Proyecto de La Piñata 2019 (Autoguardado)

SESION DE APRENDIZAJE
1. FECHA: 12 DE AGOSTO
2. PROFESORA: NANCY KARINA ESPINOZA
3. AULA : CELESTE TURNO :TARDE
4. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA
 Participa en conversaciones Participa en conversaciones
,diálogos o escucha cuentos y
EXPRESA
contando lo que reaaliza en sus

MATERN
LENGUA
otros relatos .espera su turno

vacaciones
EN SU
para habalr ,pregunta y

responde sobre lo que le
SE
interesa
5. SECUENCIA METODOLÓGICA
CONTAMOS LO QUE HICIMOS EN NUESTRAS VACACIONES
INICIO:
Les mostramos diversas imágenes que estarán haciendo? Quienes será? Donde
estarán? Uds salieron algún lugar en sus vacacioens cuales?
DESARROLLO:
Los niños y niñas comentaran sobre lo que hicieron en sus vacaciones de manera
voluntaria para esto utilizaremos una pelota en la que cada niño que popida la pelota
podrá hablar y contar llo realizado
Fianlmente dibujaran lo que mas les agrado de sus vacaciones
CIERRE:
Que realizamos hoy? Y que fue lo que observaron? Será importante lo
aprendido? Crees tu que esto fue importante ?
TALLER DE GRAFICO PLASTICO
1. FECHA: 12 DE AGOSTO 2019

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA
 Explora y Muestra sus muestran sus

los lenguajes artísticos
Crea proyectos desde
experimenta los creaciones y observa creaciones realizadas

lenguajes del las creaciones de otros. con tempera en la que
arte. Describe lo que ha graficaran lo que mas
 Aplica procesos creado. A solicitud de la les agardo de sus
creativos. docente, manifiesta lo vacaciones
 Socializa sus que le gusta de la
procesos y experiencia, o de su
proyecto. proyecto y del proyecto
de otros.
INICIO:
Nos sentamos en media luna y les mostramos que tenemos cartulina ,colores,crayolas papeles de
colores y tempera que creen que podemos hacer con esto? Para que servirá? Que utilizaremos y
que haremos?
DESARROLLO:
Los niños proponen utilizar tempera y graficar lo que mas les gusto de sus vacaciones y
emplearon los colores de tempera que mas les agrada y grafican
Fianmente exponen lo realizado
CIERRE:
¿Cómo lo hicieron ? ¿fue fácil ? ¿porque? Que fue lo que mas les agrado de lo realizado el dia
de hoy? Porque?
OBSERVACIÓN DEL TALLER:

Revisa el escrito que ha dictado Revisa la canción que crearon para la
métodos científicos
para construir sus
Indaga mediante
en función delo que quiere piñataPropone la utilización de algunos Formatted Table

conocimientos
comunicarPropone acciones, y el uso objetos para realizar el peinado

de materiales e instrumentos para
buscar información del objeto, ser vivo
o hecho de interés que genera interro-
gantes, o para resolver un problema
planteado
Creamos nuestra canción a la piñataExperimentando con el

jabón
Actividades permanentes
Juego libre en los sectores
INICIO:
Los niños sientan en semicírculo y recuerdan las normas de convivencia y les
mostramos un envase de burbujas y lo acompañamos con una linda canción que
realizamos? De que estarán hecha las burbujas? Que es lo que utilizare? Creen uds
que lo podremos realizar en el aula?
DESARROLLO:
Los niños responderán a las preguntas planteando hipótesis sobre como se realizan
las burbujas
Apuntaremos sus aportes
Después les anotaremos y se las leeremos a lo demás
Al final los niños y niñas dibujaran sus hipótesis
CIERRE:
aprendido? Lo podríamos hacer en la casa? Como?
a
TALLER DE MUSICA
 Explora y Muestra sus Canta y lo acompaña

experimenta los creaciones y observa del instrumento musical

lenguajes del las creaciones de otros. de su agrado
arte. Describe lo que ha
 Aplica procesos creado. A solicitud de la
creativos. docente, manifiesta lo
de otros.
SOY FELIZ TOCANDO MI INSTRUMENTO MUSICAL
INICIO:
Nos sentamos en media luna y les mostramos los instrumentos musicales que creen que podemos
hacer con esto? Para que servirá? Que haremos?
DESARROLLO:
Los niños proponen utilizar el instrumento musical de su agrado y lo acompañan con canticos
de su gusto.
Luego nos sentamos en semicírculo y cuentan de manera esporádica lo realizado
CIERRE:
de hoy? Porque?

Propone acciones, y el uso de Propone la utilización de algunos
conocimientos
para construir
materiales e instrumentos para

objetos para realizar experimentos
científicos
mediante
métodos
Indaga
buscar información del objeto,

con la harina
sus
ser vivo o hecho de interés

que genera interrogantes, o
para resolver un problema
planteado
JUGAMOS CON HARINA
ACTIVIDADES PERMANENTES
INICIO:
Les mostramos a los chicos varios paquetes de harina y les cometamos que nos
hemos encontrado estos camino al colegio y les comentamos ¿que podríamos haeec
con esto? Para que servirá? Uds alguna vez la han utilizado?
DESARROLLO:
Los niños proponen hipótesis de como trabajar esta harina y luego por grupos se les
entregara sobres de harina
Utilizan los materiales que deseen emplear para trabajar que se encuentran en el
sector de ciencia
Luego corroboraran sus hipótesis
finalmente los niños expondrán sus creaciones y como lo hicieron
CIERRE:
aprendido? Porque? Fue fácil trabajar con la harina porque?
TALLER DE DANZA


experimenta los creaciones y observa creaciones realizadas a

lenguajes del las creaciones de otros. través de la danza
de otros.
INICIO:
Nos sentamos en semicírculo y conversamos que el dia de hoy trabajaremos danza que
poddriamos hacer? Que podríamos utilizar? donde lo podríamos hacer?
DESARROLLO:
Los niños proponen alternativas y se reúnen en grupos y bailan al ritmo de la música creando
sus propios pasos y movimientos
CIERRE:
de hoy? Porque?

Escribe por propia iniciativa ya
textos en su
su manera : considera a quien

diversos
tipos de
Escribe
matern
lengua
escribirle ,utiliza trazos

,grafismos ,letras ordenadas
de izquierda a derecha y sobre
una línea imaginaria
JUGAMOS CON HARINA
INICIO:
Se les lee un cuento PACO Y MILY SE VAN DE VACACIONES quienes eran paco y
milly? A donde fueron? Y como se sintieron? Y donde estarán sus papas? Porque
estarán solos?fuiste algún lugar como ellos en tus vacaciones? Los niños responden
las preguntas dadas por la maestra y se les pregunta finlmente? Y uds creen que
podríamos hacer un cuento como el de ellos ¿ como? Que necesirae? Como lo hare?
DESARROLLO:
Los niños se ponen de acuerdo y realizan un cuento sobre sus vacaciones y lo haran
de manera individual y lo acompañaran con dibujos
Luego exponen su cuento a sus compañeros.
CIERRE:
aprendido? Porque? Y podras crear otros cuentos?
Sesión de simulacro sismo

Colabora en actividades Menciona cuales son los

democraticam
búsqueda del
bien comun
colectivas orientadas a elementos necesarios

Convive y
enteen la
participa
bien comun para la mochila salvadora

que nos ayudara en caso
de un sismo
INICIO:
Se les muestra a los niños diversas cartillas que serán? Para que servirán? Que se hara con ella?
Cuando la utilizaremos’ que habrá em ellas?
DESARROLLO:
Los niños mencionan los implementos que van dentro de la mochila salvadora y resaltaran la
utilidad de cada una de ellas
Fianlmente dibujaran su mochila salvadora de manera grupal y y sus elementos
CIERRE:
de hoy? Porque? Será importante contar con una mochila salvadora? Solo deberemos tenerla
en el colegio?

4. AREA: PERSONAL SOCIAL
5. GESTIONANDO MIS EMOCIONES
Realiza acciones y Realiza diversas acciones y
juegos de manera combina movimientos como: saltar,
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
autónoma combinando deslizarse, agacharse y levantar los

habilidades motrices brazos al realizar el yoga cuentos.
básicas como correr,
motricidad
saltar ,trepar, rodar

,deslizarse ,hacer giros
y volteretas en los que
expresa sus emociones
explorando las
posibilidades de su
cuerpo con relación al
espacio.
MOVEMOS NUESTRO CUERPO AL COMPAS DEL YOGACUENTOS
INICIO:
Recordamos las normas de convivencia en el aula y les pedimos a los
niños y niñas que saquen sus mantas y que se sienten sobre esta y a
su vez formen un círculo.
Luego les comentamos ¿para que habremos traído esta manta? ¿Qué
es lo que haremos con ella? ¿Porque estaremos sentados formando un
círculo? les comentamos que el día de hoy se ha traído una nueva
canción para aprenderla ¿de qué creen que trate la canción?
DESARROLLO:
Los niños responden a las preguntas, luego se les dice que estén
muy atentos a la canción y a los movimientos que se realicen ya ellos
tendrán que imitarlos.
Finalmente se les pone música relajante y se le pide que cierren sus
ojos y respiren lentamente
CIERRE:
aprendido? Porque? Y como nos sentimos al terminar esta actividad?
TALLER DE DANZA

2 PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:


arte. Describe lo que ha diablada
de otros.
INICIO:
Nos sentamos en semicírculo y conversamos que el dia de hoy trabajaremos danza ya que la
próxima semana nuestro colegio esta de anversarioasi que que poddriamos hacer? Que podríamos
utilizar? donde lo podríamos hacer? Que nos gustaría bailar?
DESARROLLO:
CIERRE:
de hoy? Porque?

EXPRESA
contando posibles alternativas para

MATERN
LENGUA

decorar el aula por el cumpleaños
EN SU
para habalr ,pregunta y

responde sobre lo que le del jardin
SE
interesa
Mi jardín esta de cumpleaños

les leemos el cuento “ el cumpleaños de kike” y luego conversamos sobre esto de
que se tratara el cuento? De quien fue el cumpleaños? Cuantos regalos tuvo Kike?
Que creen que será? Cuanrto s amigos será? A uds les han celebrado su
cumpleaños? Y como lo hicieron? Uds saben de quien será el cumpleaños ahora?
DESARROLLO:
Conversamos sobre la fiesta de nuestro colegio que podríamos hacer para celebrar la
fiesta de nuestro colegio? Que necesitaremos? Niños como podremos decorar
nuestro salon? Los niños acuerdan que realizaran la decoración del aula el dia de hoy
Y comentan como lo realizaran ,ellos participaran dando ideas y al final llegaran a un
consenso y asi lo realizaran
CIERRE:
aprendido?
TALLER DE DANZA



arte. Describe lo que ha diablada
de otros.
INICIO:
próxima semana nuestro colegio esta de anversario asi que que podriamos hacer? Que podríamos
DESARROLLO:
CIERRE:
de hoy? Porque?

Escribe por propia iniciativa ya Escribe a su manera y crea un panel
textos en su
su manera : considera a quien

diversos
tipos de
o afiche para dar la bienvenida a los

Escribe
matern
lengua
escribirle ,utiliza trazos

,grafismos ,letras ordenadas papitos a la fiesta del jardín
de izquierda a derecha y sobre
una línea imaginaria
Mi jardín esta de cumpleaños

Nos reunimos en semi circulo y recordamos lo realizado el dia de ayer en la que se
preparo la decoración para el salón y se les comenta como estará el aula? Le faltara
algo a nuestro salón para estar decorado? Que podríamos realizar? Y como lo
haríamos? Que necesitaríamos?
DESARROLLO:
Que hare Como lo hare Que necesitaremos
Un afiche o panel Con papelografos y Papeles ,tijera,imágenes
dibujos
Acordaron ellos realizar un panel como un afiche que será el cartel de bienvenida
para nuestra fiesta de nuestro jardincito los niños acordaran que por grupos
realizaran afiches y lo decoraran con dibujos y recortaran imágenes de dibujos para
pegarlos en el panel. Finalmente los afiches serán expuestos por los niños y se
publicaran al ingreso
CIERRE:
aprendido? Como lo relizamos? Y cuando se pueden realizar paneles?
TALLER DE DANZA

 Explora y Muestra sus Muestra sus creaciones

experimenta los creaciones y observa a través de la danza la

lenguajes del las creaciones de otros. diabalda
de otros.
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
de hoy? Porque?

EXPRESA
contando lo que mas le agrada de la

MATERN
LENGUA

piñata
EN SU
para hablar ,pregunta y

SE
interesa
Mi piñata favorita
Los niños se sientan en semicírculo y recordamos las normas del aula
Se les muestra a los niños diversas imágenes en forma de rompecabezas que será?
para que servirá? Donde lo podremos utilizar? que formas tendrán? Solo serán de
esas formas? Porque? Que llevaran dentro? Y que pasaría si no tuviera piñata la
fiesta? Uds creen poder hacer su piñata? Que necesitaremos? Como lo podríamos
hacer?
DESARROLLO:
Realizamos apuntes de todo aquello que ellos mencionan sobre las posibles hipótesis
de como se hara una piñata y que es lo que necesitaran . luego se les mencionara cual
es la piñata que mas les gusta y cuales son sus características?
Finalmente les entregamos una hoja y cada niño dibujara su piñata favorita y
voluntariamente expondrán como lo relizaron y porque les gusta
CIERRE:
aprendido? Y cuando se pueden utilizar? y solo la uutilizaremos en los
cumpleaños?
TALLER DE DANZA



de otros.
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
de hoy? Porque?
1. FECHA: 22 DE JUlIO DE 2019
4. GESTONANDO MIS EMOCIONES
 Se valora asi mismo Expresa sus emociones : utiliza
 Autoregula sus emociones palabras,gestos y movimientos
Construye su
corporales e identifica las causs que

identidad
las originan .reconoce sus emociones

de los demás y muestra su sinpatia
,desacuerdo o preocupación
INICIO:
Les comentamos la dramatización CARLITOS ESTA MOLESTA Porque carlitos esta
molesto? Que hizo carlitos con su compañero que tenia un juguete del agrado de el?
Porque crees que carlitos golpeo a su compañero? Que podremos hacer para ayudar
a calmar a carlitos? alguna vez actuaste asi? Que cosas a ti te molestan? Que cosas
te hacen sentir con mucha ira? Que crees que podemos hacer para calmar nuestra
ira’
DESARROLLO:
Los niños y niñas comentaran sobre los el cuento dramatizado y despues se les
mostro una cajita de la ira y se les dira que esta caja nos ayuda a desaparecer esta
emoción que no es de nuestro agrado pero paraa eso cada vez que este muy molesto
y con mucha ira se te darán una hoja y tu la rallaras con el color que crees que es tu
ira ,despues colocas la hoja dentro de la caja y esta desaparecerá.
Finalmente todos conversaran sobre lo trabajado y terminaremos la sesión
sentándonos en circulo y realizando ejercicio de respiración.
CIERRE:
aprendido? Crees tu que esto servirá para calmar nuestra ira?
TALLER DE DANZA


de otros.
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
de hoy? Porque?

TALLER DE DANZA



lenguajes del las creaciones de otros. diablada
de otros.
3.
Festejando el cumpleaños de mi jardín y demostrando nuestros talentos

INICIO:
Nos sentamos en semicírculo y conversamos que el dia de hoy se el cumpleaños de nuestro jardín
y realizaremos una tarde de talentos que podremos mostrar? Como lo haremos? Que
necesitaremos? Y que otras cosas podríamos realizar?
DESARROLLO:
Los niños proponen alternativas de demostrar su danza de la sierra ,la que ya han ido
ensayando ya que manifiestan mucho amor a su colegio
Luego saldrán y realizaran un paseo de antorchas y finalmente le canatremos el happy
birthday a su jardín y comerán tortita
CIERRE:
de hoy? Porque? Porque será importante celebrar nuestro cumpleaños? Pero si no tuviéramos
torta que podríamos utilizar?

1. FECHA: 26 DE AGOSTO DEL 2019

 Utiliza el conteo hasta 10 en Utiliza el conteo para realizar la
de cantidad
situaciones cotidianas en las

problemas
elección del tema a investigar

Resuelve
que requiere
contar,empleando materal
concreto o su prpio cuerpo.
contando y escogiendo el tema para investigar

INICIO:
Los niños y niñas se sientan en media luna y recuerdan las normas del aula
después les mostramos las imágenes de temas que fueron de su interés que serán?
Para que servirán? Que es lo que podemos hacer con ellos? que es lo que mas te
gusta de ellos? cual de estos temas les gustaría investigar? Que es lo que podríamos
hacer para elegir un solo tema? Como lo podríamos hacer?
DESARROLLO:
Los niños y niñas responderán sobre las preguntas realizadas y darán posibles
soluciones a la pregunta principal que es cual de estos temas les gustaría investigar?
Despues saldrán al patio y realizaremps un juego llamado QUE PASE EL REY luego
veremos en que fila hay mayor cantidad de niños cual es la fila mas larga? y cuantos
niños habrá? Despues se les dara material de med y se les pedirá trabajar de manera
grupal finalmente se les pedirá que grafiquen lo que realizaron y que nos ayuden a
solucionar nuestro problema de las votaciones para saber como saber quien tiene
mas y cual menos
CIERRE:
aprendido? Que mas crees que podríamos contar en el aula ? y en casa?
TALLER DE MUSICA


experimenta los creaciones y observa a través de música que

lenguajes del las creaciones de otros. crea al utilizar los
arte. Describe lo que ha instrumentos
 Aplica procesos creado. A solicitud de la musicales.
de otros.
INICIO:
Nos sentamos en semicírculo y les recordamos las normas del aula luego se les muestra el sector
de música que es lo que hay aqu’ y como lo podremos utilizar? como se llamaran? A que
podremos jugar con estas cosas?
DESARROLLO:
Los niños proponen alternativas y se reúnen en grupos y deciden crear música utilizando el
instrumento de su agrado
CIERRE:
de hoy? Porque?


EXPRESA
contando aquello que sabe de la

MATERN
LENGUA

piñata y lo que desea conocer
EN SU

SE
interesa
Que sabemos y que deseamos conocer de la piñata

INICIO:
Salimos al patio recordando nuestras normas de convivencia luego en grupos les
mostramos algunas fotos de distintas piñatas y realizamos algunas preguntas de que
material se haran las piñatas? Como tendrán esa forma? Que mas les pondrán
dentro? Y como se decoraran las piñatas? Y si no hubiera carton ,de que otro material
podria ser la piñata?
DESARROLLO:
Los niños responde a nuestras preguntas y formulan algunas hipótesis en el aula que
se apuntaran. luego les mostramos nuestros dos cuadros uno donde dirán todo lo
que conocen de la piñata y el otro donde pondrán aquello que no saben y que
quisieran investigar
CIERRE:
aprendido? De que otra forma podre construir una piñata? Y será fácil
realizarlo? Uds creen que solo en el aula podremos crear una piñata?
TALLER DE DRAMATIZACION


experimenta los creaciones y observa a través de sus

lenguajes del las creaciones de otros. representación
arte. Describe lo que ha dramatizadas como
 Aplica procesos creado. A solicitud de la podria realizarse un
creativos. docente, manifiesta lo cumpleaños con
 Socializa sus que le gusta de la nuestra piñata
de otros.
INICIO:
Nos sentamos en semicírculo y les recordamos las normas del aula luego les conversamos del
tema que estamos trabajando e el aula
Que estamos trabajando en el aula? Cuando utilizan piñatas? Podríamos jugar a realizar una
fiesta? Y que podria ser nuestra piñata?
DESARROLLO:
Los niños proponen alternativas para nuestro juego y en orden y por grupos decidirán
dramatizarr una fiesta en el jardín
CIERRE:
de hoy? Porque?


EXPRESA
contando aquello que sabe de la

MATERN
LENGUA

piñata y lo que desea conocer
EN SU

SE
interesa
Que sabemos y que deseamos conocer de la piñata

INICIO:
Salimos al patio recordando nuestras normas de convivencia luego en grupos les
mostramos algunas fotos de distintas piñatas y realizamos algunas preguntas de que
material se haran las piñatas? Como tendrán esa forma? Que mas les pondrán
dentro? Y como se decoraran las piñatas? Y si no hubiera carton ,de que otro material
podria ser la piñata?
DESARROLLO:
Los niños responde a nuestras preguntas y formulan algunas hipótesis en el aula que
se apuntaran. luego les mostramos nuestros dos cuadros uno donde dirán todo lo
que conocen de la piñata y el otro donde pondrán aquello que no saben y que
quisieran investigar
CIERRE:
realizarlo? Uds creen que solo en el aula podremos crear una piñata?


experimenta los creaciones y observa a través de sus

lenguajes del las creaciones de otros. representación
arte. Describe lo que ha dramatizadas como
 Aplica procesos creado. A solicitud de la podria realizarse un
creativos. docente, manifiesta lo cumpleaños con
 Socializa sus que le gusta de la nuestra piñata
de otros.
INICIO:
Que estamos trabajando en el aula? Cuando utilizan piñatas? Podríamos jugar a realizar una
fiesta? Y que podria ser nuestra piñata?
DESARROLLO:
Los niños proponen alternativas para nuestro juego y en orden y por grupos decidirán
dramatizarr una fiesta en el jardín
CIERRE:
de hoy? Porque?

1. FECHA: 2 DE SETIEMBRE DEL 2019

EXPRESA
planteando algunas hipótesis sobre

MATERN
LENGUA

como están echas las piñatas .
EN SU

SE
interesa
DE QUE ESTARA HECHA LA PIÑATA?

INICIO:
Los niños y niñas escuchan el cuento sobre EL CUMPLEAÑOS DEL PERRO
CHOCOLO
Que estaban organizando en la granja? Y que es lo que que pensaban
obsequiarle?que es lo que se utilizara en la fiestas? Y porque crees que es importante
la piñata? Y de que creen uds que esta hecha la piñata? Porque? De que otras cosas
pueden esta echa las piñatas?
DESARROLLO:
Los niños escuchan las preguntas y entre ellos sugieren diversas hipótesis que luego
se podrán comprobar.
Se apuntan sus hipótesis y luego se les pide que grafiquen una piñata del material que
creas que son las piñatas
CIERRE:
realizarlo? En que otros lugares podre crear una piñata?
1. FECHA: 2 DE SETIEMBRE 2019


experimenta los creaciones y observa a través de la

lenguajes del las creaciones de otros. Dramatizacion donde
arte. Describe lo que ha crea la fiesta del perrito
 Aplica procesos creado. A solicitud de la chocolo
de otros.
INICIO:
Que estamos trabajando en el aula? Cuando utilizan piñatas? Podríamos jugar a la fiestita del
perrito chocolo
DESARROLLO:
Los niños proponen alternativas para realizar la fiesta y se acomodan en grupos .luego lo
grafican y exponen a la maestra lo realizado.
CIERRE:
de hoy? Porque?


Obtiene información sobre las Obtiene información a través de la
conocimientos
científico para
construir sus
características de los objetos, seres observación y experimentación si se

mediante
método
Indaga
vivos, hechos y fenómenos naturales y puede realizar la piñata con papel

establece relaciones entre ellos a
través de la observación
,experimentación y otras fuentes
proporcionadas
Experiemntando con el papel

INICIO:
Los niños y niñas observan algunas fotos de la piñata luego recordaremos loas
hipótesis que plantean como elaboraremos la piñata? Que mas necesitaremos para
trabajar con papel? Como creen que podremos elaboar esta piñata? Estas cosas las
tendremos en el aula?
DESARROLLO:
Los niños y niñas reafirman sus hipótesis y plantean alternativas para poder
experimentar con el papel y realizar nuestra piñata.
Los niños experimentaran con el material que piden a la maestra para realizar su
piñata con papel
CIERRE:
aprendido? Que mas necesamos para realizar nuestra piñata de papel?
Y será fácil realizarlo? En que otros lugares podremos crear esta piñata?
TALLER DE GRAFICOPLASTICO


experimenta los creaciones y observa a través del taller

lenguajes del las creaciones de otros. graficoplastico donde
arte. Describe lo que ha realizaran sus piñata
de otros.
INICIO:
Que estamos trabajando en el aula? Como hicieron su piñata? Podríamos graficar nuestra piñatade
papel?
DESARROLLO:
Los niños proponen alternativas para crear sus piñatas y lo realizan por grupos la realización
grafica de ellos
CIERRE:
de hoy? Porque?


conocimientos
científico para
construir sus

mediante
método
Indaga
vivos, hechos y fenómenos naturales y puede realizar la piñata con plastico

proporcionadas
Experimentando con el plástico para hacer nuestra piñata

INICIO:
Los niños y niñas escuchan el cuento e cumpleaños de nuestro amigo jorguito que
se estaba celebrando? que esperaban los niños con tantas ansias? Como podríamos
realizar nuestra piñata? El dia lunes propusieron como podrían hacer su piñata y el
dia de hoy nos tocara experimentar con el plástico y ver si puedo armar una piñata
DESARROLLO:
Los niños y niñas proponen como realizar su piñata y deciden realizarlo de manera
grupal solicitando el material necesario para poder realizarlo que masnecesitaremos
para poder armar nuestra piñata? Se podrá sostener la piñata? Como uniremos el
plástico?
CIERRE:
aprendido? Que mas necesamos para realizar nuestra piñata de papel?
Y será fácil realizarlo? En que otros lugares podremos crear esta piñata?
Porque fue importante realzarlo con plástico’
Se pudo armar la piñata con plastico’ porque’’ que crees que le falto?
TALLER DE MUSICA



lenguajes del las creaciones de otros. MUSICA tocaran
arte. Describe lo que ha instrumentos al ritmo
 Aplica procesos creado. A solicitud de la de la canción de la
creativos. docente, manifiesta lo piñata
de otros.
INICIO:
Que estamos trabajando en el aula? Como hicieron su piñata? Podríamos tocar instrumentos al
ritmo de la canción de la piñata? Con que lo podremos hacer? Que instrumentos podremos
utilizar?
DESARROLLO:
Los niños escogerán los instrumentos de su agrado y se organizaran para poder tocar y qie a
todos se les pueda escuchar luego dibujan lo realizado y lo explican
CIERRE:
de hoy? Porque?


conocimientos
científico para
construir sus

mediante
método
Indaga
vivos, hechos y fenómenos naturales y puede introducir los dulces y juguetes

establece relaciones entre ellos a dentro de la piñata de papel que
través de la observación elaboraron
proporcionadas
Experimentando si se podrá colocar los juguetes y dulces dentro de nuestra

piñata de papel
INICIO:
Se les pide a los niños salir al patio luego jugaremos a LOS NIÑOS A SU CASA en
la que los niños corren alrededor de los aros pero cuando la profesora de la indicación
los niños ingresaran dentro del ula ula que será su casa. Los niños que se quedan
fuera, serán los niños que perdieron y se sentaran. ¿En qué consistía el juego? ¿Qué
sucedía con los niños que se quedaban fuera de sus casitas? Que cosas uds pueden
observar que esta dentro del patio de juegos? Y que cosas estarn dentro de una
lonchera? Y ahora que hablamos de la piñata que cosas iran dentro de esta? La
profesora se recuerda al estar hablando el tema de dentro y fuera que el día de ayer
los niños plantearon una hipótesis
SE PODRAN COLOCAR LOS JUGUETES Y DULCES DENTRO DE NUESTRA
PIÑATA SI ES QUE LO DESAMARRAMOS?
Que les parece si el dia de hoy realizamos es experimentación para poder saber si se
pueden ingresar o no el relleno
DESARROLLO:
Los niños y niñas recuerdan lo acordado el dia de ayer y deciden organizarse por
equipos y entre ellos observar y experimentar si realmente se podrá meter los dulces
y juguetes al desamarrar el globo.
Luego de esto los niños graficaran lo que realizaron y finalmente comentaran sobre
lo que sucedió con sus experimentos
CIERRE:
Que realizamos hoy? Y que fue lo que observaron? Y de que ora forma
se podrán colocar los dulces y juguetes en la piñata? Sra importante lo
aprendido? Para qué? Esto donde mas lo podríamos realizar? Y cuando
poremos realizar nuestra piñata?
TALLER DE MUSICA



arte. Describe lo que ha instrumentos al ritmo
 Aplica procesos creado. A solicitud de la de la canción de la
creativos. docente, manifiesta lo piñata
de otros.
INICIO:
utilizar?
DESARROLLO:
CIERRE:
de hoy? Porque?


4. AREA: MATEMATICA
Usa diversas expresiones que Usa diversas expresiones que muestran
de cantidad
problemas
muestran su comprensión sobre la

Resuelve
su comprensión de el peso y cantidad

cantidad ,el peso y el tiempo que debe tener los elementos que van
¡!muchos,pocos,ninguno,mas que, dentro de la piñata.
menos que,pesa mas, pesa menos
que,
Jugando con elementos que van dentro de la piñata
INICIO:
Los niños y niñas están sentados en media luna y se les refuerza las normas de
convivencia en el aula. luego se les comenta un incidente
Hoy viniendo para el colegio traje varias bolsas con posibles elementos para poner en
la piñata pero se rompió y todos se mezclaron. Ahora quería saber cómo podría saber
qué cosas podrían ir dentro de la piñata? Cuantas cosas se pondrá colocar dentro?
Que objetos no deberían ir en la piñata? Porque?
DESARROLLO:
Los niños responden a las preguntas realizadas por la maestra pero para poder
ayudar con que elementos van en la piñata la maestra les pide salir al patio y realizar
un juego.
Las hormiguitas laboreosas ¿ en que consistía el juego? Porque no podrían avanzar
mas rapido? Que es lo que sucedió? Porque? Porque la bolsa con mas pelotas ,era
mas difícil de moverla? Y que paso con la otra bolsa?
Despues de esto se agrupan y se les entregara a los niños diversos elementos y
comentaran cuales podrían ir dentro de la piñata y porque
Finalmente dibujaran lo realizado y ayudaran a la maestra sugiriéndole que
elementos van dentro de la piñata
CIERRE:
Que realizamos hoy? Que cosas podremos poner dentro de la piñata?
Porque? Porque no podremos poner una piedra en la piñata? Que pasar
si nuestra piñata esta pesada?
MARATON DE LA LECTURA

2. AREA: COMUNICACION
Dice de que trata ,como Dice de que trata los

Lee diversos tipos
rterminara la historia,o cuentos que lee en la

lengua materna
de texto en su
como continuarael texto a maratón de la lectura

partir de agunos
indicios,como
titulo,ilustraciones,palabras
o sucesios significativos,que
escucha antes y durante la
lectura que realiza
INICIO:
Nos sentamos en semicírculo y les recordamos las normas del aula luego observaran una
dramatización con títeres de que trato el cuento? Que le paso al conejito crispin? Porque sus
amigos no querían jugar ya con el?
DESARROLLO:
Luego de escuchar la dramtizacion los niños escogen los cuentos de su elección y leen ,algunos
pedirán a las maestras y a los padres de familia invitados que les relaten sus cuentos
CIERRE:
de hoy? Porque?


conocimientos
científico para
construir sus

mediante
método
Indaga
vivos, hechos y fenómenos naturales y puede crear una piñata de carton

proporcionadas
Experimentando con el carton y creando nuestra piñata

INICIO:
Los niños y niñas observan las piñatas realizadas de papel que es lo que realizamos
aquí? Y como lo hicimos? Solo de papel se realizara la piñata? De que mas se podrá
reañizar la piñata?
DESARROLLO:
Los niños recuerdan acerca de la hipótesis que realizaron acerca del carton sugieren
el dia de hoy experiemntar y ver si se puede armar su piñata con carton .
Para esto se les pregunta que es lo que necesitaran para la realización.luego los niños
menciona lo que les hace falta y se les pide que se organicen en grupo para que
puedan realizar su experimentación ,en todo la realización la docente estará llendo
de mesa en mesa para apoyar y para realizar algunas preguntas de como lo están
realizando.
Fianalmente los niños mostraran sus creaciones a los demás y explicaran como lo
realizaron
CIERRE:
Que realizamos hoy? Se pudo armar una piñata de carton? Porque?fue
fácil lo realizado? Como lo realizaron ? para que será importante esto?
Donde lo podremos realizar?



lenguajes del las creaciones de otros. graficoplastico donde
arte. Describe lo que ha realizaran la decoración
 Aplica procesos creado. A solicitud de la de su piñata de carton
de otros.
INICIO:
Que estamos trabajando en el aula? Como hicieron su piñata? Podríamos decora nuestra piñatade
carton? Como lo haremos?
DESARROLLO:
Los niños proponen alternativas para decorar sus piñatas y lo realizan por grupos la realización
y los materiales que necesirarna lo tomaran del sector de arte
CIERRE:
de hoy? Porque?

1. FECHA: 10 DE SETIEMBRE
4. AREA: PERSONAL SOCIAL
5. GESTIONANDO MIS EMOCIONES
Realiza acciones y Realiza diversas acciones y
juegos de manera combina movimientos como: saltar,
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
autónoma combinando deslizarse, agacharse y levantar los

habilidades motrices brazos al realizar el yoga cuentos.
básicas como correr,
motricidad
saltar ,trepar, rodar

,deslizarse ,hacer giros
y volteretas en los que
expresa sus emociones
explorando las
posibilidades de su
cuerpo con relación al
espacio.
MOVEMOS NUESTRO CUERPO AL COMPAS DEL YOGACUENTOS
INICIO:
Recordamos las normas de convivencia en el aula y les pedimos a los niños y
niñas que saquen sus mantas y que se sienten sobre esta y a su vez formen un
círculo.
Luego les comentamos ¿para que habremos traído esta manta? ¿Qué es lo que
haremos con ella? ¿Porque estaremos sentados formando un círculo? les
comentamos que el día de hoy se ha traído una nueva canción para aprenderla
¿de qué creen que trate la canción?
DESARROLLO:
Los niños responden a las preguntas, luego se les dice que estén muy atentos a
la canción y a los movimientos que se realicen ya ellos tendrán que imitarlos.
Finalmente se les pone música relajante y se le pide que cierren sus ojos y
respiren lentamente
CIERRE:
Que realizamos hoy? Y que fue lo que observaron? Será importante lo aprendido?
Porque? Y como nos sentimos al terminar esta actividad?



lenguajes del las creaciones de otros. grafico plástico donde
 Aplica procesos creado. A solicitud de la de su piñata de cartón
de otros.
INICIO:
Que estamos trabajando en el aula? Como hicieron su piñata? Podríamos decora nuestra piñatade
carton? Como lo haremos?
DESARROLLO:
y los materiales que necesitarán lo tomaran del sector de arte
CIERRE:
de hoy? Porque?


EXPRESA
contando que es lo que tiene y como

MATERN
LENGUA

es la piñata de para los adultos
EN SU

SE
interesa
QUE FORMA TIEN LA PIÑATA DE ADULTO Y QUE PUEDE IR DENTRO

INICIO:
Les mostramos IMÁGENES DE DIVERSAS FIESTAS Y LES DECIMOS A LOS
NIÑOS COMO CREEN UDS QUE FORMA TIENE la piñata de adultos ¿ la piñata de
adultos que forma tendrán? Porque? Y si deseo rellenarla que cosas creen que le
podemos poner? Porque? Y se les podrá colocar juguetes? Y dulces?
DESARROLLO:
Los niños y niñas responden acerca de lo que ellos creen acerca de la piñata de adulto
y conversamos respetando nuestros turnos
Despues los niños proponen algunos tipos de relleno para a piñata de adulto y
finalmente lo dibujaremos de manera grupal y expondremos
CIERRE:
aprendido? De que otra forma podrá ser la piñata de adulto? Uds creen
que los papas les gustara piñata de muñeco? Y porque creen que no se
le podrá poner juguetes? Y si no tenemos nada que comprar que cosas
del salón le podremos poner a la piñata de adulto?



 Aplica procesos creado. A solicitud de la de su piñata para
creativos. docente, manifiesta lo adultos.
de otros.
DECORANDO NUESTRA PIÑATA DE ADULTO
INICIO:
Que estamos trabajando en el aula? Como hicieron su piñata? Podríamos decora nuestra piñat a
de adulto? Como lo haremos?
DESARROLLO:
y los materiales que necesitarán lo tomaran del sector de arte
CIERRE:
de hoy? Porque?


 Obtiene información Obtiene información a través de la
sobre las características observación sobre la creación de la
para construir sus
método científico
Indaga mediante
de los objetos, seres vivos, piñata.

conocimientos
hechos y fenómenos
naturales y establece
relaciones entre ellos a
,experimentación y otras
fuentes proporcionadas
QUIEN CREO LA PIÑATA

INICIO:
Los niños y niñas cantan la canción ROMPE LA PIÑATA luego les preguntamos que
les gusta de la piñata? Porque crees que llevan piñatas a la festas? Quien habrá
creado la piñata? La habran creado para fiestas,porque? Y si tuviéramos piñatas que
otras cosas podrían hacer?
DESARROLLO:
Los niños y niñas responde a las preguntas hechas y comentan sus posibles hipótesis
de como surge la piñata .luego de anotar sus hipótesis la docente le comenta alos
niños que se ha traido un video para poder corroborar si sus hipótesis son ciertas.
Finalmente los niños expondrán libremente las conclunsiones
CIERRE:
aprendido? Quien creo la piñata? O donde se creo? Con que finalidad lo
crearon al inicio? Porque tendra puntas? Y para que la utilizan
actualmente?

4. AREA: PESONAL SOCIAL
5. GESTION DE RIESGO
 Propone y colabora en Propone y colabora en actividades
la búsqueda
democrsstic
actividades colectivas en nivel

amente en
colectivas ante un posible incendio

de aula o IE orientadas al
Convive
del bien
común
cuidado de recursos y
materialesy espacios
compartidos
QUE HACER SI SURGE UN INCENDIO

INICIO:
Los niños y niñas se sentaran en semicírculo y se les pondrá un video sobre alerta el
cole sobre un incendio que pasara cuando hay un incendio? Como debemos
desplazarnos? Que es lo que tenemos que observar para poder salir de nuestras
aulas? Hacia donde podríamos ir saliendo del colegio?
Con que se podrán apagar incendios? Na quien debereimos llamar?
DESARROLLO:
Los niños y niñas responden acerca de lo observado en el video y luego responden a
las preguntas despues realizamos un pequeño recorrido por la institución e iremos a
nuestro punto de concentración. Asi reconocerán las zonas seguras
CIERRE:
aprendido? Y que pasaría si no tomamos en cuenta la medida de
seguridad? Quienes nos piidrian apoyar?

 Revisa el escrito que ha Revisa la canción que crearon a la piñata
texto en su
materna
tipos de
Escribe
dictado en función delo que

diverso
lengua
quiere comunicar
Creamos la canción de la piñata

INICIO:
Los niños y niñas escuchan las canciones sobre la piñata que escuchamos en la
cancion’ que decían sobre la piñata? Creen uds que podremos crear una canción a la
piñata? Y como lo haríamos? Que necsitamos?
DESARROLLO:
Los niños y niñas planifican como realizarlo
Despues les dictan a la maestra cla letra para nuestra canción
revisamos lo escrito y realizamos las correcciones que deseen
finalmente lo publicamos y lo colocamos en la biblioteca
CIERRE:
Que realizamos hoy? Y que fue lo que observaron? Como realizaron su
canción? Que escribieron en ella? Porque? Y que melodía le damos a
nuestra canción? Porque será importante crear canciones?
TALLER DE MUSICA



arte. Describe lo que ha instrumentos y
 Aplica procesos creado. A solicitud de la cantaran la canción
creativos. docente, manifiesta lo creada de la piñata
de otros.
INICIO:
utilizar?
DESARROLLO:
CIERRE:
de hoy? Porque?


 Revisael escrito que ha Revisa el cuento creado acerca de la
texto en su
materna
tipos de
Escribe
dictado en función delo que piñata

diverso
lengua
quiere comunicar
Creamos nuestro cuento sobre la piñata

INICIO:
Los niños y niñas escuchan un cuento EL CUMPLEAÑOS DE BIllY porque lestaban
organizándole una fiesta? Que crees que debería haber en ella? A las personas les
gustara que les hagan una fiesta sorpresa? Como se sentiran cuando las personas se
olvidan de saluudarlo por su cumpleaños? Uds creen que podríamos crear un cuento
sobre la piñata?
DESARROLLO:
Que hare Como lo hare Que necesitare
Un cuento Escribirá la miss lo que lo Papel plumón
que los niños dicten y Papeles
luego revisaremos colores
Los niños y niñas planifican como realizarlo

Despues les dictan a la maestra el cuento
revisamos lo escrito y realizamos las correcciones que deseen
finalmente lo publicamos y lo colocamos en la biblioteca
CIERRE:
Que realizamos hoy? Y que fue lo que observaron? Como realizaron el
cuento? Que escribieron en ella? Porque? Y Porque será importante
crear cuentos? Donde mas podremos crear cuentos? A quienes se las
podremos contar?



arte. Describe lo que ha realizaran una piñata
 Aplica procesos creado. A solicitud de la acompañada de sus
creativos. docente, manifiesta lo padres
de otros.
CREANDO UNA PIÑATA CON MIS PAPIS
INICIO:
tema que estamos trabajando en el aula
Que estamos trabajando en el aula? Como hicieron su piñata? Podríamos crear con ayuda de
nuestros padres una piñaata? Como lo haremos?
DESARROLLO:
Los niños proponen alternativas para crear su piñata y luego la realizaran en compañía de sus
padres . lo realizaran de manera grupal
CIERRE:
de hoy? Porque?


4. AREA: MATEMATICA
 Seubica a si mismo y ubica Realiza movimientos para desplazarse y
objetos en el espacio en el seguir indicaciones del mapa para
Resuelve problemas de
movimiento,forma y
que se encuentra a partir encontrar el tesoro.

de ello, organiza sus
localizacion
movimientos y acciones
para desplazarse. establece
relaciones espaciales al
orientar sus movimientos y
acciones al desplazarse
,ubicarse y ubicar objetos
en situaciones cotidianas
Desplazándonos para hallar nuestra tesoro

INICIO:
Los niños y niñas del aula se les muestra un video de LAS AVENTURAS DEL PIRATA
y luego les comentamos que hacían los piratas? Como hallaban su tesors? Que es lo
que ellos lo leían? Y uds creen que sea fácil leer un mapa y seguir el camino? Creen
que uds puedan seguir el camino del mapa?
DESARROLLO:
Se les entrega a los niños por grupos distintos mapas para poder hallar un tesoro en
el aula de psicomotricidad .luego de que cada equipo observa su mapa se desplaza
siguiendo las indicaciones del mapa.
Luego de realizado esto los niños realizaran desplazamientos de objetos según las
indicaciones de la maestra y verbalizaran el recorrido
Finalmente los niños graficaran lo realizado
CIERRE:
Que realizamos hoy? Y que fue lo que observaron? Como realizaron el
recorrido? que fue lo que leyeron para desplazarse? Será importante lo
realizado?



arte. Describe lo que ha realizaran una
 Aplica procesos creado. A solicitud de la decoración de la piñata
creativos. docente, manifiesta lo acompañada de sus
 Socializa sus que le gusta de la padres
de otros.
DECORANDO UNA PIÑATA CON MIS PAPIS
INICIO:
Nos sentamos en semicírculo y les recordamos las normas del aula luego les
conversamos del tema que estamos trabajando en el aula
Que estamos trabajando en el aula? Como hicieron su piñata? Podríamos decorarcon
ayuda de nuestros padres una piñaata? Como lo haremos?
DESARROLLO:
Los niños proponen alternativas para crear su piñata y luego la realizaran en
compañía de sus padres . lo realizaran de manera grupal
CIERRE:
¿Cómo lo hicieron ? ¿fue fácil ? ¿porque? Que fue lo que mas les agrado de lo
realizado el dia de hoy? Porque?

4. AREA:ciencia y ambiente
conocimientos
científico para
construir sus
características de los objetos, seres observación como se fabrica una piñata

mediante
método
Indaga
vivos, hechos y fenómenos naturales y

proporcionadas
Visitaremos una fabrica de piñatas

INICIO:
Los niños observaran las piñatas de papel y carton creada por ellos
Las piñatas se realizaran de estos materiales? Estas podrán ser usadas en las
fiestas? Asi será las piñatas que venden en la tiendas? Quiernes serán las personas
que nos podrán dr certeza que asi se realiza una piñata?
DESARROLLO:
Los niños y niñas diran sus posibles hipótesis y luego se les comentaran que el dia de
hoy se realizara una visita a un lugar dobde fabrica piñatas y nos diran si realmente
se realiza de la manera que los estudiantes lo hicieron
CIERRE:
Que realizamos hoy? Como se armo la piñata por el experto? Fue igual
como nosotros lo hicimos? Que podremos concluir de esto? Para que fue
importante nuestra visita?
 Revisael escrito que ha Revisa el cuadro planteado de las
texto en su
dictado en función delo actividades del cierre del proyecto y

materna
tipos de
Escribe
diverso
lengua
que quiere comunicar las grafica
Planificamos nuestro cierre

Los niños y niñas se sientan en semicírculo luego se les muestra las actividades que se
realizaron y las piñatas que hicieron. A quien podremos mostrarle lo que
investigamos? Que podríamos hacer para el cierre de nuestro proyecto? Como lo
haríamos? Que necesitaríamos? Que les parece si el dia de hoy planificamos las
actividades que debemos realizar?
DESARROLLO:
Los niños participan y sugieren actividades

Que haremos Como lo haremos Que necesitare
Luego de las actividades sugeridas los niños revisan las actividades planteadas y
finalmente grafican las actividades que propusieron
CIERRE:
Que realizamos hoy? Y que fue lo que observaron? Porque crees que es
importante planificar? Para que servirá? Podrán planificar en casa alguna
actividad?



arte. Describe lo que ha realizaran una
 Aplica procesos creado. A solicitud de la decoración del aula
creativos. docente, manifiesta lo para la fiesta de la
 Socializa sus que le gusta de la piñata
de otros.
Decorando nuestra aula para la fiesta de la piñata
INICIO:
Nos sentamos en semicírculo y les recordamos las normas del aula luego les conversamos del tema que
estamos trabajando en el aula
Recuerdan el cuadro trabajado y deciden realizar sus dibujos para decorar el aula con figuras de piñata
como colgadores y
DESARROLLO:
Los niños proponen alternativas para crear sus decorarciones y deciden ponerse en grupo para
coordinar que cosas realizar y como lo harán
CIERRE:
¿Cómo lo hicieron ?que fue lo realizado? ¿fue fácil ? ¿porque? Que fue lo que mas les agrado de lo
realizado el dia de hoy? Porque? Como hicieron la decorac

 Participa en conversaciones Participa contando como se hace su
EXPRESA
piñatería
MATERN
LENGUA

EN SU

SE
interesa
Realizando nuestra piñatería

INICIO:
Los niños recuerdan lo relizado el dia de ayer que fue lo que realizaron? Como lo
hicieron? Que es lo que debe ir en una invitación? Y si ya tenemos las invitaciones
que falatria realizar?
DESARROLLO:
Los niños y niñas participan del dialogo en el aula y sugieren como es una piñatería y
que es lo que se realiza en ella luego deciden crear su propia piñatería.
Finalmente comentan lo realizado de manera espontanea
CIERRE:
aprendido? Solo venderan piñatas en la piñateria? Como haran las
personas para adquirir su piñata? Que es lo que hacen en la piñatería?


experimenta los creaciones y observa a través del taller de

lenguajes del las creaciones de otros. dramatización donde
arte. Describe lo que ha recrean una piñatería
de otros.
Jugando en la piñatería
INICIO:
Que estamos trabajando en el aula? Que es lo que hicimos el dia de hoy? Les agradaría jugar en
la piñatería? Como nos podríamos organizar?
DESARROLLO:
Los niños proponen alternativas para organizarse y jugar en la piñatería luego deciden como
decorar su tienda y empiezan a jugar
CIERRE:
de hoy? Porque? Cuales fueron los grupos que hubieron y que es lo que hacían?

La piñatería/creación Historia de la piñata Creación de Piñata
de piñatas de papel
 Alexander  Mía  cristina

 Enyibel  antuanee
 Jean pool  omar
Creación de Piñata Pasos para el juego Secuencia con
de cartón de la piñata nuestras piñatas
Banderolas
 Jeremías  angela
 Gino  Joshue  kristell
 Dayhiro  Franklin  Ashley
Agrupando el relleno Piñata de adulto / Conclusiones

de la piñata peso de los objetos
que van dentro de la
piñata
 Camila
 Maria  Taylor  Nicolas
 Neymar  Jashiro  Joel
 Sofia  Nayara
PROYECTO DE INVESTIGACION (PIA)
“LA PIÑATA”
I.- DATOS GENERALES:
1.1. I.E.I : Nº 0057

1.2. DIRECTORA : Noemí Chumpitazi
1.3. PROFESORA : Nancy Espinoza
1.4. SECCION : 5 años- celeste
1.5. TURNO : Tarde
1.6. TEMPORALIZACION: Del 25 al 27 de marzo
1.9. JUSTIFICACION: Dicho proyecto surge por la necesidad de los niños y niñas
del aula celeste por conocer como se hace una piñata ya que a raíz de celebrarse
el aniversario del nuestra institución, los niños vieron que no hubo piñata en la
fiesta y comentaron que ellos desearían saber hacer una piñata

Proyecto de La Piñata 2019 (Autoguardado)

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Proyecto de La Piñata 2019 (Autoguardado)

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SESION DE APRENDIZAJE

contando lo que reaaliza en sus

otros relatos .espera su turno

para habalr ,pregunta y

CONTAMOS LO QUE HICIMOS EN NUESTRAS VACACIONES

1. FECHA: 12 DE AGOSTO 2019

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA

 Explora y Muestra sus muestran sus

experimenta los creaciones y observa creaciones realizadas

OBSERVACIÓN DEL TALLER:

en función delo que quiere piñataPropone la utilización de algunos Formatted Table

comunicarPropone acciones, y el uso objetos para realizar el peinado

Creamos nuestra canción a la piñataExperimentando con el

1. FECHA: 13 DE AGOSTO 2019

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA

 Explora y Muestra sus Canta y lo acompaña

experimenta los creaciones y observa del instrumento musical

OBSERVACIÓN DEL TALLER:

materiales e instrumentos para

buscar información del objeto,

ser vivo o hecho de interés

JUGAMOS CON HARINA

1. FECHA: 14 DE AGOSTO 2019

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA

 Explora y Muestra sus muestran sus

experimenta los creaciones y observa creaciones realizadas a

OBSERVACIÓN DEL TALLER:

su manera : considera a quien

escribirle ,utiliza trazos

JUGAMOS CON HARINA

1. FECHA: 15 DE AGOSTO 2019

COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA

Colabora en actividades Menciona cuales son los

colectivas orientadas a elementos necesarios

bien comun para la mochila salvadora

OBSERVACIÓN DEL TALLER:

autónoma combinando deslizarse, agacharse y levantar los

saltar ,trepar, rodar

MOVEMOS NUESTRO CUERPO AL COMPAS DEL YOGACUENTOS

1. FECHA: 16 DE AGOSTO 2019

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA

 Explora y Muestra sus muestran sus

experimenta los creaciones y observa creaciones realizadas a

OBSERVACIÓN DEL TALLER:

contando posibles alternativas para

otros relatos .espera su turno

para habalr ,pregunta y

Mi jardín esta de cumpleaños

1. FECHA: 19 DE AGOSTO 2019

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA

 Explora y Muestra sus muestran sus

experimenta los creaciones y observa creaciones realizadas a

OBSERVACIÓN DEL TALLER:

su manera : considera a quien

o afiche para dar la bienvenida a los

escribirle ,utiliza trazos

Mi jardín esta de cumpleaños

1. FECHA: 20 DE AGOSTO 2019

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA

 Explora y Muestra sus Muestra sus creaciones

experimenta los creaciones y observa a través de la danza la

OBSERVACIÓN DEL TALLER:

contando lo que mas le agrada de la