PROYECTO Costumbres de Octubre 29de Octrub.-2de Nov.

PROYECTO DE APRENDIZAJE
1. NOMBRE DEL PROYECTO : “LAS COSTUMBRES DEL MES DE OCTUBRE”
2. EDAD : 4 años
3. DURACION DEL PROYECTO : Del 26 de octubre al 02 de Noviembre de 2018.
4. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA : El presente proyecto tiene por finalidad incentivar en los niños y niñas
de cuatro años las costumbres o expresiones culturales que se transmiten de generación en generación,
generalmente mediante la vía oral. Celebrar el Día de la Tradición en el jardín de infantes propiciará un
espacio de encuentro para vincularnos con todo lo que nos representa como peruanos, para conocer
nuestra historia familiar y reconocer costumbres de nuestro pueblo. Al plantearles nuevos retos de
experimentación pocos son los que se atreven a participar activamente.
5. DOCENTE RESPOSABLE : Rosario del Carmen García López.
6. PRACTICANTE : Liz Tessy Guzmán López.
7. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Se comunica Interactúa Interactúa en diversas situaciones orales
oralmente en su estratégicamente como conversaciones, dialógos, o cuando
lengua maternal. con distintos escucha narrar o leer, formulando preguntas
interlocutores. y dando respuestas. Emplea normas
básicas y modos de cortesía como respetar
turnos para tomar la palabra.
Expresa espontáneamente sus

Comunicación necesidades, intereses, experiencias,
emociones utlizando un mayor repertorio de
palabras de uso frecuente.
Crea proyectos desde Explora y Comenta de forma espontánea con sus

los lenguajes experimenta los compañeros y adultos de su entorno, sus
artísticos lenguajes del arte. experiencias y descubrimientos, al jugar y
crear proyectos a través del arte.
Convive y participa Interactúa con las Se relaciona con adultos de su entorno,
democráticamente. personas. juega con otros niños y se integra en
actividades grupales del aula. Propone
ideas de juego y las normas del mismo,
sigue las reglas de los demás de acuerdo
Personal Social con sus intereses.
Participa en Colabora en actividades colectivas

acciones que orientadas al cuidado de los recursos,
promueven el materiales y espacios compartidos.
bienestar común.
Construye la noción Traduce cantidades Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones
de cantidad. a expresiones cotidianas en las que requiere contar,
Matemática
numéricas. empleando material concreto o su propio
cuerpo.
Indaga mediante Problematiza Obtiene información sobre las
Ciencia y métodos científicos situaciones para características de los objetos, seres vivos o
Tenología para construir sus hacer indagación. fenómenos naturales que observa y/o
conocimientos. explora, y establece relaciones entre ellos.
Se desenvuelve de Se expresa Manifiesta corporalmente sus sensaciones,
manera autónoma a corporalmente. emociones y sentimientos, a través del tono,
Psicomotriz través de su gestos, posturas, movimientos, ritmo y en el
motricidad. juego simbólico (de imaginación o
representación).
8. ENFOQUE TRANSVERSALES:
 Enfoque de orientación al bien común.
 Enfoque búsqueda de la excelencia.
 Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad.
 Enfoque intercultural
9. EVALUACION:
 Observación permanente
 A través de diálogos.
 Guía de observación.
10. INSTRUMENTOS PARA RECOGER LA INFORMACIÓN:

 Ficha de registro
 Cuaderno de campo.
 Anecdotario
11. PROYECCION DE ACTIVIDADES:
LUNES 29 - Conociendo la música Criolla.

MARTES 30 - Conociendo las comidas tradicionales del Perú.
MIERCOLES 31 - Conociendo la historia del Señor de los Milagros.
JUEVES 01 - FERIADO.
VIERNES 02 - Agrupando cantidades.
12. MATERIALES: Fichas de observación, papelotes, marcadores, etc.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. TÍTULO : “Conociendo la música Criolla”

1.2. EDAD : 4 Años – Ardillitas.
1.3. FECHA : Lunes 29 de Octubre de 2018
1.4. PRACTICANTE : Liz Tessy Guzmán López
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Interactúa en diversas situaciones
orales como conversaciones,
dialógos, o cuando escucha narrar o
Se comunica oralmente Interactúa estratégicamente
Comunicación leer, formulando preguntas y dando
en su lengua maternal. con distintos interlocutores.
respuestas. Emplea normas básicas y
modos de cortesía como respetar
Expresa sus emociones; utiliza
Personal Social Construye su identidad. Se valora a sí mismo. palabras, gestos y movimientos
corporales.
III. MATERIALES: Cancionero, carteles, títere, USB, parlantes, imágenes, cámara filmadora de cartón, papelote,
pictograma, instrumentos musicales, pañuelos, hoja bond, colores, crayolas, lápiz, borrador, tajador.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS Y/O
FECHA PROCESOS ESTRATEGIAS Y/ O ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
PEDAG.
Lunes  Formación.
29/10/2018 Actividades  Saludo a Dios.
permanentes de  Saludo a la Bandera. Cancionero. 10
entrada:  Marchan alrededor del patio. Carteles. minutos
 En el aula controlan carteles.
Intención pedagógica del día: Que aprendan

sobre la música Criolla del Perú.
 Planificación: En asamblea acuerdan Sectores 30

planificar las normas del cuidado de materiales minutos
en los sectores que jugaran.
 Organización: Eligen el sector de su agrado

Juego Libre en los donde jugar.
Sectores
 Ejecución: Puesta en marcha del juego, los
niños realizan lo que pensaron hacer en el
sector, asumen roles que les permitirá
interactuar con sus pares.
 Orden: Deciden guardar los materiales en su

lugar.
 Socialización: Formados en semicírculo,

comentan acerca del sector donde jugaron:
 ¿Qué sector eligieron?
 ¿Qué materiales utilizaron?
 ¿Cómo nos sentimos?
 Representación: Invitar a los niños a

representar (gráficamente) en forma individual
o grupal lo realizado en el sector.
 INICIO: 60
minutos
- Motivación:
- Los niños serán motivados por la visita de la niña Títere
Tomasa, quién entrará bailando un festejo, y les
dirá que ha venido a jugar con ellos y a contarles
que necesita de su ayuda. USB.
- Para eso; Tomasa les contará que en su colegio
Desarrollo de la le han pedido formar un grupo musical y Parlantes.
Actividad de presentar un número por el día de la canción
Aprendizaje. criolla.
- Recojo de Saberes Previos:

La negrita Tomasa les preguntará si saben
acerca de la canción criolla: ¿Qué es la canción
criolla?.
- Problematización:
¿Por qué se celebra? ¿Cuándo se celebra?
¿Cómo la bailarían?
- Propósito y Organización:
Que aprendan sobre la música Criolla del Perú.
 DESARROLLO:
- Gestión y Acompañamiento:
- Al responder a las preguntas, Tomasa les
contará una breve historia acerca de la Canción
Criolla.
Historia “La Canción Criolla”
Hace mucho tiempo un presidente de la época

llamado Manuel Prado, asistió a una serenata
criolla, había muchos músicos cantando y
tocando sus melodiosos Instrumentos como el
cajón, la guitarra, etc.
A él le gusto tanto oír estas lindas canciones, que

decidió darle un día especial a la música criolla,
en donde se valore la música y se pueda
agradecer a los cantantes criollos de nuestro
Perú por la lindas melodías que componen para
nuestro país. Es por ello que Manuel, el
presidente declaró un 31 de octubre el “Día
Central del Criollismo” como homenaje a nuestra
música.
Valses, Danzas, Polcas, Marineras, Tonderos,
Festejos y el Landó.
- Al finalizar la narración, los niños jugarán adivina Imágenes.

adivinador, en donde la docente practicante
colocará sobre la pizarra diversas imágenes Cámara
referentes a los bailes oriundos del Perú, para filmadora de
que ellos puedan identificarlos, nombrarlos y cartón.
diferenciarlos.
- Luego Tomasa les dirá que ha llegado el Pictograma
momento de grabar el número musical, se les
presentará un pictograma con la letra de la Instrumentos
canción y para que cada niño pueda cantar, musicales.
moverse, jugar libremente con la música,
experimentar diversos movimientos y Pañuelos.
desplazamientos, reconociendo sus
preferencias y diferencias con los demás Cd music.
afirmando su identidad al ritmo de “Saca las
manos” (Cd)
Canción: Saca las manos
Saca la , saca los
y saca la sino la quieres perder. (bis)
Si quieres tú , si quieres
debes sacar las y luego sacar los
(bis)
- Les entregamos una hoja bond y los invitamos a

utilizar el material que está sobre la mesa, eligen
libremente el lugar adecuado para dibujar o
pintar la situación en que pensaron cuando Hoja bond.
escuchaban la música. Colores,
Crayolas,
- Les recordamos algunas normas para compartir Lápiz,
el material y cuidarlo. Borrador,
Tajador.
- Exponen sus trabajos y verbalizan.
 CIERRE:
- Conclusión:
Comentan sobre la música Criolla del Perú.
- Metacognición:
¿Qué hicimos?
¿Cómo lo hicimos?
¿Les gustó lo que hicimos?
30
Recreo  Juegan libremente en el patio. Patio.
minutos
Aseo y Qaliwarma  Se lavan las manos. Alimentos 25
 Degustan sus alimentos Jabón, toalla, minutos
 Se lavan las manos. agua.
V. BIBLIOGRAFÍAS:
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, “Currículo Nacional” Lima – Perú – 2017.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, “Programa Curricular de Educación Inicial” Lima – Perú – 2017.
VI. ANEXOS:
ANEXO N° 1:
Historia “La Canción Criolla”
Hace mucho tiempo un presidente de la época llamado Manuel Prado, asistió a una
serenata criolla, había muchos músicos cantando y tocando sus melodiosos
Instrumentos como el cajón, la guitarra, etc.
A él le gusto tanto oír estas lindas canciones, que decidió darle un día especial a la
música criolla, en donde se valore la música y se pueda agradecer a los cantantes
criollos de nuestro Perú por la lindas melodías que componen para nuestro país. Es por
ello que Manuel, el presidente declaró un 31 de octubre el “Día Central del Criollismo”
como homenaje a nuestra música.
Valses, Danzas, Polcas, Marineras, Tonderos, Festejos y el Landó.
ANEXO N° 2:
Canción: Saca las manos

Saca la mano, saca los pies
y saca la cabeza sino la quieres perder
Saca la mano, saca los pies Saca la mano, saca los pies
y saca la cabeza sino la quieres perder y saca la cabeza
sino la quieres perder
Si quieres tú bailar, si quieres aprender Saca la mano, saca los pies
debes sacar las manos y luego sacar los pies y saca la cabeza
Si quieres tú bailar, si quieres aprender sino la quieres perder
debes sacar las manos y luego sacar los pies
Y saca la cabeza sino la quieres perder
Saca la mano, saca los pies Y saca la cabeza sino la quieres perder
y saca la cabeza sino la quieres perder Y saca la cabeza sino la quieres perder
Saca la mano, saca los pies Y saca la cabeza sino la quieres perder
y saca la cabeza sino la quieres perder Te puedo yo enseñar si quieres aprender
Te puedo yo enseñar si quieres aprender
Somos la raza más pura y el mundo lo dice
Una vela se enciende Letra: Eva Ayllón
Melchorita bendice
Somos la raza más pura y el mundo lo dice
Una vela se enciende
Melchorita bendice

y saca la cabeza
y saca la cabeza
Si quieres tú bailar, si quieres aprender

A Chincha, Chincha tienes que volver
Si quieres tú bailar, si quieres aprender
A Chincha, Chincha tienes que volver
Canción: CONTIGO PERÚ
Cuando despiertan mis ojos y veo

Que sigo viviendo contigo Perú
Emocionado doy gracias al cielo
Por darme la vida contigo Perú
Eres muy grande lo seguirás siendo

Pues si todos estamos contigo Perú
Sobre mi pecho llevo tus colores
Y están mis amores contigo Perú
Somos tus hijos y nos uniremos
Y seguro que triunfaremos contigo Perú
Unida la costa, unida la costa

Unida la sierra, unida la sierra
Unida la selva, contigo Perú
Unido el trabajo, unido el trabajo

Unido el deporte, unido el deporte
Unidos el norte, el centro y el sur
¡Toma!
A triunfar peruanos (a triunfar peruano)

Que somos hermanos (que somo' hermano')
Que se haga victoria nuestra gran gratitud
Te daré la vida y cuando yo muera
Me uniré en la tierra contigo Perú
Unida la costa, unida la costa

Unida la sierra, unida la sierra
Unida la selva, contigo Perú
Unido el trabajo, unido el trabajo

Unido el deporte, unido el deporte
Unidos el norte, el centro y el sur
¡Toma, toma!
A triunfar peruanos (a triunfar peruano)

Que somos hermanos (que somo' hermano')
Que se haga victoria nuestra gran gratitud
Te daré la vida y cuando yo muera
Letra: Arturo Zambo Cavero

Fecha: 29/10/2018
Colorea y decora tu hoja.
Nombre: __________________________________________________________________________
TALLER DE GRÁFICO PLÁSTICO

Representa ideas acerca de sus
vivencias personales usando
Crea proyectos desde Explora y experimenta los diferentes lenguajes artísticos (el
Comunicación
los lenguajes artísticos lenguajes del arte. dibujo, la pintura, la danza o el
movimientos, el teatro, la música, los
títeres, etc.)
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
FECHA ESTRATEGIAS (PROCESOS PEDAGÓGICOS) MATERIALES
Lunes ASAMBLEA O INICIO: Títere.

29/10/2018
- Los niños observan a Picassini, quién vendrá a visitarlos y a jugar con
ellos. Picassini les contará qué trabajo realiza como pintor, y los invitará
a crear lindas producciones artísticas.
- Establecen normas y acuerdos en el uso de los materiales.
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL:
- Se organizan y reciben algunos materiales. Lápiz,

- Observan los materiales que la docente les entrega. Temperas,
- Manipulan los materiales en forma libre. Pinceles,
- Manipulan los materiales en forma dirigida: Papelote.
¿Qué materiales son?, ¿Para qué sirve?, ¿De dónde lo sacamos?,
¿Qué podemos realizar con él?
- Acuerdan realizar creaciones lindas con la pintura.
DESARROLLO DEL MATERIAL:
- Se organizan para pintar en forma libre. Antes de empezar a

producir sus obras, imaginarán que cada uno es un pincel y
realizarán movimientos con diversas partes de su cuerpo, como
si estuviesen dibujando en un papel imaginario.
- Realizan su propia obra de arte con las temperas.
VERBALIZACIÓN:
- Comentan acerca de la actividad realizada:

- ¿Qué hicimos?
- ¿Cómo se llama la técnica que realizamos?, ¿Qué materiales
utilizamos?, ¿Qué obra de arte creaste?
VII. OBSERVACIÓN:
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………… ………………………….
Directora Docente de Aula
.…………………………… …………………………
Docente de Práctica P.P. Practicante
1.1. TÍTULO : “CONOCIENDO LAS COMIDAS TRADICIONALES DEL PERÚ”

1.3. FECHA : Martes 30 de Octubre de 2018

dialógos, o cuando escucha narrar o
Se comunica oralmente Interactúa estratégicamente
Comunicación leer, formulando preguntas y dando
en lengua maternal. con distintos interlocutores.
respuestas. Emplea normas básicas y
modos de cortesía como respetar
corporales.
III. MATERIALES: Láminas, Imágenes, hoja bond, colores, crayolas, lápiz, borrador.
MOMENTOS Y/O
PEDAG.
Martes  Saludos a la maestra y amigos.
30/10/2018  Saludo a Dios.
Actividades
 Cantamos la canción: “Jesús está pasando por Cancionero. 10
permanentes de
aquí” Carteles. minutos
entrada:
 Controlan el calendario y tiempo.
 Recuerdan las normas de convivencia y
responsabilidades de cada grupo.
Intención pedagógica del día: Que aprendan
sobre las comidas tradicionales del Perú.


Sectores

lugar.


 INICIO: 60
minutos
- Motivación:
- Nos sentamos formando un semicírculo,
cuidando que nadie se tape y todos podamos
vernos. Presentamos a los niños un sobre Láminas
gigante y preguntamos qué creen que hay en él.
Desarrollo de la Escuchamos las respuestas que nos brindan.
Actividad de Sacamos una de las láminas y les damos
Aprendizaje. algunas pistas para que puedan adivinar de qué
se trata.

Comentamos cada una de las imágenes que
vamos sacando del sobre y vamos preguntando:
¿Conocen el nombre de este plato?, ¿has
probado alguno de ellos?, ¿dónde?, ¿cuál de
estos te gusta más?
¿Saben en qué parte del Perú se come con
mayor frecuencia alguno de estos platos?,
¿dónde?, ¿saben cómo se prepara y qué
ingredientes son necesarios para su
preparación?
Que aprendan sobre las comidas tradicionales
del Perú.
 DESARROLLO:
- Colocamos las imágenes en la pared para que Imágenes
cada uno coloque el nombre al costado del plato
que más le guste.
Hoja bond.
Colores,
crayolas,
lápiz,
- Invitamos a los niños que nos cuenten, de borrador.
manera voluntaria, qué ingredientes y cómo se Hoja bond.
prepara el plato que eligieron.
- Entregamos hojas nond, en la que dibujan el
plato que más les gusta.
- Elaboramos el libro de comidas preferidas del
aula con las recetas más elegidas.

 CIERRE:
- Conclusión:
Comentan sobre las comidas tradicionales
del Perú
- Metacognición:
¿Qué hicimos?
¿Cómo lo hicimos?
 Juegan libremente en el patio. 30

Recreo Patio.
minutos
V. BIBLIOGRAFÍAS:

VI. ANEXOS:
VIII. OBSERVACIÓN:
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………… ………………………….
.…………………………… …………………………
TALLER DE

Comunicación
títeres, etc.)
DESARROLLO DE LA ACTIVIDA DE APRENDIZAJE:
FECHA ESTRATEGIAS (PROCESOS PEDAGÓGICOS) MATERIALES

ASAMBLEA O INICIO:

Martes
Aula
30/10/2018
VERBALIZACIÓN:
1.1. TÍTULO : “CONOCIENDO LA HISTORIA DEL SEÑOR DE LOS MILAGROS”

1.3. FECHA : Miércoles 31 de Octubre de 2018

Se comunica Interactúa dialógos, o cuando escucha narrar o
Comunicación oralmente en su estratégicamente leer, formulando preguntas y dando
lengua maternal. con distintos respuestas. Emplea normas básicas
interlocutores. y modos de cortesía como respetar
Personal Construye su
Se valora a sí mismo. palabras, gestos y movimientos
Social identidad.
corporales.
III. MATERIALES: Imagen del Señor de Los Milagros, Piezas de rompecabezas, Papeles, Pali globo,
Silueta en forma de flor, Goma, Turrón.
MOMENTOS Y/O
PEDAG.
Miércoles  Saludos a la maestra y amigos.
31/10/2018  Saludo a Dios.
 Cantamos la canción: “Jesús está pasando por Cancionero. 10
Actividades aquí” Carteles. minutos
permanentes de  Controlan el calendario y tiempo.
entrada:  Recuerdan las normas de convivencia y
Intención pedagógica del día: Que aprendan a
identificar la festividad del Señor de los Milagros
como parte de la cultura religiosa de su patria,
conozcan su historia, costumbres, tradiciones y
aprendan a amar y respetar al hijo de Dios.

Juego Libre en los en los sectores que jugaran.
Sectores
donde jugar.


lugar.


 INICIO: 60
minutos
- Motivación: Imagen del
Desarrollo de la - Los niños observarán una imagen cubierta con Señor de Los
Actividad de piezas de rompecabezas, las cuales se irán Milagros.
Aprendizaje. quitando poco a poco y se les invitará a que
adivinen de quién se trata. Al descubrir la Piezas de
imagen, los niños comentarán sobre lo que rompecabe-
sepan del Señor de los Milagros. zas.

¿Conocen está imagen?, ¿dónde le han visto?
¿Por qué se celebra el Señor de los Milagros?,
¿en qué mes se realiza la procesión?, ¿han ido
alguna vez?, ¿con quién fueron?, ¿qué vieron?,
¿qué se come?.
Que aprendan a identificar la festividad del Señor
de los Milagros como parte de la cultura religiosa
de su patria, conozcan su historia, costumbres,
tradiciones y aprendan a amar y respetar al hijo
de Dios.
 DESARROLLO:
- Los niños escucharán una breve reseña sobre el Papeles.
Señor de los Milagros y de la procesión que se Pali globo.
realiza cada año en el mes de octubre. Al Silueta en
concluir la narración, los niños comentarán sobre forma de flor.
lo escuchado y se responderán las dudas que Goma
surjan.
Reseña del Señor de los Milagros
Cuenta la historia, que hace muchos años, un

morenito pintó en un muro la imagen de Cristo
crucificado. En ese tiempo un terrible terremoto
sacudió a la ciudad de Lima, muchas cosas se
derrumbaron y milagrosamente solo quedó en
pie el muro con la imagen de Cristo. Desde
entonces se le llamó “Él Señor de los Milagros”
y cada 28 de octubre sale en procesión y es
acompañado por muchísimas personas, las
cuales visten un hábito morado. Rezando,
dándole gracias y prometiendo ser cada vez
mejores personas.
Los niños recibirán siluetas en forma de flores,

las cuales serán decoradas con diversos
materiales al escoger, estas flores serán
entregadas como ofrenda al Señor de los
Milagros. Al terminar de elaborarlas, se
acercarán a la imagen del Señor de los Milagros,
dirán una petición o agradecerán por algo y la
entregarán.
Muy alegres por haber conocido más sobre el

Señor de los Milagros, los niños, junto a las
docentes practicantes, entonarán la canción
“Señor de los Milagros”.
Canción “El Señor de los Milagros”
Hace muchos años

Un humilde esclavo
Pintó a Jesús en una pared de barro
Hubo un temblor que todo sacudió, pero a la
imagen
Nada, nada le pasó
Hoy todos la admiramos, juntos le cantamos
Milagrosa es la imagen
Del Señor de los Milagros
Finalmente, todos compartirán un rico turrón, Turrón.

recordando una de las tradiciones realizadas en
dicha fecha.

 CIERRE:
- Conclusión:
Comentan sobre las peticiones y entrega de
flores al Señor de los Milagros.
- Metacognición:
¿Qué hicimos?
¿Cómo lo hicimos?
30
minutos
V. BIBLIOGRAFÍAS:

VI. ANEXOS:
Anexo 1:
Reseña del Señor de los Milagros
Cuenta la historia, que hace muchos años, un morenito pintó en un muro la imagen de Cristo crucificado. En
ese tiempo un terrible terremoto sacudió a la ciudad de Lima, muchas cosas se derrumbaron y milagrosamente
solo quedó en pie el muro con la imagen de Cristo. Desde entonces se le llamó “Él Señor de los Milagros” y
cada 28 de octubre sale en procesión y es acompañado por muchísimas personas, las cuales visten un hábito
morado. Rezando, dándole gracias y prometiendo ser cada vez mejores personas.
Anexo 2:
Canción: “El Señor de los Milagros”
Hace muchos años
Un humilde esclavo
Pintó a Jesús en una pared de barro
Hubo un temblor que todo sacudió, pero a la imagen
Nada, nada le pasó
Hoy todos la admiramos, juntos le cantamos
Milagrosa es la imagen
Del Señor de los Milagros
Fecha: 31/10/2018
Pinta la imagen del Señor de los Milagros.
Nombre: ______________________________________________________________________________
VII. OBSERVACIÓN:
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………… ………………………….
.…………………………… …………………………
TALLER DE

Comunicación
títeres, etc.)
ESTRATEGIAS (PROCESOS
FECHA MATERIALES
PEDAGÓGICOS)
ASAMBLEA O INICIO:

Miércoles
Aula
31/10/2018
VERBALIZACIÓN:
1.1. TÍTULO : “”
1.3. FECHA : Viernes 02 de Noviembre de 2018

Se comunica oralmente
Comunicación
en lengua maternal.
corporales.
III. MATERIALES:
MOMENTOS Y/O
PEDAG.
Viernes  Saludos a la maestra y amigos.
02/11/2018 Actividades  Saludo a Dios.
permanentes de  Cantamos la canción: “Jesús está pasando por Cancionero. 10
entrada: aquí” Carteles. minutos
 Controlan el calendario y tiempo.
 Recuerdan las normas de convivencia y
Intención pedagógica del día: Que aprenda a


Sectores

lugar.


 INICIO: 60
minutos
- Motivación:
Desarrollo de la - Recojo de Saberes Previos:

Actividad de ¿Conocen el nombre de este plato?, ¿has
Aprendizaje. probado alguno de ellos?, ¿dónde?, ¿cuál de
estos te gusta más?
¿Saben en qué parte del Perú se come con
mayor frecuencia alguno de estos platos?,
¿dónde?, ¿saben cómo se prepara y qué
ingredientes son necesarios para su
preparación?
Que aprendan a
 DESARROLLO:
Hoja bond.
Colores,
crayolas,
lápiz,
borrador.
 CIERRE:
- Conclusión:
Comentan sobre la
- Metacognición:
¿Qué hicimos?
¿Cómo lo hicimos?
30
minutos
V. BIBLIOGRAFÍAS:

VI. ANEXOS:
VII. OBSERVACIÓN:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
………………………… ………………………….
.…………………………… …………………………
TALLER DE

Crea proyectos Representa ideas acerca de
Explora y experimenta
Comunicación desde los lenguajes sus vivencias personales
los lenguajes del arte.
artísticos usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura,
la danza o el movimientos, el
teatro, la música, los títeres,
etc.)
ESTRATEGIAS (PROCESOS
FECHA MATERIALES
PEDAGÓGICOS)
ASAMBLEA O INICIO:
EXPLORACIÓN DEL
MATERIAL:
Viernes
Aula
02/11/2018
VERBALIZACIÓN:

PROYECTO Costumbres de Octubre 29de Octrub.-2de Nov.

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PROYECTO DE APRENDIZAJE

1. NOMBRE DEL PROYECTO : “LAS COSTUMBRES DEL MES DE OCTUBRE”

3. DURACION DEL PROYECTO : Del 26 de octubre al 02 de Noviembre de 2018.

5. DOCENTE RESPOSABLE : Rosario del Carmen García López.

6. PRACTICANTE : Liz Tessy Guzmán López.

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Expresa espontáneamente sus

Crea proyectos desde Explora y Comenta de forma espontánea con sus

Participa en Colabora en actividades colectivas

10. INSTRUMENTOS PARA RECOGER LA INFORMACIÓN:

11. PROYECCION DE ACTIVIDADES:

LUNES 29 - Conociendo la música Criolla.

12. MATERIALES: Fichas de observación, papelotes, marcadores, etc.

1.1. TÍTULO : “Conociendo la música Criolla”

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Intención pedagógica del día: Que aprendan

 Planificación: En asamblea acuerdan Sectores 30

 Organización: Eligen el sector de su agrado

 Orden: Deciden guardar los materiales en su

 Socialización: Formados en semicírculo,

 Representación: Invitar a los niños a

- Recojo de Saberes Previos:

Historia “La Canción Criolla”

Hace mucho tiempo un presidente de la época

A él le gusto tanto oír estas lindas canciones, que

- Al finalizar la narración, los niños jugarán adivina Imágenes.

Saca la , saca los

y saca la sino la quieres perder. (bis)

debes sacar las y luego sacar los

- Les entregamos una hoja bond y los invitamos a

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, “Currículo Nacional” Lima – Perú – 2017.

Historia “La Canción Criolla”

Canción: Saca las manos

Saca la mano, saca los pies

Si quieres tú bailar, si quieres aprender

Cuando despiertan mis ojos y veo

Eres muy grande lo seguirás siendo

Unida la costa, unida la costa

Unido el trabajo, unido el trabajo

A triunfar peruanos (a triunfar peruano)

Unida la costa, unida la costa

Unido el trabajo, unido el trabajo

A triunfar peruanos (a triunfar peruano)

Letra: Arturo Zambo Cavero

Colorea y decora tu hoja.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

FECHA ESTRATEGIAS (PROCESOS PEDAGÓGICOS) MATERIALES

Lunes ASAMBLEA O INICIO: Títere.

EXPLORACIÓN DEL MATERIAL:

- Se organizan y reciben algunos materiales. Lápiz,

DESARROLLO DEL MATERIAL:

- Se organizan para pintar en forma libre. Antes de empezar a

- Comentan acerca de la actividad realizada:

1.1. TÍTULO : “CONOCIENDO LAS COMIDAS TRADICIONALES DEL PERÚ”

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

 Planificación: En asamblea acuerdan Sectores 30

 Organización: Eligen el sector de su agrado

 Orden: Deciden guardar los materiales en su

 Socialización: Formados en semicírculo,