FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

Asignatura: Taller de Lengua Docente Mg Gloria Malbina Martínez Pantoja

Guía para realizar el diario: Mis memorias de lectura y escritura

Propósito: participar en forma activa en el proceso de formación mediante el diseño

de un instrumento que permita el seguimiento y evaluación del desempeño
académico y posibilite el desarrollo del aprendizaje autónomo y la meta cognición.

Elementos del diario:

 Portada: En ella se anotará el nombre del proyecto o trabajo, y el nombre
de quien lo realiza. Si el trabajo es en equipo, se anotará el nombre de sus
integrantes.
 Tabla de contenido: Al comenzar a diligenciar el diario deben aparecer los
temas y contenido específico, se recomienda destinar una o dos hojas para
ir anotando los contenidos relevantes y el número de página en que se
encuentran.
 El espacio de trabajo: Son las hojas donde se harán las anotaciones. Es
muy recomendables que estén foliadas (numeradas) y se les deje
márgenes para poder hacer anotaciones y glosas.
 Además, si se realiza el diario electrónico, ya sea en un archivo local o en
un Blog, se tiene la ventaja de que se puede complementar con material
multimedia: fotografías, audio y vídeos, para más claridad en la exposición
del trabajo.

Observación:
 A continuación, se presenta un modelo de cronograma que debe contener
cada actividad a realizar.
 En cada actividad se hará una redacción que dé cuenta de lo realizado,
expectativas sus propósitos, alcances, dificultades y autoevaluación.

Contenido del diario:

 Portada.
 Tabla de contenido. Esta se diligencia de manera progresiva en la medida en que se
desarrollen los temas y actividades.
 Programa (Plan de aula)
  Expectativas del curso: Diseña un gráfico o una lluvia de palabras clave
que contenga las ideas o las expectativas que tienes del curso Taller de
Lengua para tu vida académica y personal.

Actividad inicial:
1. Auto presentación.
Realiza tu auto presentación a través de un escrito en el que indiques
los siguientes aspectos:
 ¿Quién soy? Nombres y apellidos, edad, si tienes un seudónimo o un apodo con el que
te identifican, ciudad de origen, lugar de residencia. Puedes hablar de tus experiencias, tus
gustos, características de tu personalidad. (Anexa fotografías de mayor relevancia)
 Describo mis características, las de mi familia, valores que nos identifica (Anexa
fotografías de mayor relevancia)

Actividad 2
2. Reto: Recorrido por los senderos de la lectura y la escritura.
1. Redacta un texto en el que reflexiones sobre
 ¿Què percepción tienes sobre la lectura?
 ¿Cómo ha sido tu desempeño lector?
 ¿Què libro (s) consideras que ha contribuido para tu formación personal y
académica?
 ¿Cuál ha sido tu experiencia en la producción de textos?
 Establece cuáles son tus metas para fortalecer tu proceso lectoescitor.
Indica de qué manera estás trabajando para cumplir tu proyecto de vida.
 Anexa fotografías que consideres puedas compartir con los lectores de tu
bitácora.
3. Cronograma: Primer corte.
 Actividad diagnóstica
 Fecha
 Título
 Metodología de trabajo
 4. Autoevaluación.
Actividad diagnóstica.
Mis fortalezas:

 Oralidad:
 Lectura:
 Escritura:

Mis dificultades en:

 Oralidad:
 Lectura:
 Escritura:

Oportunidades de mejora:

 Oralidad:
 Lectura:
 Escritura:

Observaciones generales y /o sugerencias:

Nota

Evidencia:

Referencias: Cassany, D (1997). Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Paidos

Ibérica.

CERLARC (2020). Lectura en papel VS Lectura en Pantalla. CERLARC.

“El gran objetivo del aprendizaje no es el conocimiento, sino la acción.”

Herbet Spencer.