en igualdad de derechos
que l. Profesionalmente, podr ser capaz de aceptar las normas de
convivencia establecidas, articular los objetivos e intereses propios con los
de otros miembros del grupo, y cooperar y asumir las responsabilidades que
correspondan. Por otro lado, el nio al cual no se le ha contemplado la
socioafectividad como parte de su educacin, no tendr mecanismos
suficientes para adaptarse a las distintas realidades sociales, no ser capaz
de colaborar con los dems, ni controlar conductas inadecuadas desde el
punto de vista social y tampoco potenciar otras para entrar en contacto con
los dems, por tanto tendr ms problemas de adulto tanto en sus
relaciones interpersonales como profesionales.



8. Por qu crees que en la escuela infantil se le da tanta importancia al
momento de la asamblea? Qu aspectos socioafectivos se estn
trabajando en sos momentos? Justifica la respuesta.


Vivimos en una sociedad en la que los nios pasan ms horas delante del
televisor o cualquier otro aparato electrnico, que intercambiando opiniones
con sus iguales o adultos. Por tanto, es imprescindible proporcionar un
momento para compensar esta falta de socializacin: La Asamblea, un lugar
de encuentro para la clase en el que se intercambian experiencias y
vivencias dentro del aula, donde se desarrolla la capacidad de escucha,
donde se maneja y utiliza el vocabulario para ampliar las relaciones y el
sentido de pertenencia a un grupo, donde se enriquecen las relaciones
sociales para evitar los conflictos y donde se expresan los sentimientos
propios y se aprende a respetar los de los dems.
Adems de todo esto, la Asamblea ayuda a desarrollar los mbitos
(competencias bsicas) puesto que:

Proporciona el lenguaje oral y la asuncin de las normas
comunicativas, as como la adquisicin y ampliacin del vocabulario.
(mbito lingstico)
Fomenta la socializacin, la solidaridad, el compaerismo, la amistad
y el respeto. (mbito social)
Ayuda a que los nios se relacionen con sus compaeros potenciando
la construccin de su autoconcepto y autoestima.(mbito emocional)
Impulsa el desarrollo del pensamiento y se trabajan contenidos como:
colores, nmeros, conceptos bsicos, formas(mbito matemtico)
Ensea al nio canciones, refranes, poesas que forman parte de su
bagaje pedaggico .(mbito cultural)