Una manita a la Naturaleza

Jardín de Niños: Grado y Grupo: Maestra:

Campo de Formación Expiración y Comprensión del Mundo natural Y Social. Organizador Organizador
Académica. Curricular 1 Curricular 2

• Participa en la conservación del medioambiente y propone Mundo Natural Cuidado del medio
medidas para su preservación, a partir del reconocimiento de ambiente
Aprendizaje Esperado. algunas fuentes de contaminación del agua, el aire y el suelo

APRENDIZAJES ESPERADOS Organizador Organizador

Curricular 1 Curricular 2
Campos de Formación
Se desarrolla de manera

Participación Producción e
académica.

• Produce textos para informar algo de interés a la comunidad Social interpretación de una
integral

Lenguaje y
comunicación escolar o a los padres de familia diversidad de textos
. cotidianos

Propósito general:
Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números

Tiempo: 2 semanas. Fecha de inicio: Fecha de término:

Recursos: Anexos del alumno, Anexos del Maestro, tijeras, Resistol, colores, cartón.

ACTIVIDADES
SESION 1.
MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD DISTANCIA
INCIO. Actividad 1.
Platique con el alumno sobre
Para identificar los conocimientos previos de los alumnos generaremos
una conversación en torno a los siguientes cuestionamientos ¿Qué es Realice al alumno los siguientes cuestionamientos ¿Qué es el mundo
el mundo natura? ¿Quién lo forma? ¿Cómo es? ¿Qué tiene? ¿Cómo se natural? ¿Quién lo forma? ¿Cómo es? ¿Qué tiene? ¿Cómo se
encuentra? ¿Qué haces para protegerlo? Registraremos sus respuestas encuentra? ¿Qué haces para protegerlo? Apóyelo a registrar sus
en el pizarrón. respuestas en el cuaderno

DESARROLLO Actividad 2.
Proyecte el siguiente video https://www.youtube.com/watch?
Proyectaremos el siguiente video https://www.youtube.com/watch? v=6fkTx4haAdY y platiquen …… sobre las acciones que se
v=6fkTx4haAdY y platicaremos sobre las acciones que se mencionan mencionan en el para cuidar nuestro planeta, motívelo a
en el para cuidar nuestro planeta, los motivaremos a a convertirse en detective del planeta tierra para que vigile a que las
a convertirnos en detectives del planeta tierra para que vigilemos a personas de su familia realicen las acciones correctas.
que las personas cercanas a nosotros lo cuiden,
Actividad 3
Proyecte la siguiente canción https://www.youtube.com/watch?v=z-
CIERRE cfiq13LeE e invítelo a aprendérsela y cantarla
Proyectaremos la siguiente canción https://www.youtube.com/watch? Proporciónele el anexo 1 del material para el alumno en el que con
v=z-cfiq13LeE los invitaremos a aprendérnosla y cantarla. acuarelas deberá de pintar el planeta tierra.
Les proporcionaremos el anexo 1 del material para el alumno en el
que con acuarelas deberán de pintar el planeta tierra. Actividad 4
Tarea. Realicen un recorrido en la calle de su domicilio y pídale que observa
como esta por último el alumno deberá realizar un dibujo en su
Realiza un recorrido en la calle de tu domicilio y observa como esta. cuaderno.
Realiza un dibujo en tu cuaderno.
Actividad 5

En revistas, libros o periódicos busca y recorta imágenes de animales

que vivan en la granja

SESION 2. Guardián del agua.

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD DISTANCIA
INCIO.
 Sentados en círculo genere una lluvia de ideas a partir de las siguientes Actividad 1.
preguntas. Realice al alumno las siguientes preguntas ¿Qué es el agua? ¿Para qué
¿Qué es el agua? ¿Para qué sirve? ¿En donde se encuentra?, entre otros sirve? ¿En donde se encuentra? apóyelo a registras sus respuestas en su
comentarios que surjan en la dinámica. cuaderno.

DESARROLLO.
Indagar sobre las características del agua. Experimentar a través de los
sentidos, dando un vaso con agua a cada niño para que la observen con
una lupa, después la sentirán en los manos y la cara, explicaremos la
importancia sobre el cuidado del agua para ello les mostraremos las
tarjetas incluidas en el anexo 1 del material para el maestro, y los
cuestionaremos acerca de lo que observan y lo que creen que cada una
de las imágenes significan, generaremos un dialogo en torno a cada una
de las acciones representadas en cada imagen, posteriormente les
solicitaremos que coloreen el folleto incluido en el anexo 2 del
material del alumno en el que se incluyen dichas acciones sobre el
cuidado del agua, y el cual les permitirá compartir con sus familiares,
sobre la importancia del cuidado de la misma.
Actividad 2.
Con la siguiente actividad el alumno podrá Indagar sobre las
características del agua y experimentar a través de sus sentidos, facilite
al alumno un vaso con agua para que la observen con una lupa,
después pídale que la sienta en los manos y la cara, y explíquele la
importancia sobre el cuidado del agua para ello muéstrele las tarjetas
incluidas en el anexo 1 del material para el maestro, y cuestiónelo
acerca de lo que observa y lo que cree que cada una de las imágenes
significan, genere un dialogo en torno a cada una de las acciones
representadas en cada imagen, posteriormente.
Actividad 3.

CIERRE. Solicítele que coloree el folleto incluido en el anexo 2 del material del
alumno en el que se incluyen dichas acciones sobre el cuidado del
Los motivaremos a realizar su insignia de detective para que se agua, y el cual les permitirá compartir con sus familiares, sobre la
conviertan en todos unos detectives del agua y supervisen que nadie la importancia del cuidado de la misma.
desperdicie para ello utilizaremos la ficha de trabajo incluida en el
anexo 3 del alumno. Les solicitaremos coloreen y recorten su insignia.
Actividad 4.
Motívelo a realizar su insignia de detective para que se conviertan en
todos unos detectives del agua y supervisen que nadie la desperdicie
TAREA. para ello utilizaremos la ficha de trabajo incluida en el anexo 3 del
Comparte con tus familiares sobre la importancia del cuidado del alumno, solicítelo que lo coloree y recorte su insignia.
agua, explícales que eres un detective del agua y Supervisaras hagan
buen uso del agua, junto con tus papás en media cartulina elaboren un
cartel sobre alguna acción que se comprometan a realizar para cuidar el Actividad 5.
agua. Solicítele que Comparta con el resto de sus familiares sobre la
Traer una flor. importancia del cuidado del agua, y que les explique que es un
detective del agua y Supervisara hagan buen uso del agua, junto con tus
papás en media cartulina elaboren un cartel sobre alguna acción que se
comprometan a realizar para cuidar el agua.
SESION 3. Guardián de las plantas
MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD DISTANCIA
INCIO Actividad.

Conversaremos con el grupo sobre las plantas y cuestionar sobre lo que Pídale al alumno observar una planta que tengan en casa y cuestiónelo
creen que necesitan las plantas para vivir. Registraremos sus sobre lo que cree que necesitan las plantas para viví, ayúdelo a registrar
aportaciones y explicaciones en el pizarrón, sus aportaciones y explicaciones en su cuaderno

DESARROLLO. Actividad 2.

Los invitaremos a realizar un recorrido por la escuela para observar las Invítelo a realizar un recorrido por un parque cercano para observar las
plantas que hay, regresando al aula, compartiremos lo que observaron plantas, compartan lo que observaron ¿creen que las plantas que
¿creen que las plantas que observaron están bien cuidadas? observaste están bien cuidadas? ¿Por qué? Y si no es así ¿Que cree que
Les solicitaremos que Observen la flor que trajeron de casa de forma les haga falta?
directa y con lupa, iremos guiando la observación destacando las partes
principales que la componen como: pétalos, pistilo, tallo y sépalos Actividad 3.
cuestionaremos a los alumnos ¿Como es color? ¿A que huelen? ¿Que
podemos hacer para que no se marchiten?
Proporciónele una flor de ser posible natural o bien una imagen pídale
CIERRE que la observe y vaya guiando la observación destacando las partes
principales que la componen como: pétalos, pistilo, tallo y sépalos
Les proporcionaremos de manera individual el anexo 4 del material cuestionaremos a los alumnos en caso de ser una flor natural ¿Como es
para el alumno en el que deberán de identificar los elementos color? ¿A que huelen? ¿Que podemos hacer para que no se marchiten?
necesarios que necesita una planta para vivir y con sus propios recursos
gráficos escribir en el recuadro el nombre de cada elemento. Actividad 4.
Estableceremos con los alumnos una red de cuidadores de plantas Proporcione el anexo 4 del material para el alumno en el que deberán
dividiendo las áreas del plantel de identificar los elementos necesarios que necesita una planta para
Les pediremos coloreen, recorte y se coloquen su insignia de detective vivir y con sus propios recursos gráficos escribir en el recuadro el
de las plantas incluida en el anexo 5 del material para el alumno, y nombre de cada elemento.
durante el día en la escuela y en su casa se encarguen de cuidar que las
personas cuiden las plantas Actividad 5.

TAREA. Solicítele que coloree, recorte y se coloque su insignia de detective de

las plantas incluida en el anexo 5 del material para el alumno, y
Compartir con tus familiares el folleto sobre los elementos que necesita durante el día en sus casas se encarguen de cuidar que las personas
una planta para vivir, establecer un día a la semana para ayudar a regar cuiden las plantas
las plantas de tu casa
 Actividad 6.
Pídale que compartan con sus familiares el folleto sobre los elementos
que necesita una planta para vivir, establecer un día a la semana para
ayudar a regar las plantas de tu casa

SESION 4. Guardián de la basura

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD DISTANCIA
INCIO.
Actividad 1.
Comenzaremos la sesión realizando una plenaria en la cual los alumnos Dialogue con el alumno sobre cuáles son los beneficios que podemos
a través de lluvia de ideas intercambien sus ideas sobre cuáles son los adquirir de la basura, cual nos puede servir para volver a utilizarla y
beneficios que podemos adquirir de la basura, cual nos puede servir cual ya no se necesita.
para volver a utilizarla y cual ya no se necesita.

DESARROLLO Actividad 2.
Proyecte el siguiente video https://www.youtube.com/watch?
Les proyectaremos el siguiente video https://www.youtube.com/watch? v=GAqIhBDWqIw.
v=GAqIhBDWqIw. Platicar sobre lo que observamos en el video ¿Cuáles son los tipos de
Platicar sobre lo que observamos en el video ¿Cuáles son los tipos de basura? ¿De qué color es el bote de basura para la basura orgánica? ¿Y
basura? ¿De qué color es el bote de basura para la basura orgánica? ¿Y el de la inorgánica?
el de la inorgánica?
Actividad 3
Con apoyo de las imágenes incluidos en el anexo 2 del maestro
previamente recortadas y enmicadas invitaremos a los alumnos a jugar Con apoyo de las imágenes incluidos en el anexo 2 del maestro
a clasificar la basura, les proporcionaremos a cada alumno una imagen previamente recortadas y enmicadas invítelo a la jugar a clasificar la
de la basura y pegaremos en el pizarrón los dos botes, cada alumno basura
deberá de pasar y colocar la basura que le toco en el bote que le
corresponda Actividad 4.
Proporciónele el anexo 6 incluido en el material del alumno, en que
CIERRE. deberán de colorear, recortar y pegar sobre el bote correspondiente la
basura según su clasificación. Orgánica- Inorgánica.
Les proporcionaremos de manera individual el anexo 6 incluido en el
material del alumno, en que deberán de colorear, recortar y pegar Actividad 5.
sobre el bote correspondiente la basura según su clasificación. Solicítele que Comparte con sus familiares la importancia de clasificar
Orgánica- Inorgánica. la basura, proponles colocar dos botes y practicar la clasificación de
TAREA. basura pare ello solicítele que se Coloque su insignia de detective y por
 una semana verifica que se cumpla la clasificación.
Comparte con tus familiares la importancia de clasificar la basura,
proponles colocar dos botes y practicar la clasificación de basura.
Colócate tu insignia de detective y por una semana verifica que se
cumpla la clasificación.

SESION 5. Reciclaje
MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD DISTANCIA

INCIO Actividad 1

Comenzaremos la sesión recordando lo visto en la clase anterior sobre Invítelo a recordar lo visto en la clase anterior sobre la clasificación de
la clasificación de la basura, (orgánica e inorgánica) les explicaremos la basura, (orgánica e inorgánica) y explíquele que hay basura que se
que hay basura que se puede volver a utilizar y les proyectaremos el puede volver a utilizar y proyéctele el siguiente video
siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=YgES1DyjeGs
https://www.youtube.com/watch?v=YgES1DyjeGs

Actividad 2.
Invítelo a jugar con las imágenes incluidas en el anexo 3 del maestro
las que ya habrá recortado previamente, divida una cartulina en tres
DESARROLLO partes y en cada una de ellas escriba los símbolos de las 3 r
proporciónele las imágenes para que las clasifique en el espacio
Invitaremos a los alumnos a jugar con las imágenes incluidas en el correspondiente.
anexo 3 del maestro las que ya habremos recortado previamente,
colocaremos sobre el pizarrón los símbolos de las 3 r y
proporcionaremos al azar una imagen a cada alumno para que de Actividad 3. Proporciónele el anexo 7 del material del alumno en el
manera ordenada pasen a colocarla en donde corresponda. que deberán de identificar y clasificar las imágenes en una de las 3 r
(Reciclar, reducir, reutilizar) y colocarlas en el lugar correspondiente.
CIERRE.
Para finalizar les proporcionaremos el anexo 7 del material del Actividad 4.
alumno en el que deberán de identificar y clasificar las imágenes en Con sus ayudas elaboren un juguete con material reciclable.
una de las 3 r (Reciclar, reducir, reutilizar) y colocarlas en el lugar
correspondiente.
Tarea.
Con ayuda de tus papas elabora un juguete con material reciclable,
Investigar sobre qué es y cómo se labora una composta.
SESION 6. Composta
MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD DISTANCIA

INCIO
Solicitaremos a los alumnos que compartan con el grupo su
investigación sobre la composta. ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Como se
elabora?
DESARROLLO.
Buscaremos dentro de la escuela un área que nos pueda servir para
realizar una composta, para ello utilizaremos diversas herramientas que
estén al alcance de los niños, cavaremos un hoyo primero pondremos
residuos orgánicos, después agregaremos aserrín, y por último tierra, y
revolveremos, periódicamente destaparemos para observar los cambios
que ha sufrido la tierra Y registraremos nuestros hallazgos en el
cuaderno
Actividad 1.
Investiguen sobre qué es y cómo se labora una composta.
Actividad 2.
Busquen dentro de su casa un área que les pueda servir para realizar
una composta, para ello utilicen diversas herramientas que estén al
alcance del alumno, caven un hoyo primero pongan residuos orgánicos,
después agreguen aserrín, y por último tierra, y revuelvan,
periódicamente destaparan para observar los cambios que ha sufrido la
tierra y el alumno registrara en su cuaderno sus hallazgos.
Actividad 3.

CIERRE Proporciónele el anexo 8 del material para el alumno en el que

deberá de identificar los residuos que podemos colorar en una composta
Proporcionar el anexo 8 del material para el alumno en el que colorearlos y unirlos con una
deberán de identificar los residuos que podemos colorar en una
composta colorearlos y unirlos con una línea

Tarea.

Preguntar a sus familiares ¿Qué es la electricidad?

SESION 7. Guardián de la energía eléctrica.
MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD DISTANCIA

INCIO. Actividad 1.
Generaremos un dialogo para identificar los conocimientos previos que Apoye al alumno a realizar una investigación sobre lo que es la
poseen los alumnos cuestionándolos en torno a su investigación que electricidad, para ello pueden entrevistas a familiares, ver video en
realizaron sobre lo que es la electricidad y para que nos sirve. internet o buscar en libor o revistas.

Actividad 2.
DESARROLLO Proyecte el siguiente video

Les proyectaremos el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=MFqsYkz2C-4

https://www.youtube.com/watch?v=MFqsYkz2C-4 al finalizar realicen en su cuaderno una lista de aquellas acciones que

al finalizar a través de lluvia de ideas, Realizaremos una lista de
aquellas acciones que podemos hacer en casa para cuidar la
electricidad.
¿Qué aparatos eléctricos tenemos en casa que usan electricidad?
Les solicitaremos realicen el anexo 9 del material para el alumno en
el que deberán de identificar aquellos objetos que necesitan electricidad
para funcionar y unirlos y colorearlos con el enchufe que se encuentra
en el centro
pueden hacer en casa para cuidar la electricidad.
¿Qué aparatos eléctricos tienen en casa que usan electricidad?
Invítelo a realizar un recorrido por su casa para descubrirlo.
Actividad 3.
Solicítele que realicen el anexo 9 del material para el alumno en el
que deberán de identificar aquellos objetos que necesitan electricidad
para funcionar y unirlos y colorearlos con el enchufe que se encuentra
en el centro

CIERRE
Generaremos una reflexión sobre la importancia del cuidado de la
energía y sobre las acciones que podemos hacer para cuidarla les
pediremos que recorten y coloreen su insignia del cuidado de la
electricidad incluido en el anexo 10 del material para el alumno.
Actividad 4.
Genere una reflexión con el alumno sobre la importancia del cuidado
de la energía y sobre las acciones que pueden hacer en casa para
cuidarla , pídale que recorte y coloree su insignia del cuidado de la
electricidad incluido en el anexo 10 del material para el alumno.

Tarea.
Actividad 5.
Explicar a tus familiares las acciones que revisamos en la escuela y que
debemos hacer en casa para cuidar el consumo de la electricidad y jugar Solicítele que explique al, resto de los familiares las acciones que
a ser guardianes asegurándonos de que todos los integrantes de la revisaron y que deben hacer en casa para cuidar el consumo de la
familia las realicemos. electricidad y jueguen a ser guardianes asegurándonos de que todos los
integrantes de la familia las realicen.

SESION 8.
MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD DISTANCIA
INICIO
Comenzaremos la sesión generando un dialogo a través de lluvias de ACTIVIDAD 1.
ideas en torno a la investigación realizada por los alumnos sobre la Realicen una investigación en relación ¿Qué es la contaminación? ¿Por
contaminación ¿Qué es la contaminación? ¿Por qué creen que la qué creen que la contaminación afecta su salud? ¿Como evitaríamos
contaminación afecta su salud? ¿Como evitaríamos contaminar nuestro contaminar nuestro ambiente?
ambiente?
ACTIVIDAD 2.
DESARROLLO Solicite al alumno que observe la imagen del anexo 11 del material
para el alumno ¿Cuál te gusta más? ¿por qué? ¿Qué creen que haya
Solicitarles observen la imagen del anexo 11 del material para el sucedido en la imagen 2? ¿Como podemos evitar la contaminación de
alumno ¿Cual le gusta más? ¿por qué? ¿Qué creen que haya sucedido los ríos, lagos y mares?
en la imagen 2? ¿Como podemos evitar la contaminación de los ríos,
lagos y mares?
Actividad 3.

CIERRE Invítelo a elaborar un cartel alusivos a la contaminación y pegarlos en

puntos estratégicos de su casa en donde todos sus familiares los puedan
Invitarlos a elaborar carteles alusivos a la contaminación y pegarlos en ver.
puntos estratégicos de la escuela en donde toda la comunidad educativa
los pueda ver-

SESION 9.
MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD DISTANCIA

INCIO Actividad 1.
 Invitar a los alumnos a realizar un recorrido por el Jardín de niños y Invite al alumno a realizar un recorrido por la casa o bien por un parque
recolectar hojas de las plantas que estén tiradas cercano de niños y recolectar hojas de las plantas que estén tiradas.

DESARROLLO Actividad 2.

Regresando del recorrido le pediremos que las observe con una lupa y
Regresando al aula invitarlos a observarlas con una lupa y realizarles realícele los siguientes cuestionamientos ¿Los bordes son iguales?
los siguientes cuestionamientos ¿Los bordes son iguales? ¿Tienen la ¿Tienen la misma forma, tamaño y de qué color son? ¿Porque creen que
misma forma, tamaño y de qué color son? ¿Porque creen que no todas no todas son verdes?
son verdes?

Actividad 3
CIERRE
En un cuarto de cartulina formen una colección de hojas clasificándolas
En un cuarto de cartulina formaremos una colección de hojas según su tamaño y color.
clasificándolas según su tamaño y color.

SESION 10.
MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD DISTANCIA
INICIO. Actividad 1.
. Explique al alumno que el día de hoy concluye la situación didáctica y
Explicaremos al grupo que el día de hoy concluimos nuestra situación es momento de descubrir todo lo que ha aprendido.
didáctica y es momento de descubrir todo lo que hemos aprendido,
comenzaremos realizando una autoevaluación de su Actividad 2.

DESARROLLO Proporciónele la hoja de evaluación incluida en el anexo 12 incluido en

Se les proporcionara la hoja de evaluación incluida en el anexo 12 el material para el alumno y solicítele coloree las acciones correctas
incluido en el material para el alumno y solicítele coloree las acciones para el cuidado del medio ambiente y tache las que no.
correctas para el cuidado del medio ambiente y tache las que no.

CIERRE Actividad 3.
Para concluir se les realizaran las siguientes preguntas Para concluir se les realizaran las siguientes preguntas
¿Qué fue lo que más te gusto? ¿Qué fue lo que más te gusto?
¿Cuál fue la actividad que más te gusto? ¿Cuál fue la actividad que más te gusto?
¿Cuál fue la que menos te gusto? ¿Cuál fue la que menos te gusto?

EVALUACION.

Rubrica Técnicas de Observación

Instrumento de evaluación. evaluación Evidencias de trabajo
 RUBRICA DE EVALUACION
APRENDIZAJE ESPERADO.

 Participa en la conservación del medioambiente y propone medidas para su preservación, a partir del reconocimiento de algunas fuentes de
contaminación del agua, el aire y el suelo.

LOGRO ALCANZADO
NOMBRE DEL ALUMNO

Logra identificar aquellas acciones

que realiza el ser humano y que
favorecen o afectan el medio
ambiente, las explica y comparte
con sus compañeros, en su
participación incluye expresiones
que motivan a practicar acciones
positivas hacia el cuidado del
mismo.
Identifica aquellas acciones que
realiza el ser humano y que
favorecen o afectan el medio
ambiente, y las comparte
Muestra dificultad para identificar y
explicar acciones que realiza el ser
humano y que traen efectos
favorables y desfavorables sobre el
medio ambiente.