Actividad de Aprendizaje

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA: Ugel La Mar

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 425-14/Mx-P
DIRECTORA : Lourdes Yupanqui Arone
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Planificamos el proyecto
FECHA ;
EDAD DEL GRUPO DE NIÑOS : 5 años
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Desempeños Criterios de evaluación Actuaciones y producciones
Competencia Capacidades
5 años (evidencias)
se comunica Reflexiona y evalúa la . Expresa espontáneamente acerca de un Propicia las niñas y los
oralmente en su forma, el contenido y Participa en conversaciones, diálogos o es - cucha tema a partir de sus conocimientos previos niños ,conozcan acerca del
lengua materna contexto del texto oral. cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos con el propósito de interactuar con los derecho a la vida valorando
de la tradición oral. Espera su turno para hablar, demás su existencia y reconociendo
escucha mientras su inter - locutor habla, pregunta y el amor de sus padres
responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
comprendido con la intención de obtener información
• Se valora a sí mismo.  Se reconoce como un ser único con Incentivar que las niñas y los
“Construye su Reconoce sus intereses, preferencias, necesidades e intereses a través de niños realicen comparaciones
• Autorregula sus características físicas y cualidades, las diferencia palabras gestos o movimientos y comenta con sus palabras
identidad”
emociones de las de los otros a través de palabras o acciones la definición de derechos

I. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES CONCEPTO VALORES ACTITUDES Se demuestra, por ejemplo, cuando:

AMBIENTAL Forma estudiantes con
conciencia crítica sobre la
problemática ambiental.
Solidaridad Disposición para colaborar con el Docente y estudiantes desarrollen
planetaria y bienestar y la calidad de vida de acciones de conciencia sobre el medio
equidad las generaciones presentes y ambiente de su comunidad
intergeneracional futuras, así como con la
naturaleza asumiendo el cuidado
del planeta

DE ORIENTACIÓN AL Promueve valores, virtudes
BIEN COMÚN cívicas y sentido de justicia
para la construcción de una
vida en sociedad
Equidad y justicia Disposición a reconocer a que Los estudiantes comparten espacios
ante situaciones de inicio educativos ,materiales y recurso
diferentes, se requieren
compensaciones a aquellos con
mayores dificultades

II. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

RECURSOS Y
ACTIVIDADES SECUENCIA DIDACTICA
MATERIALES
RUTINAS Recepción de niños:
 Recibo a l o s niños con alegría, destacando alguna cualidad o característica propia de ellos. Cojines
Los niños registran su asistencia con juguetes: A medida que los niños ingresan registran su
asistencia en el cartel, colocando al costado de su nombre la figura o dibujo del juguete preferido,
los nombres de todos los niños deben estar en el cartel
Se entona la canción:
Pin pon”
Pin pon es un muñeco, De trapo y de cartón, de cartón,
Se lava la carita Con agua y con jabón.(bis)
Saludo:
En asamblea entonamos la canción de saludo:
ASISTENCIA
Después que los niños han registrado su asistencia al ingresar al aula
y hayan colocado en la columna su juguete favorito del día, se fomenta
la observación en la columna d e ¿Quién faltó? Los niños
relacionan a través del registro en los carteles, los niños que no han
venido son los que no tienen juguete. ¿Cuántos niños vinieron
hoy? ¿Cuántos niños faltaron? O ¿Cuantos niños no vinieron?
CALENDARIO: Los niños responden a preguntas: ¿Qué fecha importante celebraremos este mes?
¿Quién cumple años este mes de junio?
ACTIVIDADES Clima:
PERMANENTES Para pasar al cartel del clima cantamos una canción: “Sal solcito”
Los días viernes, analizare el cartel del clima con los niños, donde responden a preguntas como:
En esta semana ¿Cuántos días hizo calor? ¿Cuántos días hizo frio? ¿Cuántos días
llovió? ¿Cuántos días le faltan a la nube para tener la misma
¿Cantidad de días que el sol? Y a la lluvia ¿Cuántos días le faltan para alcanzar al sol
Acuerdos: Los niños leen los acuerdos propuestos por ellos mismos, para vivir alegres y felices el
día de hoy.
Responsabilidades: Los niños realizan la lectura de las responsabilidades, recordándoles las
tareas del día. Agenda del día: Los niños leen la agenda del día a través de las imágenes ya
trabajada
Agenda del día: Los niños leen la agenda del día a través de las imágenes ya trabajada

JUEGO Con los niños se canta la canción que identifique que ya llego el momento del juego en los
LIBRE EN sectores, y se inicia la actividad:
LOS
 PLANIFICACIÓN: Los niños deciden en que sector jugar. Para este momento se pueden
SECTORES utilizar algunos instrumentos o recursos que ayuden al niño a recordar que en un sector
solo deben estar 4 o 5 niños dependiendo de los acuerdos.
 ORGANIZACIÓN: En grupo de 4 o 5 niños organizan su juego, deciden a que jugar, con
quien jugar, como jugar, etc.
 EJECUCIÓN O DESARROLLO: los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han
pensado hacer. La maestra observa sin alterar la dinámica del juego e interviene cuando
los niños la invitan.
 En este momento del acompañamiento puedo plantear algunas preguntas. Por ejemplo,
¿Qué construyes?, ¿Cuéntame?, ¿Qué haces?, ¡Esa torre está muy alta!, etc.
  ORDEN: A través de una canción u otra estrategia se logra con armonía que los niños
guarden los materiales usados y ordenen el sector.
 SOCIALIZACIÓN: después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a que
jugaron, como jugaron, quienes jugaron, etc.
 REPRESENTACIÓN: Luego de haber conversado y contado sus experiencias los niños en
forma grupal o individual dibujan lo que hicieron.
En el acompañamiento durante la observación del juego planteo algunas preguntas en el sector
de la biblioteca como ¿Qué fue lo que más te gusto del cuento? ¿Qué otro final le pondrás al
cuento? Si algún niño me invita a jugar participo de su juego, sin invadir sus juegos con
demasiadas preguntas.

Momentos Estrategias metodológicas Materiales

Inicio TITULO: PLANIFICAMOS EL PROYECTO Siluetas

Invito a los niños a sentarse en asamblea, establecemos los acuerdos de convivencia y de la Preguntas
escucha activa.
Dialogo
Se motivará a través de la narración de un cuento maginado donde los niños escuchan muy
atentos. De manera activa iniciamos con el dialogo.
Un vio
A través de interrogantes los niños y niñas dan a conocer sus saberes previos.
¿Les gusto el cuento?, ¿De qué trata el cuento? ¿Cómo se les debe tratar a los niños (as)? ¿Está
bien que los niños sufran maltrato?, ¿Por qué? ¿Quién dice que los niños tienen derecho?, ¿Cómo
se sienten? Se textual izará las opiniones de los niños para incrementar algunos intereses en
nuestro Proyecto.
Desarrollo Les presento el papelote y les digo que allí anotarás las actividades que me propongan. Sigo
motivando a los niños para realizar sus propuestas preguntando:
 ¿Qué más podemos ¿Cómo lo podríamos ¿Qué necesitamos?
hacer? hacer?
-
-
*Luego leo las propuestas de los niños que los registre y acompañe con un dibujo para que los
niños acompañen la lectura. Les comento que yo también he pensado en algunas actividades muy
divertidas que podríamos hacer en este proyecto y les informo mis propuestas:

E 1
PLANIFICANDO EL PROYECTO
s
c 2 DERECHOS CON SUPER PODERES”.
u 3 “TENER UN NOMBRE ES importante
c
h 4
o “Tengo una familia y un techo donde vivir.”
to 5 “Todos somos iguales”.
d 6 Aprendo jugando.” (Día de la biblioteca)
a
s 7 “Mi salud es importante”

8 “Soy pequeño y no debo trabajar.”

9 Jugando me divierto.”

10
“Somos libres al expresarnos.”
11
“Soy especial, pero igual a ti.”
12 INSTITUCIONES Y AUTORIDADES QUE NOS PROTEGEN”
13 “No al maltrato infantil” (físico y psicológico)
14 Elaboramos murales sobre los derechos de los niño y niña

15 Evaluamos el proyecto con los niños.

16

las sugerencias y los anoto, leo en voz alta para que escuchen y pido que piensen cual podría
ser el nombre, si hay dos o más nombres, se realiza un sorteo, redacto el título tomando en
cuenta las propuestas y sus propias palabras.
Sugiero a los niños hacer dibujos de las actividades del proyecto, luego les pido que cuenten o
expliquen de manera voluntariamente sus dibujos.
Cierre Finalmente, los niños responden las siguientes preguntas sobre lo realizado en la
actividad: ¿Qué nombre le pusimos a nuestro proyecto? ¿Qué hemos hecho hoy? ¿Qué
actividades realizaremos en el proyecto? ¿Para qué vamos hacer este proyecto
 Actividades al aire libre
 Se Invita a los niños como todos los días a jugar durante 30 minutos en los espacios
al aire libre: patio, jardín, campo, etc.
 Se propone con los niños los acuerdos para este momento: ¿Cómo debemos
cuidarnos y cuidar a nuestros compañeros?
 En el patio se presentará cajas con arena, y envases como: pomos, botellas etc.
Doy libertad para jugar y acompaña a los más pequeños, recordándoles los acuerdos
como: no lanzarse la arena a los ojos, etc.
También se puede realizar con los niños diversos juegos tradicionales, como la ronda, que pase el
rey, gallinita ciega etc.
Taller Diálogo
INICIO
Interrogante
Organizamos a los niños para dar a conocer le juego que vamos a realizar y los materiales que
vamos utilizar. Orientar las reglas del juego Canciones
Papel bond
DESARROLLO Crayolas
Los niños(as) realizan el calentamiento de
Su cuerpo entonando la canción “saltan Pintadores
Saltan conejitos”
Luego se desplazan y al escuchar el silbato
Caminan más rápido, vuelven a caminar
Lento al escuchar la campana.
Corren haciendo molinetes con los brazos,
Luego alternando con uno y otro brazo, se
Paran y saltan alternando uno y otro pie.
Imaginariamente los niños en una mano huelen la flor y en la otra soplan la vela para
recuperarse del esfuerzo realizado.
Dibujan como realizaron los movimientos y sobre lo que más les gusto del juego.
CIERRE:
. ¿Con qué movimiento disfrutaron más? pida que la muestren. ¿Qué aprendieron en esta experiencia con las
telas? ¿se cumplieron los acuerdos

Actividades  Rutina de aseo

de salida  Rutinas de salida. Se despide a los niños de manera afectuosa, brindándoles una sonrisa o
un abrazo. Luego, se invita a realizar una adivinanza como:
Nos despedimos entonando la canción de despedida.
“Hasta mañana”
Hasta mañana amiguitos un lindo día he paso y vuelvo donde mamá
hasta mañana profesora un lindo día e pasado y vuelvo don de mamá

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Profesor(a) de Aula