UNIDAD EDUCATIVA

“CARLOS MARIA DE LA CONDAMINE”

PALLATANGA – CHIMBORAZO Educando desde 1900
Correo electrónico: eeblacondaminepallatanga@hotmail.com

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1.- DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: Lic. Clemencia Guaraca AÑO A CARGO: Subnivel 2 --- Inicial 1 “A”
N° ESTUDIANTES: 18 JORNADA: Matutina
TIEMPO ESTIMADO 1 semana FECHA: Lunes 26 al viernes 30 de junio del 2023
2.- PLANIFICACIÓN.
EXPRIENCIA DE APRENDIZAJE: QUE RICOS SON LOS ALIMENTOS DE MI HUERTO

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA Desarrollar actividades para enseñar a cuidar respetar y valorar las plantas de nuestro entorno y los beneficios que nos brindan cada una
DE APRENDIZAJE: de ellas en nuestro crecimiento, identificando los alimentos saludables y no saludables dentro de nuestra alimentación. Sembrando una
planta y animándolos a sentirse útiles en las tareas del hogar, favoreciendo el vínculo entre los niños/as, la familia y el docente.

ELEMENTO INTEGRADOR: Canción: Los alimentos que nos hacen bien

https://ww.youtube.com/watch?v=pdOXRYo_Z-s

ÁMBITOS DESTREZA
Relaciones con el medio
natural y cultural Reconocer las
características de las
plantas alimenticias
comprendiendo su
importancia en la
alimentación.
Expresión Artística
Cantar canciones cortas
asociando la letra con
expresiones de su cuerpo.
LUNES 26 DE JUNIO
ACTIVIDADES RECURSOS Y INDICADORES DE
MATERIALES EVALUACIÓN
Actividad Inicial  Parlante Reconocer las plantas
 Saludo y motivación a los niños y niñas (con una  Cartel alimenticias.
canción).  Papel brillante
 Recordar el día, fecha y estado del clima.  Hojas
 Escuchar la canción “semillita”  Goma Realizar movimientos al ritmo de
Actividades Dirigidas  Semillas la canción.
 Realizar movimientos al ritmo de la canción.
 Presentar un cartel sobre las plantas.
 Dialogar sobre las imágenes observadas a través
de preguntas.
 ¿Qué tipo de plantas observamos?
 ¿Para qué son sirven las plantas?
 ¿Por qué es importante tener plantas en casa?
Actividad Final
 Rasgar papel y pegar por el contorno de la planta.

MARTES 27 DE JUNIO

Relaciones con el medio Identificar los alimentos
natural y cultural nutritivos
reconociendo la
importancia de éstos en su
crecimiento.
Expresión Artística Realizar movimientos de
manos, dedos y
muñecas que le permiten
coger objetos
utilizando la pinza trípode
y digital.
Relaciones con el medio Identificar a los seres vivos
natural y cultural. de su entorno a través de la
exploración del mundo
natural.
Comprensión y
Participar en
expresión del lenguaje. conversaciones cortas
repitiendo lo que el otro
dice y haciendo preguntas.
Relaciones lógico- Reconocer la ubicación Actividad Inicial
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Actividad Inicial  Cartel de los Identificar los alimentos
 Saludo y motivación a los niños y niñas (con una alimentos nutritivos.
canción). saludables
 Recordar el día, fecha y estado del clima.  Hojas
 Presentación del tema mediante tarjetas de los  Papel
alimentos nutritivos. brillante
Actividades Dirigidas  goma
 Dialogar sobre las imágenes observadas a través
de preguntas.
 ¿Qué tipo de alimentos observamos?
 ¿Qué frutas están en las imágenes?
 ¿Por qué es importante consumir frutas?
Actividad Final
 Trozar papel y pegar dentro de la manzana.
MIÉRCOLES 28 DE FEBRERO
Actividad Inicial  Parlante Identifica a los seres vivos de su
 Saludo y motivación a los niños y niñas (con una  Carteles entorno.
canción).  Hojas
 Recordar el día, fecha y estado del clima.  Crayones
 Presentación de un cartel sobre las plantas
alimenticias.
Actividades Dirigidas
 Dialogar sobre el cartel que se observó mediante
preguntas.
 ¿Cómo se llama la planta que observamos?
 ¿La planta es un ser que tiene vida?
 ¿Qué colores tiene la planta?
 ¿Cuál es alimento de las plantas?
Actividad Final
 Pinta con crayones la planta alimenticia.
JUEVES 29 DE JUNIO
https:// Reconoce la ubicación de
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matemáticas de objetos en relación a  Observar el video entre, adelante/atrás www.youtube. objetos en relación a sí mismo
sí mismo y diferentes Actividades Dirigidas com/watch? y diferentes puntos de
puntos de referencia  Dialogar sobre el video observado a través de v=GgnGGpX6eZ referencia según las nociones
según las nociones preguntas. 8 espaciales de: entre, adelante/
espaciales de: entre,  ¿En dónde se encuentra el conejo atrás o atrás, junto a, cerca/ lejos.
adelante/ atrás, junto a, delante de los arbustos?
cerca/ lejos.  ¿Quién va adelante el perro o la niña?
 ¿Dónde se encuentra el sol adelante o atrás
de las nubes?
Actividad Final
 Plasma las huellitas del dedo índice por la  Hojas
imagen que esta atrás del árbol.  Temperas

VIERNES 30 DE JUNIO
Convivencia Integrarse Actividades Iniciales  Video. Integrarse progresivamente en
progresivamente en  Observar el video saltando la ula, ula.  Cancha juegos grupales de reglas
juegos grupales de Actividades Dirigidas  Ula sencillas.
reglas sencillas.  Dialogar sobre el video observado.
 Motivar a realizar el juego entre los
compañeros.
 Explicar al niño/a sobre el juego.
Expresión corporal y Saltar en dos pies en
 indicar las reglas del juego.
motricidad sentido vertical
 Pedir la colaboración de dos niñas/os.
obstáculos de 15 a 25
cm en altura y en Actividades Finales
sentido horizontal Saltar coordinadamente con los dos pies por
longitudes de las ulas, ulas.
aproximadamente 40 a
60 cm.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Lic. Clemencia Guaraca Coordinador/a de área: Vicerrectora: Mcs. Enma Vásquez
Firma: Firma:
Firma:
Fecha: 26-06-2023 Fecha: 26-06-2023 Fecha: 26-06-2023
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