Educadora: Grado: Grupo:

Título: “LOS CUIDADOS DE LAS MASCOTAS.” Período de aplicación: 09 al 20 de Marzo de 2020.

Modalidad: Situación didáctica.

CAMPO DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR

FORMACIÓN CURRICULAR 1: CURRICULAR 2:
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACADEMICA:

Lenguaje y Literatura Producción, interpretación e -Narra historias que le son familiares, habla acerca de los
comunicación intercambio de narraciones personajes y sus características, de las acciones y los lugares
donde se desarrollan.

Pensamiento Análisis de datos Recolección y -Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los
matemático representación de datos organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para
contestar las preguntas planteadas.

Exploración y Mundo natural Exploración de la -Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos
comprensión del naturaleza. y elementos naturales, utilizando registros propios y recursos
mundo natural y impresos.
social

AREAS DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR

DESARROLLO CURRICULAR 1: CURRICULAR 2:
APRENDIZAJES ESPERADOS
PERSONAL Y
SOCIAL:

Educación Colaboración Inclusión -Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.

socioemocional
 Artes. Expresión artística Familiarización con los -Representa historias y personajes reales o imaginarios con
elementos básicos de las mímica, marionetas, en el juego simbólico, en
artes dramatizaciones y con recursos de las artes visuales.

Educación física Competencia motriz Creatividad en la acción -Reconoce formas de participación e interacción de juegos y
motriz. actividades física a partir de normas básicas de convivencia

• Conteo de asistencia. • Educación física

ACTIVIDADES • Análisis de la fecha. ACTIVIDADES
PERMANENTES: DE APOYO:

PROPOSITO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR QUE PROPÓSITO GENERAL:

SE FAVORECE:
• Mostrar curiosidad y asombro al explorar el entorno cercano, plantear
• Desarrollar la curiosidad e interés por explorar las preguntas, registrar información, elaborar representaciones sencillas y
características naturales y sociales de su entorno y ampliar su conocimiento del mundo.
sus cambios en el tiempo.
 Título: “LOS CUIDADOS DE LAS MASCOTAS”.

INICIO
LUNES

- Primeramente los alumnos se organizarán en forma de una herradura, la docente les mostrará una pecera con una tortuga, por
lo tanto se les cuestionará a los alumnos ¿Qué nombre les gustaría ponerle a la tortuga? ¿Qué necesita esta pequeña tortuga
para poder vivir y crecer?, ¿Será mi juguete?, ¿Qué cuidados debe de tener?, ¿Qué pasa si no la cuidas adecuadamente?,
¿Quieres que suceda eso?, ¿Por qué? Por lo tanto se les dará la indicación que durante estos días los alumnos que muestren
una mejor conducta, trabajo en clase y participación podrán llevársela a casa, brindándole todos los cuidados necesarios; día a
día podrán obtener la oportunidad de llevarse a la mascota de salón (Con su nombre seleccionado).

- Posteriormente observarán el siguiente video de sensibilización de las mascotas con el apoyo del siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=IRvn-is9xjo, al terminar surgirán preguntas como ¿La niña a dónde fue?, ¿Qué animales
había?, ¿Ella cual quería?, ¿Qué hizo el otro perrito para que ella fuera a verlo?, ¿A cuál le iba a poner la correa para llevárselo?,
¿Por qué no?, ¿Al final cual se llevó?, ¿Tu hubieras elegido al mismo perrito o a otro?, ¿Por qué? Entre otras preguntas que
surgirán dependiendo sus respuestas. Al terminar de reflexionar las preguntas se les mostrara de nuevo otro video acerca de los
cuidados que deben de tener nuestras mascotas, en especial los perritos https://www.youtube.com/watch?v=b3fQaK7p4KU, con
la finalidad de que se les otorguen los cuidados necesarios y diferenciar a nuestras mascotas como si fueran juguetes o
abandonándolos en las calles sin ningún hogar ¿Qué riesgos les pasaría?, ¿A ti te gustaría que tu mascota viva en la calle?,
¿Qué debes de hacer para impedir eso?.
- Finalmente se les brindará una hoja la cual deberán de dibujar la mascota que tienen en casa o la que quisieran tener, al terminar
les mostrarán a sus compañeros su actividad, así como los cuidados que les brindan para que puedan crecer sanamente. Por lo
tanto pasarán por lo menos 5 alumnos que quieran participar para exponer su dibujo.
Tarea: Traer un peluche de un animal de su preferencia.
DESARROLLO:
MARTES
- Los alumnos estarán sentados en forma de un circulo recordado las actividades que se realizaron el día anterior, cuestionándoles
si a nuestras mascotas o animales en general las podemos llevar al médico con el que nosotros los seres humanos o ¿A dónde
es indispensable llevarlos cuando se enferman?, ¿Tú has ido con un veterinario?, ¿Qué es lo que vende?, para ello se juntarán
en parejas y jugarán entre ellos que un alumno será el veterinario o veterinaria y el otro el dueño de la mascota con su respectivo
(Peluche), el veterinario lo examinará mientras el dueño mencionará cada una de las características de salud que ha presentado.
Por lo tanto al médico veterinario se le brindará una hoja, la cual escribirá el nombre de la mascota, su estado de ánimo, que es
lo que le pasa y tratamiento acorde, al terminar intercambiarán roles y continuarán con la misma secuencia.

- Al terminar el juego de roles se les cuestionará ¿A ti te gusta ir con tu doctor cuando estas enfermo?, ¿Quién te cuida?, ¿Les
gusta llevar a sus mascotas al veterinario?, ¿Por qué? ¿Quién lo va a cuidar a él?, ¿Cómo?

- Posteriormente se les brindará una hoja a cada uno de los alumnos titulada “Me gustan los animales”, por lo tanto con el apoyo
de la educadora leerá el texto que se encuentra en la parte inferior del dibujo, después los alumnos repetirán las palabras que
vayan mencionando, después buscarán a los animales que se indican en el texto con color rojo colocarán un circulo, los dibujos
restantes los iluminarán con su diversidad de colores a su elección.

- Finalmente compartirán el texto, repasándolos con sus compañeros y compartirán entre ellos si les gustan los animales y cuales
son de su elección, así como el hábitat donde deben de vivir y el posible aliento a consumir para poder vivir.
 MIERCOLES
- Primero se les mencionará a los alumnos que trabajarán grupalmente, por lo tanto deberán de escuchar atentamente la siguiente
lectura, debido a que si ponemos atención responderemos favorablemente cada una de las preguntas que se realizarán, el texto
será titulado “Mi mascota” el cual las preguntas para poder contestar la hoja asignada serán ¿Qué es lo que tengo?, ¿Cómo se
llama?, ¿Qué le gusta?, por lo tanto ellos contestarán las opciones con apoyo correctamente, después podrán iluminar el dibujo.
- Posteriormente se les brindará una hoja con algunos de los animales, por lo tanto deberán de observar y describir los animales,
analizando como son y que tienen en común entre ellos, es decir si vuelan, caminan o nadan, así como cuál de ellos pueden
tener en casa como macota y cuales no con su respectiva argumentación.

- Al terminar, saldrán al patio cívico y se dividirán en 2 equipos iguales, la primer parte se colocará en la parte de arriba del patio
y la segunda parte en la parte de abajo, para ello previamente se realizaron papelitos a la suerte, para que ellos tomarán uno, la
educadora los leerá y mencionará en secreto a cada uno de los alumnos en ambos equipos el animal que le toco imitar, por lo
tanto cuando la educadora de la instrucción, ellos pasaran imitando el sonido del animal correspondiente buscando su pareja en
el equipo contrario, es decir el alumno que imite al perrito buscará en el otro equipo al perrito, el gato con el otro gato y así
sucesivamente. Al concluir se les mencionará si les fue fácil o difícil buscar a su pareja de animal sin hablar, imaginándose que
nuestras mascotas no lo hacen y solamente por sonidos y gestos logran expresarse para que los humanos u otros animales los
puedan entender.
JUEVES
- Escucharán y observarán atentamente la canción “Estaba sentada la rana”
https://www.youtube.com/watch?v=BwkwCXf5X24 a lo cual tratarán de seguir la secuencia de cada
uno de los personajes, memorizándolos y cantándolos al ritmo de la canción.

- Los alumnos jugarán adivina ¿Qué mascota es? A lo cual en equipos de cuatro integrantes recortarán
cada uno de los animales se pegarán en una cinta de colores en la cual la educadora les colocará a
1 niño de cada equipo la cinta de color con el animal sin que vea el alumno, por lo tanto sus compañeros le irán diciendo
 características acerca del animal hasta que él lo pueda adivinar, será por medio de rondas, es decir al terminar él continuarán el
compañero que está a su lado y así sucesivamente.

- Finalmente se les cuestionará ¿Conocen las mariquitas? ¿Cómo son?, ¿Sabes que comen?, ¿Dónde viven?, ¿Vuelan, caminan
o nadan?, por lo tanto a cada uno de los alumnos se le brindará una lupa y saldrán a explorar fuera del salón en busca de
animales similares a ella, analizando sus características y diferencias entre los demás. Después se les brindará una hoja en la
cual colorearán la lupa de color azul en donde hay más mariquitas y la lupa de color rojo donde hay menos. Al terminar
compararán cada una de las producciones de sus compañeros y propias para verificar si son correctas.

VIERNES
- Reproducir el audio cuento “La ratita presumida” https://www.youtube.com/watch?v=7tJ6uywPnQE escuchar atentamente a los
personajes que salen dentro de la historia. Motivar a los alumnos a representar el cuento, organizar el grupo en media luna para
repartir a los personajes, anotar en el pizarrón a los alumnos que representaran cada animal.

- Los alumnos que sobren, es decir, aquellos que no obtuvieron un papel dentro de la historia podrán participar en el bailable de
“la granja del tío Juan” https://www.youtube.com/watch?v=0FXeJ-rcfH0 de la misma forma anotar a los participantes que
representaran a cada animal.

- Ya repartidor los personajes de la historia y del baile, darles un tiempo determinado para que ensayen y presenten los números
al grupo. Apoyar a los equipos que se conformaron para enriquecer sus ideas.

- Para representar a los animales podrán crear mascaras de su preferencia con material de su elección para que se pueda observar
con mayor claridad a los animales que están representando. Después de un tiempo determinado, presentar tanto el baile como
el cuento del aula.
- Organizar al grupo en círculo y mediante la “papa caliente” reflexionar sobre las actividades, cuestionando a los alumnos, ¿se
les dificulto la actividad? ¿Por qué? ¿Cómo lo podríamos hacer mejor?

LUNES
- Primeramente se les solicitara a los alumnos que escuchen atentamente la lectura que se leera de manera general titulada “El
perrito de paco” por lo tanto deberàn de analizar la frase y repetirla conforme lo lea la maestra, para ello de manera general se
realizarà una pequeña frase dirigida hacia la mascota del salon, brindandole su cariño, amor y cuidado como lo hace Paco a su
perrito. Al terminar se les entregara la hoja de evidencia,y se les cuestionarà ¿Con que letra comienza Paco?, ¿Pino?, al
descubrirla buscaràn en la hoja del texto la letra“P” circulandola con color rojo, despues repasaràn el nombre del perrito.

- Posteriormente escucharàn atentamente la cancion “A mi mascota” https://www.youtube.com/watch?v=p por lo tanto con

anticipación se les enviara a las familias una nota de invitación para la realización de un desfile de mascotas en el preescolar
junto a una planilla de inscripción donde se completarán los siguientes datos: Familia, nombre del animal, especie o raza, edad,
color, particularidades.

- MARTES
Primeramente los alumnos entregarán la ficha de inscripción de sus mascotas y elaborarán una tabla con todos los animales que
participarán en el desfile. Hacer un recuento de la cantidad de cada especie. Con la finalidad de obtener un control entre los
participantes para la realización de sus diplomas a la mejor mascota.

- Posteriormente se les brindará una hoja con animales titulada “Pareja de mascotas”, por lo tanto observarán y encerrarán de rojo
a los perros y de verde a los gatos. Visualizando cada uno de ellos, a los que no pertenezcan a esas mascotas las dejarán en
blanco para diferenciar entre cada uno de los grupos de mascotas.
- Finalmente se les brindará una actividad titulada ¿Cuántos son? Por lo tanto se apoyarán en la tabla con la que iniciamos a
contar los animales a participar para poder realizarla con los animales que se encuentran en la hoja, primeramente iluminarán
los animales, contarán cuantos hay, escribirán el número en el recuadro y colorearán los cuadrados según la cantidad correcta.
Compartiendo de manera general ¿En dónde hay más?, ¿Igual?, ¿Menos?, etc.

MIERCOLES
- Para enriquecer el tema visto durante estos días, invitar a un experto sobre los cuidados de los animales, como por ejemplo a
un veterinario o cuidador de animales, con el objetivo de que los alumnos cuestionen a dichas personas para conocer más
información sobre los animales.

- Organizar al grupo en círculo para que de manera voluntaria puedan preguntar a las personas expertas sobre los animales.
Podrán invitar a algún animal al salón para que logren tener contacto con ellos, por ejemplo, gatos, perros, tortugas, aves, entre
otros.

- Posteriormente con el apoyo del veterinario se les entregará una hoja en la cual escribirán que tipo de mascota tienen, su nombre,
en qué lugar de tu casa puede vivir, lo que come, y los cuidados que le brindas, socializando entre compañeros de equipos de
trabajo para obtener un trabajo completo.

- A manera de plenaria cuestionar a los alumnos ¿Les gustaron las actividades? ¿Qué aprendimos el día de hoy? Entre otras
interrogantes, anotar las aportaciones de los alumnos para enriquecer sus observaciones.

JUEVES
- Citar con 15 minutos de anticipación a los dueños de las mascotas participantes. Otorgar un número a cada animal para
organizar el desfile. Pasarán en orden y agrupados por especie (por ejemplo: primero las tortugas, luego los pajaritos, los gatos,
los perros, etc.
 - Disponer sillas alrededor del lugar destinado al desfile cercando el lugar en forma circular. Los niños podrán concurrir con un
disfraz o careta de animal.

- Hacer una presentación general dirigiendo unas palabras sobre el origen del festejo del día del animal.
A continuación se dar por comenzado el desfile presentando por micrófono a
cada animal, leyendo las planillas con los datos previamente solicitados.

- Las mascotas darán una vuelta junto a sus dueños y al pasar por el jurado (integrado por algunos padres, niños representantes
de cada sala, autoridades, etc.) recibirán un diploma recordatorio.

CIERRE:
VIERNES
- Primeramente se realizará una retroalimentación del tema trabajado, cuestionándoles a los alumnos ¿Les gustó llevarse a la
mascota del salón a su casa?, ¿Cómo la cuidabas?, ¿Qué tenías que hacer para poder llevártela?, ¿Cuál es tu animal favorito?,
¿Cómo lo cuidarías?

- Para culminar con el tema se les proyectará la película de “Mascotas” con el apoyo del siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=Kunpa60Qmoc, el cual visualizarán y compartirán cada una de sus opiniones en relación a
ella, personajes principales, acciones, etc.
 ADECUACIONES METODOLOGICAS

VINCULACIÓN CON LAS FAMILIAS

OBSERVACIONES DEL PLAN

___________________________________________ ___________________________________________
Firma de la educadora del grupo Firma de la directora del plantel
 RUBRICA GRUPAL Grado: ______ Grupo: _______
Fecha de evaluación: ______________________________________
Nombre de la situación: LOS CUIDADOS DE LAS MASCOTAS.
Aprendizajes esperados

- Narra historias -Contesta - Comunica sus - Convive, -Reconoce formas

-Representa
que le son preguntas en las hallazgos al juega y de participación e
historias y
Nombre del familiares, habla que necesite observar seres trabaja con interacción de
personajes reales
alumno acerca de los recabar datos; los vivos, fenómenos distintos juegos y actividades
o imaginarios con
personajes y sus organiza a través y elementos compañeros física a partir de
mímica,
características. de tablas y naturales . normas básicas de
marionetas, en el
pictogramas convivencia
juego simbólico
1 -. -. -.
-.
2 -

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 ¿CUÁL ES TU MASCOTA?
Aprendizaje esperado: Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios
y recursos impresos.
Instrucciones: Dibuja tu mascota que tienes o quisieras tener, después ilumínala y muéstrala a tus compañeros.
 ME GUSTAN LOS ANIMALES
Instrucciones: Escucha la lectura con atención y encuentra en la imagen a los animales que se mencionan.

Ulises sale de excursión

Porque le gustan los animales.
Una vez se encontró con una patita,
Luego descubrió un caracol.
A Ulises le gustan los animales
Por eso sale de excursión.
 MI MASCOTA
Aprendizaje esperado: Comenta a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas
que relaciona con experiencias propias o algo que conocia.
Instrucciones: Con apoyo de tu docente lee el siguiente texto y contesta las sigueintes preguntas.
 ¿EN QUE SE PARECEN?
Aprendizaje esperado: Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios
y recursos impresos.
Instrucciones: Observa y describe los animales. Fíjate como son y une los que tengan algo en común.
 MUCHAS MARIQUITAS
Aprendizajes esperados: Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
Instrucciones: Colorea de azul la lupa donde hay más y de verde la lupa donde hay menos.
 EL PERRITO DE PACO
Aprendizaje esperado: Comenta a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias propias o
algo que conocia.
Instrucciones: Escucha la lectura con atencion y comentala con tus compaañeros , despues repasa el nombre del perrito.

Cuido a mi perrito
Porque siente como yo;
Tiene frio cuando hace frio
Y calor cuando sale el sol.

Yo quiero a mi perrito pino

Y él me quiere como yo lo quiero.
 PAREJAS DE MASCOTAS
Aprendizaje Esperado: Contesta preguntas en las que necesite recabar datos y los organiza a través de tablas y pictogramas que
interpreta para contestar las preguntas planteadas.
Instrucciones: Observa y encierra de rojo a los perros y de verde a los gatos.
 CUIDO A MI MASCOTA
Aprendizaje Esperado: Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la
naturaleza.
Instrucciones: Piensa en la mascota que tienes, o que te gustaría tener y dibuja lo que se te indica.

Mi mascota es:

Su nombre:
Su lugar es en: Su alimento es:

Sus cuidados son:

 ¿CUÁNTOS SON?
Aprendizaje esperado: Contesta preguntas en las que necesite recabar datos y los organiza a
través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas.
Instrucciones: Ilumina los animales, cuenta cuantos hay, escribe su número en el recuadro y colorea
los cuadrados según la cantidad correcta.