LOS INSECTOS

Jardín de Niños: Grado y Grupo: Maestra:

Campo de Formación Exploración y comprensión del mundo natural y social Organizador Organizador
Académica. Curricular 1 Curricular 2
Aprendizaje Esperado.
Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y
elementos naturales, utilizando registros propios y recursos Mundo Natural Exploración de la
impresos. naturaleza.

APRENDIZAJES ESPERADOS Organizador Organizador

Curricular 2 Curricular 2
Se desarrolla de manera

• Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos Participación social Uso de documentos que
Campos de Formación académica.

compañeros. regulan la convivencia

Lenguaje y
comunicación

• Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones. Número, algebra y Numero.
• Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos. variación
Pensamiento
matemático

Propósito general:
Que los alumnos se Interesen en la observación de los seres vivos y descubran las características que comparten entre si.

Tiempo: 2 semanas. Fecha de inicio: 18 Noviembre Fecha de término: 30 Noviembre

Recursos: Anexos del alumno, Anexos del Maestro, Lupa, frasco de plástico con tapa y hoyos.

ACTIVIDADES
SESION 1. 17 DE NOVIEMBRE ¿Qué SABEMOS DE LOS INSECTOS?
MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD DISTANCIA
INCIO. Actividad 1. Explique al alumno que durante dos semanas estará realizando
Se comenzará la sesión rescatando los aprendizajes previos de losactividades relacionadas con los insectos y cuestiónelo a partir de las
alumnos, mediante una lluvia de ideas atreves de los siguientes siguientes interrogantes. ¿Qué sabes de los insectos? ¿Qué insectos conoces?
¿Sabes como esta estructurado su cuerpo es su cuerpo?
cuestionamientos ¿Qué sabes de los insectos? ¿Qué insectos conoces?
Actividad 2.
¿Sabes cómo esta estructurado su cuerpo es su cuerpo?. Se les
Proyecte el siguiente video. https://www.youtube.com/watch?
solicitara que en su cuaderno realicen un dibujo de aquellos insectos
v=3tXZZTy_ncE una vez concluido converse con su hijo sobre la
que conocen. información que escucho en el video y lo que desconocía, céntrense en
rescatar el cómo está estructurado el cuerpo de los insectos para ello apóyese
DESARROLLO con anexo 1 del material para el maestro en el cual encontrara un dibujo
Se proyectara el siguiente video: https://www.youtube.com/watch? de un insecto y tarjetas con el nombre de cada parte, vaya leyendo al alumno
v=3tXZZTy_ncE una vez concluido el video se reforzara la cada una de las tarjetas y permítale que coloque en el lugar correspondiente
información sobre las partes del cuerpo de un insecto para ello se hara
uso de la lamina incluida en el anexo 1 del material para el Actividad 3.
maestro en el centro del pizarrón se colocar la imagen del insecto y Proporcionele la ficha de trabajo incluida en el anexo 1, material para
se ira presentando cada una de las tarjetas en las que se encuentra el maestro y solicite al alumno que recorte y pegue los nombres
escrito el nombre de cada una de las partes y se invitara que de manera correspondientes a cada una de las partes del cuerpo del insecto.
voluntaria pase un alumno a colocarla en el lugar correspondiente.
Actividad 4
CIERRE Solicítele que en su cuaderno realice el dibujo de 5 insectos que conozca y
De manera individual proporcione la ficha de trabajo incluida en el que a cada uno de ellos les escriba su nombre como el pueda.
anexo 1, material para el maestro y solicite al alumno que recorte y
pegue los nombres correspondientes a cada una de las partes del
cuerpo del insecto.
.
Tarea. En revistas recorta y pega en tu cuaderno la imagen de 5
insectos.

SESION 2. 18 DE NOVIEMBRE
MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD DISTANCIA

INCIO Actividad 1. Recorte y si es posible enmique las imágenes incluidas el

Se solicitará a los alumnos que compartan con el grupo su tarea anexo 2 material para el maestro y /o familia proporcióneseles al
mostrando y nombrando cuales fueron los insectos que pegaron en su alumno y solicítele que los clasifique, entre los que son insectos y
cuaderno, y se ira verificando que en realidad se trate de insectos, aquellos que no, cuestiónelo acerca del por qué su clasificación puede
cuando se detecte que alguno de los animales que mencionen no se realizarle los siguientes cuestionamientos ¿Cómo supiste que eran
trate de un insecto se cuestionara a los alumnos que observen el animal insectos? ¿En que se diferencias de los otros animales que no son
y e identifiquen cada una de las partes del cuerpo que debe de tener insectos?
para ser un insecto.
Actividad 2. Proporciónele una fotocopia del anexo 2 incluido en el
DESARROLLO material para el maestro y/o familia en la cual deberá de identificar
Posteriormente se colocarán sobre la parte inferior del pizarrón las cuál de los animales incluidos en las hojas se tratan de un insecto,
tarjetas de imágenes de animales incluidos en el anexo 2 incluido en el colorearlo, recortarlo y pegarlo sobre el dibujo de la lupa de la
material para el maestro y/o familia (previamente recortadas y siguiente hoja.
enmicadas,) y se les solicitara que dentro de un circulo dibujado en el .
pizarrón vayan colocando las imágenes de los animales que pertenecen
a un insecto. Actividad 3. Apoye al alumno a realizar una investigación sobre la
mariposa ¿Cómo nace? ¿Qué come? ¿Cuáles son sus características?
CIERRE Y pídale que con sus propios recursos gráficos realice su registro en
De manera individual se proporcionará a los alumnos la ficha de media cartulina.
trabajo incluida en el anexo 2 del material del alumno en la cual
deberá de identificar cuál de los animales incluidos en las hojas se
tratan de un insecto, colorearlo, recortarlo y pegarlo sobre el dibujo de Actividad 4. Grabe un video corto en el que el alumno apoyado de su
la lupa de la siguiente hoja. registro realice una exposición sobre su investigación y envíelo a la
maestra como evidencia del trabajo.
Tarea. Investiga en libros e internet sobre la mariposa y registra en tu
cuaderno tu investigación.
Nota. Solicitar traer un rollo de cartón de los de papel higiénico

SESION 3. 19 DE NOVIEMBRE
MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD DISTANCIA

INCIO. Se rescatará a través de una lluvia de ideas su investigación Actividad 1.

sobre la mariposa ¿Como es el ciclo de vida de la mariposa ¿Para Para ampliar la investigación realizada sobre la mariposa proyecte al
ampliar su investigación se les propondrá ver el siguiente video: alumno el siguiente video https://www.youtube.com/watch?
https://www.youtube.com/watch?v=cUQYjdb49GI v=cUQYjdb49GI

DESARROLLO
Una vez concluido el video se les mostraran a los alumnos las
imágenes incluidas en el anexo 3 ciclo de vida de la mariposa
material del docente y/o familia (previamente recortadas y
enmicadas) para que de manera grupal las ordenen de acuerdo a como
Actividad 2.
Una vez concluido el video proporcione al alumno las imágenes
incluidas en el anexo 3 ciclo de vida de la mariposa material del
docente y/o familia (previamente recortadas y enmicadas) para que las
ordene y se apoye de ellas para explicar el ciclo de vida de las
sucede el ciclo de vida de la mariposa.
CIERRE
Se invitará a los alumnos a realizar una mariposa con el rollo de cartón
de papel higiénico que trajeron de casa, para ello solicite que pinten el
rollo y proporcione una copia de las alas o incluidas en el anexo 4 del
material del alumno para que las pinten del color que deseen, las
recorten y peguen sobre de ellas el rollo de cartón, apóyelos pegándole
limpiapipas como sus antenas.
TAREA. Mariposa es un insecto que comienza con la letra M, realiza
el ejercicio de la ficha de trabajo incluido en la ficha de trabajo del
anexo 5 del material del alumno el trazo de la letra Mm
mariposas, es importante que permita al alumno realizar su propia
explicación.
Actividad 3.
Proponga al alumno realizar una mariposa utilizando un rollo de
cartón de papel higiénico que, para ello seguirá los siguientes pasos:
1. solicite que pinte el rollo con pintura dactilar del color que prefiera
o bien del que tenga en casa.
2. Proporcione una copia de las alas incluidas en el anexo 4 del
material del alum de igual manera las pinte.
3. Pídale que recorte y pegue sobre de ellas el rollo de cartón,
4. Apóyelo pegándole un limpiapipas como sus antenas.
Actividad 3. En una hoja blanca escriba la palabra Mariposa,
utilizando un color diferente para la letra M, pregúntele al alumno si
sabe cómo se llama la letra con la que comienza la palabra, si no lo
sabe explíquele que se llama eme, y que, así como mariposa empieza
con la letra m, hay nombres de personas que comienzan con la misma
letra, póngale algunos ejemplos haciendo énfasis en el sonido de la
letra m, por ejemplo: María, Martha, Mario etc. Pídale que le ayude a
descubrir mas nombres que comienzan con la m. vaya registrando los
nombres que vayan descubriendo y por último solicite al alumno los
copie en su cuaderno.

SESION 4. 22 DE NOVIEMBRE
MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD DISTANCIA
iNCIO.
¿Qué otras palabras comienzan con la letra m? Se recordará con los Actividad. Solicite al alumno que realice el ejercicio incluido en el
alumnos cual es la letra m y cuál es su sonido, para ello se escribirá la anexo 5 del material del alumno en es que deberá de colorear la
palabra mariposa en el pizarrón, y utilizaran tarjetas del nombre de los mariposa y realizar el trazo de la letra M, tanto Mayúscula como
alumnos para que identifiquemos que nombres de los alumnos del minúscula.
grupo también comienzan con la letra Mm. Se solicitará a los alumnos
copiar en su cuaderno los nombres. Actividad 2. Explíquele que el día de hoy descubrirán información
importante sobre otro insecto e invítelo a descubrir el nombre del
DESARROLLO insecto para ello jueguen el famoso juego del Ahorcado. Escriba en
Se les explicara a los alumnos que el día de hoy nos daremos la una hoja blanca la primer letra inicial Y el número de espacios de las
oportunidad de conocer información importante sobre otro insecto, y se letras que contiene el nombre L _ _ _ _ _ _ _ _ dele una pista de que
les invitara a descubrir el nombre del insecto con el que trabajaremos el nombre comienza con la L como: Lorena, Luis, Luz, Lía, ETC. El
para ello jugaremos el famoso juego del Ahorcado. Escribiremos en el alumno deberá de ir mencionando las letras que cree que van en cada
pizarrón la primera letra inicial Y el número de espacios de las letras uno de los espacios hasta descubrir por completo cada una de ellas.
que contiene el nombre L _ _ _ _ _ _ _ _ se les dará la pista de que el
nombre comienza con la L como: Lorena, Luis, Luz, Lía, ETC. El Actividad 5. Proyecte el siguiente video al finalizar se rescatará la
alumno deberá de ir por turnos mencionando las demás letras hasta siguiente información a través de los siguientes cuestionamientos
descubrir el nombre completo. ¿cuantas alas tiene una libélula? ¿Como nacen? ¿Qué comen las
Proyectarles el siguiente video: https://www.youtube.com/watch? ninfas? ¿cuantos meses viven las libélulas?
v=npOGYdKpsxo al finalizar se rescatará la siguiente información a
través de los siguientes cuestionamientos ¿cuantas alas tiene una
libélula? ¿Como nacen? ¿Qué comen las ninfas?
¿cuantos meses viven las libélulas?
Actividad 3. Proporcione al alumno el Anexo 6 incluido en el
CIERRE material para el alumno en el que deberán de contar cuantas
Vamos a contar libélula, para ello se proporcionara de manera libélulas hay en cada frasco y colocar en número correspondiente en
individual el Anexo 6 incluido en el material para el alumno. En el cada recuadro.
que deberán de contar cuantas libélulas hay en cada frasco y colocar en
número correspondiente en cada recuadro.
TAREA.
Realiza la ficha de trabajo incluida en el Anexo 7 material del
alumno en la que deberás de reconocer la letra con la que comienza
Libélula y realizar su trazo.

SESION 5. 23 DE NOVIEMRE. APRENDEMOS SOBRE EL SALTAMONTES

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD DISTANCIA
INCIO
Actividad 1 proporcione al alumno la ficha de trabajo incluida en el
Se les explicara que el día de hoy aprenderemos todo lo relacionado Anexo 7 material del alumno en la que el alumno deberá de
con el Saltamontes https://www.youtube.com/watch?v=gnbjfBgW-dc. reconocer la letra con la que comienza Libélula y realizar su trazo.

DESARROLLO Actividad 2. Nuevamente realizaran el ejercicio de describir nombres

Se realizará el ejercicio de identificar que otros nombres comienzan
con la letra S de saltamontes de igual manera se utilizaran las tarjetas
con los nombres escritos de los alumnos, y se solicitara que los copien
en su cuaderno. Posteriormente se les invitara salir al patio de la
escuela a explorar su entorno en búsqueda de saltamontes, si es que
llegaran a encontrar de regreso al aula se les facilitara una lupa para
que puedan observarlo con mayor facilidad, será importante
que comiencen con la misma letra que libélula y el alumno los copiara
en su cuaderno.
Actividad 3. Proporciónele la ficha de trabajo incluida en el anexo 8
del material para el alumno en la que deberá de colorear la imagen
del saltamontes, recortarla, para posteriormente armarla siguiendo la
mencionarles que es un ser vivo que tiene que respetar y no lastimarlo, secuencia de la serie numérica en un rango del 1-20.
se darán un par de minutos para que lo observen libremente y
posterior se guiara la observación a partir de la identificación de las 5
partes del cuerpo que caracterizan a los insectos ( cabeza, tórax,
abdomen, patas, mandíbula, antenas)
.
CIERRE

Se les proporcionara la ficha de trabajo incluida en el anexo 8 del

material para el alumno en la que debran de colorear la imagen del
saltamontes, recortarla, para posteriormente armarla siguiendo la
secuencia de la serie numérica en un rango del 1-20.
TAREA.

Realiza la actividad de la ficha incluida en el anexo 9 material para el

alumno Colorea con gis verde el saltamontes y realiza el trazo de la
letra S.
Con apoyo de un adulto realiza la investigación sobre el insecto de la
Polilla ¿Cómo es? ¿Que come? ¿Cómo nace? Registra tu investigación
en tu cuaderno, si es posible añade recortes de imágenes.
SESION 6. 24 DE NOVIEMBRE, APRENDEMOS SOBRE LA POLILLA
MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD DISTANCIA
INCIO
Se generará con el grupo una conversación a partir del siguiente Actividad 1. Solicite al alumno que realice la actividad de la ficha
cuestionamiento ¿Que es una polilla? Para ello los alumnos deberán de incluida en el anexo 9 material para el alumno en la que deberá
apoyarse en la investigación que realizaron previamente en casa. Se colorear con gis verde el saltamontes y realizar el trazo de la letra S.
enriquecerán sus conocimientos proyectando el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=4aq-AMKtlNY Actividad 2. Apóyelo a realizar la investigación sobre el insecto de la
Al finalizar se rescatarán las ideas principales con una lluvia de ideas Polilla ¿Cómo es? ¿Que come? ¿Cómo nace? Registra tu investigación
DESARROLLO en tu cuaderno, si es posible añade recortes de imágenes

Se proporcionará a los alumnos la ficha de trabajo incluida en el Actividad 3. Proyecte el siguiente video.
Anexo 10 material para el alumno y los invitaremos a realizar una https://www.youtube.com/watch?v=4aq-AMKtlNY
mezcla de café con Resistol para pintar nuestra Polilla. Al finalizar se rescatarán las ideas principales con una lluvia de ideas

CIERRE
Actividad 4. Proporcione al alumno la ficha de trabajo incluida en el
Previamente se escribirá la serie numérica de del 10-20 y se invitara a Anexo 10 material para el alumno y facilítele una cucharadita de
los alumnos a repetirla oralmente, posteriormente se utilizarán las café y un poco de resistol para realizar una mezcla con la que deberán
imágenes incluidas en el anexo 3 material para el maestro de pintar su polilla.
(previamente recortadas y enmicadas) y se pegara una cantidad de
polillas en un rango del 1 al 20 para que de manera grupal se cuenten. Actividad 5. Se les proporcionara la ficha de trabajo incluida en el
Se les proporcionara la ficha de trabajo incluida en el anexo 11 anexo 11 material para el alumno en la que deberán de contar el
material para el alumno en la que deberán de contar el número de número de polillas en cada frasco y relacionar con el numero correcto
polillas en cada frasco y relacionar con el numero correcto según la según la cantidad.
cantidad.
Tarea.
Realiza la actividad de la ficha incluida en el anexo 12 material para
el alumno Colorea la polilla y realiza el trazo de la letra P.

SESION 7. 25 DE NOVIEMBRE. APRENDEMOS SOBRE LA TARANTULA

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD DISTANCIA
INCIO.
Se comenzará la jornada de trabajo generando un dialogo con los Actividad 1.
alumnos del grupo a partir de la siguiente interrogante ¿Alguien de . Genere un dialogo con el alumno a partir de la de la siguiente
ustedes conocen las tarántulas? ¿Las han visto ¿En dónde? ¿como son? interrogante ¿Conoces las tarántulas? ¿Las has visto ¿En dónde?
Se registrarán en el pizarrón las ideas previas de los alumnos acerca de ¿como son? Apóyelo a registrar sus respuestas en su cuaderno
ello.
Actividad 2.
DESARROLLO Proyectar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?
Proyectar el siguiente video https://www.youtube.com/watch? v=PVGWWNbq0x4 en el cual descubrirán s 5 datos curiosos de la
v=PVGWWNbq0x4 en el que descubriremos 5 datos curiosos de la tarántula, compartan lo que les causo mayor interés, A partir de la
tarántula, a través de lluvia de ideas los alumnos compartirán lo que les información preguntar al alumno si la tarántula es un insecto y como
causo mayor interés, A partir de la información preguntar a los podíamos saberlo, recordándoles las características de los insectos que
alumnos si la tarántula es un insecto y como podíamos saberlo, veíamos en la primera sesión.
recordándoles las características de los insectos que veíamos en la
primera sesión. Actividad 3. Apoye al alumno a investigar si la tarántula es un
insecto y de que se alimentan y registrar su investigación en su
CIERRE cuaderno con sus propios recursos gráficos
Se les solicitara plastilina color negro para que de manera individual
cada uno moldee una tarántula.
Tarea.
Actividad 4.
Investigar si la tarántula es un insecto y de que se alimentan y registrar Facilítele una barra de plastilina negra para que con ella moldee una
su investigación en su cuaderno con sus propios recursos gráficos tarántula e invítelo a compartir con los miembros de la familia los 5
 datos curiosos sobre la tarántula que aprendió con el video

SESION 8. 26 DE NOVIEMBRE. VAMOS A GRAFICAR

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD DISTANCIA

INICIO. Se rescatara la información que los alumnos investigaron y ACTIVIDAD. Apoye al alumno a realizar una investigación en torno
explicarles a los alumnos que las tarántulas se alimentan de insectos al siguiente cuestionamiento ¿La tarántula es un insecto ¿Apoyado a
como las moscas e invitarlo a descubrir cuantas moscas se ha comido escribir sus conclusiones en su cuaderno?
la tararnturala para ello utilizaremos las imágenes incluida en el anexo
4 del material para el maestro y/o familia previamente recortadas y ACTIVIDAD 2.
enmicadas, pegaremos en el pizarrón la tarántula y x cantidad de Explique al alumno que el día de hoy jugaran a resolver problemas
moscas una a una para que el alumno las cuente a partir de ello se descubriendo cuantas moscas se come la tarántula para ello utilice las
plantearan diversos problemas por ejemplo. Hay 8 moscas y la imágenes incluida en el anexo 4 del material para el maestro y/o
tarántula se comió 3 ¿Cuantas moscas quedan? familia previamente recortadas y enmicadas, pegue en su pared la
tarántula y x cantidad de moscas una a una para que el alumno las
DESARROLLO cuente, a partir de ello se plantearan diversos problemas, por ejemplo.
Hay 8 moscas y la tarántula se comió 3 ¿Cuantas moscas quedan?
Proporcionar a los alumnos el anexo 13 incluido en el material del
alumno, e invitarlos a realizar los problemas matemáticos planteados, Actividad 3.
para ello se les explicara el ejercicio, será importante otorgarles el Proporcione al alumno el anexo 13 incluido en el material del
tiempo suficiente para que encuentren por mi mismos las respuestas. alumno, e invítelo a realizar los problemas matemáticos planteados,
para ello se le explicara el ejercicio, será importante otorgarle el
tiempo suficiente para que encuentre por mi mismos las respuestas.

CIERRE Actividad 4. Proporciónele la ficha de trabajo incluida en anexo 14

De manera grupal se realizará la verificación y comparación de sus del l material del alumno en el cual deberá de realizar el trazo de la
resultados y cuestionándolos acerca de las estrategias que utilizaron letra T, explíquele que tarántula comienza con la letra t y juntos
para resolverlos. busquen más palabras que comiencen con la misma letra.

Tarea.
Realizar la actividad del anexo 14. Incluido en el material del alumno
en el cual deberá de realizar el trazo de la letra T

SESION 9. 29 DE NOVIEMBRE . EXPLORANDO NUESTRO ENTORNO

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD DISTANCIA

INCIO Actividad 1.
De manera general se recordarán los insectos que hemos visto para Invite al alumno a recordar los insectos con los que se ha trabajado
ello utilizaremos las imágenes incluidas en el anexo 4 incluido en el durante estas semanas para ello utilice las imágenes incluidas en el
material para el maestro y/o familia previamente recortadas y anexo 4 incluido en el material para el maestro y/o familia ,
enmicadas y los invitaremos a compartir a través de lluvias de ideas lo cuestiónelo acerca de lo que ha aprendido de cada uno de ellos.
que han aprendido de cada uno de ellos. Actividad 2
DESARROLLO Solicite que realice la clasificación de insectos y cuente cada uno de
Posteriormente los invitaremos a contar cuantos insectos hay de cada ellos cuestiónelo en torno a las siguientes interrogantes ¿ De cual
uno de ellos y registrarlos en la tabla pictográfica incluida en el anexo insectos hay menos? ¿ De cual hay mas¿ ¿ Hay insectos de los que
15 del material del alumno se reflexionara en torno a lo siguiente haya la misma cantidad¿
¿ De cual insectos hay menos? ¿ De cual hay mas¿ ¿ Hay insectos de
los que haya la misma cantidad¿ Actividad 3.
Invite al alumno a registrar en la tabla pictográfica incluida en el
CIERRE anexo 15 del material del alumno sus resultados
Para concluir la actividad jugaremos a formar colecciones de insectos
con la misma cantidad, para ello se dirá un número y de manera
individual y voluntaria un alumno pasará al pizarrón y elegirá dos
insectos y deberá formar la colección con el número que se dijo. Actividad 3. Solicite al alumno que en su cuaderno pega una imagen
Tarea. En tu cuaderno pega una imagen que comience con cada que comience con cada una de las siguientes letras m, s, p, t, l.
una de las siguientes letras m,s,p,t,l

SESION 10. 30 DE NOVIEMBRE

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD DISTANCIA
 INCIO Actividad 1. Muestre al alumno las imágenes incluidas en anexo 6
Se dará cierre a la situación didáctica, reforzando las letras y los incluido en el material del maestro y/o familia, muestre una a una las
insectos que a lo largo de ella hemos conocido, para ello utilizaremos letras y vaya preguntándole si recuerda como se llama la letra y cuál es
el anexo 6 incluido en el material del maestro y/o familia, se les su sonido. Posteriormente proporciónele las imágenes de los insectos
mostrara una a una las letras para que ellos vayan identificando de que que utilizaron anteriormente y solicítele que coloque cada uno de los
letra se trata y las colocaremos de manera vertical del lado derecho del insectos con la letra con la que comienza el nombre de cada uno de
pizarrón y en el lado izquierdo pondremos los insectos visto con la ellos.
intención de que relacionemos cada letra con la letra inicial del
nombre de cada insecto Actividad 2. Proporciónele el anexo 16 incluido en el material para
el alumno, solicite que coloree las imágenes y escriba en el espacio en
DESARROLLO blanco la letra inicial de cada uno de ellos.
De manera individual se proporcionara a cada uno de los alumnos el Actividad 3.
anexo 16 incluido en el material para el alumno en el que deberán Proporcione al alumno la ficha de trabajo incluida en el anexo 17
de colorear las imágenes y escribir en el espacio en blanco la letra del material para el alumno en la que deberá de identificar el numero
inicial de cada uno de ellos. escrito en cada una de la lupa y dibujar el número de insectos que se le
solicita en cada una de ellas.
CIERRE
Se les proporcionara la ficha de trabajo incluida en el anexo 17 del
material para el alumno en la que deberán de identificar el numero
escrito en cada una de la lupa y dibujar el numero de insectos que se
le solicita en cada una de ellas.

EVALUACION.

Rubrica Técnicas de Observación

Instrumento de evaluación. Guía de observación evaluación Evidencias de trabajo

RUBRICA DE EVALUACION
APRENDIZAJE ESPERADO. Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y
recursos impresos.
LOGRO ALCANZADO
NOMBRE DEL ALUMNO
Durante la situación didáctica muestra
interés en los hallazgos que va
descubriendo acerca de los insectos y
es capaz de comunicarlos y a partir de
ello plantearse preguntas que
enriquecen su investigación.
Muestra curiosidad por
aprender cosas nuevas de los
insectos, pero requiere el apoyo
del adulto para comunicar sus
hallazgos y formular preguntas
acerca del tema.
Realiza las actividades
planteadas, pero muestra
dificultad para centrarse en la
observación e investigación de
insectos y su atención es dispersa.