Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Proyecto de Aprendizaje
MI FAMILIA ME CUIDA
PROYECTO
DURACIÓN APROXIMADA Del 29 de Mayo al 23 de Junio
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los niños del aula Amarilla de 4 años turno mañana de la Institución Educativa N° 64
Divino Niño Jesús comparten momentos junto a su familia, lo cual es una oportunidad
para permitirles estrechar vínculos, conocer más sobre sus orígenes y con ello desarrollar
su sentido de pertenencia al grupo familiar.
El presente proyecto “Mi familia me cuida y aprendo a cuidarme” está orientada
principalmente a favorecer la construcción de su identidad, reconociéndose a sí mismo
como miembro de una familia con responsabilidades, costumbres que viven en una
comunidad respetando las diferencias y identificamos las instituciones que nos protegen.
Nos cuidamos de las enfermedades desarrollando hábitos de higiene y alimentación,
promoviendo la ingesta de alimentos nutritivos.
ENFOQUES TRANSVERSALES EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS)
CAPACI
ÁREA COMPETENCIA DADES DESEMPEÑOS
SIMULACRO
MULTIPELIGRO
LUNES 5 MARTES 6 MIÉRCOLES 7 JUEVES 8 VIERNES 9
ME DIVIERTO EN FAMILIA MIS DIA DE LA BANDERA LA FAMILIA ESCOLAR EN QUE TRABAJA PAPÁ Y
RESPONSABILIDADES MAMÁ
EN CASA
¿DONDE VIVO?
ME GUSTA VIVIR EN UNA INSTITUCIONES QUE SEÑALES QUE SALVAN ¿CÓMO DEBO HABITOS ALIMENTICIOS
COMUNIDAD LIMPIA ME CUIDAN VIDAS ALIMENTARME
LA COMIDA QUE MAS ME PREPARAMOS MI PLATO NADIE TOCA MI CUERPO ENFERMEDADES HABITOS DE ASEO
GUSTA FAVORITO
*Actividades Diarias*
RECEPCIÓN Y Asistencia
ACTIVIDADES Tiempo 15 min. Material de Aseo
PERMANENTES Rezo personal
Uso de SS.HH Carteles
Registro en los sectores.
Planificación: En Asamblea los niños, recuerdan los acuerdos para el juego, se
ACTIVIDAD DE conversa sobre el tiempo que van a jugar y expresan en qué sector van a jugar y 10 min. Material del MINEDU
JUEGO LIBRE con quién- Juguetes
Organización: Se organizan en grupo y deciden: A qué y cómo jugar. 05 min.
Ejecución/ Desarrollo: Organizados en grupo designan los roles que van a
cumplir, distribución de los materiales y juegos a realizar 30 min.
Orden: Se invita a los niños a guardar y ordenar los materiales utilizados,
mediante una canción. 05 min.
Socialización: Se convoca a la asamblea e invitamos a los niños que expresen sus
experiencias durante el juego libre. 10 min
Representación: Los niños dibujan sus experiencias sobre el juego.
ACTIVIDAD AL Los niños se dirigen al baño y realizan el lavado de manos de forma 45´ min Patio, juegos,
AIRE LIBRE Y correcta, acompañados por los responsables de aseo, practicando los jabón, papel toalla,
REFRIGERIO pasos del instructivo. higiénico, lonchera
Los niños degustan la lonchera enviada por sus madres.
Actividades en el patio de juegos.
Uso de los servicios higiénicos
FECHA 29 de mayo
20 min.
Se organiza la asamblea observamos figuras sobre diversos tipos de familia, ¿como son?¿que
DESARROLLO hacen las familias? ¿quienes son sus miembros? ¿como nos sentimos al estar compartiendo en
ACTIVIDADES
Dibujan a su familia
5 min.
CIERRE Se les preguntara
¿como se sintieron? ¿Que fue lo que mas le gusto hacer? ¿que material utilizaron?
Los niños conocerán sobre las familias de sus compañeros
20 min.
Entregamos siluetas de personas integrantes de una familia, cada niño recibe una silueta, luego se
DESARROLLO agrupan formando familias con las siluetas, las pegan en un papelógrafo y muestran su trabajo .
Observarán que cada familia es distinta. Se pregunta a cada niño: ¿Cómo son los integrantes de tu
familia? ¿Qué hace tu mamá, tu papá y tus hermanos? ¿Qué les gusta hacer como familia? ¿qué
música escuchan? ¿Bailan? ¿A que les gusta jugar?
Luego los niños dibujan en una hoja a su familia.
CIERRE Se les preguntara 5 min.
¿Todos tienen una familia? ¿podriamos vivir sin una familia?
En casa conversan sobre la importancia de la familia del amor y el respeto
Se comunica oralmente en • Obtiene información del texto oral. Expresa sus necesidades, emociones,
COMUNICACION su lengua materna • Infiere e interpreta información del texto oral. intereses y da cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su entorno
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma familiar, escolar o local. Utiliza palabras de
coherente y cohesionada. uso frecuente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y diversos
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
volúmenes de voz según su interlocutor y
estratégica. propósito: informar, pedir, convencer o
• Interactúa estratégicamente con distintos agradecer.
interlocutores.
Se les mostrará la Mochila de Emergencia ¿será importante esta mochila? ¿Por qué? ¿sera importante también 20 min.
esta mochila? ¿Qué tendrá dentro?
DESARROLLO Escribimos en la pizarra sus expresiones., luego sacamos lo que hay dentro la mochila
Dibujan lo que debe haber en la mochila de emergencia
Participan del simulacro de sismo a nivel nacional
CIERRE Comentan en su casa con la familia la importancia de tener la Mochila de Emergencia en caso de sismo. 5 min.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ¡Como he ido creciendo! AULA 4 años Amarilla
TURNO Mañana
FECHA 1 de Junio
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Reconoce los cambios que ha tenido
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
PERSONAL SOCIAL
INICIO
ACTIVIDADES
20 min.
DESARROLLO
CIERRE 5 min.
INICIO
ACTIVIDADES
20 min.
DESARROLLO
CIERRE 5 min.