LOS INSECTOS

Jardín de niños: Fidelia Sánchez de Grado: 2do Grupo: Maestra: Suri Dánica Salazar Díaz
Mendiburu “B”
Campo de formación Exploración y comprensión del mundo natural y Organizador Organizador
académica. social. Curricular 1 Curricular 2
Comunica sus hallazgos al observar seres
vivos, fenómenos y elementos naturales, Exploración de
Aprendizaje esperado Mundo Natural
utilizando registros propios y recursos la naturaleza
impresos.
Organizador Organizador
APRENDIZAJES ESPERADOS
Curricular 1 Curricular 2
Se desarrolla de manera

Uso de
Aprendizaje esperado

Lenguaje y Escribe su nombre con diversos propósitos

Participación documentos
comunicación e identifica el de algunos compañeros.
transversal

social que regulan la

convivencia
Resuelve problemas a través del conteo y
Número,
Pensamiento con acciones sobre las colecciones.
algebra y Numero.
matemático Cuenta colecciones no mayores a 20
variación
elementos.
Propósito general:
Que los alumnos se Interesen en la observación de los seres vivos y descubran las características que
comparten entre sí.
Tiempo: 2 semanas Fecha de inicio: 06 de junio de 2022 Fecha de término: 17 de junio de 2022
Recursos: Anexos.
Lupa.
Frasco de plástico con tapa y hoyos.

ACTIVIDADES
SESION 1
MODALIDAD PRESENCIAL
INCIO.
Se comenzará la sesión rescatando los aprendizajes
previos de los alumnos, mediante una lluvia de ideas
atreves de los siguientes cuestionamientos ¿Qué sabes de
los insectos? ¿Qué insectos conoces? ¿Sabes cómo está
estructurado su cuerpo es su cuerpo? Se les solicitara que
en su cuaderno realicen un dibujo de aquellos insectos que
conocen.
DESARROLLO
Se proyectara el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=3tXZZTy_ncE una
vez concluido el video se reforzara la información sobre
las partes del cuerpo de un insecto para ello se hará uso
de la lámina incluida en el anexo 1 del material para el
maestro en el centro del pizarrón se colocar la imagen del
insecto y se ira presentando cada una de las tarjetas en
las que se encuentra escrito el nombre de cada una de las
partes y se invitara que de manera voluntaria pase un
alumno a colocarla en el lugar correspondiente.
CIERRE
De manera individual proporcione la ficha de trabajo
incluida en el anexo 1, material para el maestro y
solicite al alumno que recorte y pegue los nombres
correspondientes a cada una de las partes del cuerpo del
insecto.
Resistol.
Café.
MODALIDAD DISTANCIA
Actividad 1.
Explique al alumno que durante dos semanas estará
realizando actividades relacionadas con los insectos y
cuestiónelo a partir de las siguientes interrogantes.
¿Qué sabes de los insectos? ¿Qué insectos conoces?
¿Sabes cómo está estructurado su cuerpo es su
cuerpo?
Actividad 2.
Proyecte el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=3tXZZTy_ncE una vez
concluido converse con su hijo sobre la información que
escucho en el video y lo que desconocía, céntrense en
rescatar el cómo está estructurado el cuerpo de los insectos,
proporciónele la ficha de trabajo incluida en el anexo 1 y
solicite al alumno que recorte y pegue los nombres
correspondientes a cada una de las partes del cuerpo del
insecto.
Actividad 3
Solicítele que en una hoja blanca realice el dibujo de 5
insectos que conozca y que a cada uno de ellos les
escriba su nombre como él pueda.
.
Tarea. En revistas recorta y pega en tu cuaderno la
imagen de 5 insectos.
SESION 2
INCIO
Se solicitará a los alumnos que compartan con el grupo su tarea
mostrando y nombrando cuales fueron los insectos que pegaron
en su cuaderno, y se ira verificando que en realidad se trate de
Actividad 1.
insectos, cuando se detecte que alguno de los animales que
Recorte y si es posible enriquece las imágenes incluidas el
mencionen no se trate de un insecto se cuestionara a los
anexo 2 material para el maestro y /o familia
alumnos que observen el animal y e identifiquen cada una de las
proporcióneseles al alumno y solicítele que los
partes del cuerpo que debe de tener para ser un insecto.
clasifique, entre los que son insectos y aquellos que no,
cuestiónelo acerca del por qué su clasificación puede
DESARROLLO
realizarle los siguientes cuestionamientos ¿Cómo
Posteriormente se colocarán sobre la parte inferior del pizarrón
supiste que eran insectos? ¿En que se diferencias de
las tarjetas de imágenes de animales incluidos en el anexo 2 y
los otros animales que no son insectos?
se les solicitara que dentro de un circulo dibujado en el pizarrón
vayan colocando las imágenes de los animales que pertenecen a
Actividad 2.
un insecto.
Proporciónele una fotocopia del anexo 2 en la cual deberá
de identificar cuál de los animales incluidos en las hojas
CIERRE
se tratan de un insecto, colorearlo, recortarlo y pegarlo
De manera individual se proporcionará a los alumnos la ficha de
sobre el dibujo de la lupa de la siguiente hoja.
trabajo incluida en el anexo 2 en la cual deberá de identificar
cuál de los animales incluidos en las hojas se tratan de un
Actividad 3.
insecto, colorearlo, recortarlo y pegarlo sobre el dibujo de la
Apoye al alumno a realizar una investigación sobre la
lupa de la siguiente hoja.
mariposa ¿Cómo nace? ¿Qué come? ¿Cuáles son sus
características? Y pídale que con sus propios recursos
Tarea. Investiga en libros e internet sobre la mariposa y
gráficos realice su registro en media cartulina.
registra tu investigación.

Nota. Solicitar traer un rollo de cartón de los de papel

higiénico
 SESION 3
INCIO
Se rescatará a través de una lluvia de ideas su
Actividad 1.
investigación sobre la mariposa ¿Cómo es el ciclo de vida de
Para ampliar la investigación realizada sobre la mariposa
la mariposa ¿Para ampliar su investigación se les
proyecte al alumno el siguiente video
propondrá ver el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=cUQYjdb49GI
https://www.youtube.com/watch?v=cUQYjdb49GI
Actividad 2.
Una vez concluido el video proporcione al alumno las
DESARROLLO
imágenes incluidas en el anexo 3 para que las ordene y se
Una vez concluido el video se les mostraran a los alumnos las
apoye de ellas para explicar el ciclo de vida de las
imágenes del anexo 3 ciclo de vida de la mariposa para que de
mariposas, es importante que permita al alumno realizar
manera grupal las ordenen de acuerdo a como sucede el ciclo de
su propia explicación.
vida de la mariposa. Enseguida se les entregara el anexo 3 el
cual deberán colorear, recortar y pegar de manera correcta
Actividad 3.
según el ciclo de la mariposa.
Proponga al alumno realizar una mariposa utilizando un rollo
de cartón de papel higiénico que, para ello seguirá los
CIERRE
siguientes pasos:
Se invitará a los alumnos a realizar una mariposa con el rollo de
1. solicite que pinte el rollo con pintura dactilar del
cartón de papel higiénico que trajeron de casa, para ello solicite
color que prefiera o bien del que tenga en casa.
que pinten el rollo y proporcione una copia de las alas incluidas
2. Proporcione una copia de las alas incluidas en el
en el anexo 4 para que las pinten del color que deseen, las
anexo 4 de igual manera las pinte.
recorten y peguen sobre de ellas el rollo de cartón, apóyelos
3. Pídale que recorte y pegue sobre de ellas el rollo
pegándole limpiapipas como sus antenas.
de cartón,
4. Apóyelo pegándole un limpiapipas como sus
TAREA.
antenas.
Mariposa es un insecto que comienza con la letra M, realiza el
ejercicio de la ficha de trabajo incluido en la ficha de trabajo
del anexo 5.
SESION 4
INCIO. Actividad 1.
¿Qué otras palabras comienzan con la letra m? Se Explíquele que el día de hoy descubrirán información
recordará con los alumnos cual es la letra m y cuál es su importante sobre otro insecto e invítelo a descubrir el
sonido, para ello se escribirá la palabra mariposa en el nombre del insecto para ello jueguen el famoso juego del
pizarrón, y utilizaran tarjetas del nombre de los alumnos Ahorcado. Escriba en una hoja blanca la primera letra
para que identifiquemos que nombres de los alumnos del inicial y el número de espacios de las letras que contiene
grupo también comienzan con la letra Mm. el nombre L dele una pista de que el nombre comienza
con la L como: Lorena, Luis, Luz, Lía, ETC. El alumno
DESARROLLO. deberá de ir mencionando las letras que cree que van en
Se les explicara a los alumnos que el día de hoy nos cada uno de los espacios hasta descubrir por completo
daremos la oportunidad de conocer información importante cada una de ellas.
sobre otro insecto, y se les invitara a descubrir el nombre
del insecto con el que trabajaremos para ello jugaremos el Actividad 2.
famoso juego del Ahorcado. Escribiremos en el pizarrón la Proyecte el siguiente video al finalizar se rescatará la
primera letra inicial Y el número de espacios de las letras siguiente información a través de los siguientes
que contiene el nombre L _ _ _ _ _ _ _ se les dará la pista cuestionamientos ¿cuantas alas tiene una libélula?
de que el nombre comienza con la L como: Lorena, Luis, ¿Cómo nacen? ¿Qué comen las ninfas? ¿cuantos
Luz, Lía, ETC. El alumno deberá de ir por turnos meses viven las libélulas?
mencionando las demás letras hasta descubrir el nombre
completo.
Proyectarles el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=npOGYdKpsxo al
finalizar se rescatará la siguiente información a través de
los siguientes cuestionamientos ¿cuantas alas tiene una
libélula? ¿Cómo nacen? ¿Qué comen las ninfas?
¿cuantos meses viven las libélulas?

CIERRE
Vamos a contar libélula, para ello se proporcionará de
manera individual el Anexo 6. En el que deberán de contar
cuantas libélulas hay en cada frasco y colocar en número
correspondiente en cada recuadro.

TAREA
Realiza la ficha de trabajo incluida en el anexo 7 en la que
deberás de reconocer la letra con la que comienza Libélula
y realizar su trazo.
SESION 5
INCIO Actividad 1.
Se les explicara que el día de hoy aprenderemos todo lo Proporcione al alumno la ficha de trabajo incluida en el
relacionado con el Saltamontes anexo 7 la que el alumno deberá de reconocer la letra
https://www.youtube.com/watch?v=gnbjfBgW-dc con la que comienza Libélula y realizar su trazo.

DESARROLLO Actividad 2.
Se realizará el ejercicio de identificar que otros nombres Nuevamente realizaran el ejercicio de describir
comienzan con la letra S de saltamontes de igual manera se nombres que comiencen con la misma letra que libélula,
utilizaran las tarjetas con los nombres escritos de los enseguida buscar en revistas, periódico o libros palabras
alumnos. Posteriormente se les invitara salir al patio de la que inicien con la letra L recortarlas y pegarlas en una
escuela a explorar su entorno en búsqueda de saltamontes, si hoja blanca.
es que llegaran a encontrar de regreso al aula se les
facilitara una lupa para que puedan observarlo con mayor Actividad 3.
facilidad, será importante mencionarles que es un ser vivo Proporciónele la ficha de trabajo del anexo 8 en la que
que tiene que respetar y no lastimarlo, se darán un par de deberá de colorear la imagen del saltamontes, recortarla,
minutos para que lo observen libremente y posterior se para posteriormente armarla siguiendo la secuencia de la
guiara la observación a partir de la identificación de las 5 serie numérica.
partes del cuerpo que caracterizan a los insectos (cabeza,
tórax, abdomen, patas, mandíbula, antenas) ACTIVIDAD 4.
Realiza la actividad de la ficha incluida en el anexo 9
CIERRE Colorea con gis verde el saltamontes y realiza el trazo de
Se les proporcionara la ficha de trabajo anexo 8 en la que la letra S.
deberán de colorear la imagen del saltamontes, recortarla,
para posteriormente armarla siguiendo la secuencia de la
serie numérica.

TAREA.
Con apoyo de un adulto realiza la investigación sobre el
insecto de la Polilla ¿Cómo es? ¿Que come? ¿Cómo nace?
Registra tu investigación en tu cuaderno, si es posible
añade recortes de imágenes.
SESION 6
INCIO
Se generará con el grupo una conversación a partir del
siguiente cuestionamiento ¿Que es una polilla? Para ello
los alumnos deberán de apoyarse en la investigación que
realizaron previamente en casa. Se enriquecerán sus
Actividad 1.
conocimientos proyectando el siguiente video.
Proyecte el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=4aq-AMKtlNY
https://www.youtube.com/watch?v=4aq-AMKtlNY
Al finalizar se rescatarán las ideas principales con una lluvia
Al finalizar se rescatarán las ideas principales con una
de ideas
lluvia de ideas

DESARROLLO
Actividad 2.
Se proporcionará a los alumnos la ficha de trabajo
Proporcione al alumno la ficha de trabajo anexo 10 y
incluida en el anexo 10 y los invitaremos a realizar
facilítele una cucharadita de café y un poco de resistol para
una mezcla de café con resistol para pintar nuestra
realizar una mezcla con la que deberán de pintar su
polilla.
polilla.

CIERRE
ACTIVIDAD 3.
Previamente se escribirá la serie numérica de del 1-20 y se
Se les proporcionara la ficha de trabajo incluida en el
invitará a los alumnos a repetirla oralmente. Se les
anexo 11 en la que deberán de contar el número de polillas
proporcionara la ficha de trabajo incluida en el anexo 11 en
en cada frasco y relacionar con el numero correcto
la que deberán de contar el número de polillas en cada frasco
según la cantidad.
y relacionar con el numero correcto según la cantidad.

Tarea.
Realiza la actividad de la ficha incluida en el a n e x o 1 2
colorea la polilla y realiza el trazo de la letra P.
SESION 7
INCIO. Actividad 1.
Se comenzará la jornada de trabajo generando un dialogo Cuestionar ¿Conoces las tarántulas? ¿Las has visto ¿En
con los alumnos del grupo a partir de la siguiente
interrogante ¿Alguien de ustedes conocen las tarántulas?
¿Las han visto ¿En dónde? ¿cómo son? Se registrarán en
dónde? ¿cómo son? Apóyelo a registrar sus respuestas
el pizarrón las ideas previas de los alumnos acerca de ello.
en su cuaderno
DESARROLLO
Actividad 2.
Proyectar el siguiente video
Proyectar el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=PVGWWNbq0x4 en
https://www.youtube.com/watch?v=PVGWWNbq0x4 en
el que descubriremos 5 datos curiosos de la tarántula, a
el cual descubrirán las 5 datos curiosos de la tarántula,
través de lluvia de ideas los alumnos compartirán lo que les
compartan lo que les causo mayor interés, A partir de la
causo mayor interés, A partir de la información preguntar a
información preguntar al alumno si la tarántula es un
los alumnos si la tarántula es un insecto y como podíamos
insecto y como podíamos saberlo, recordándoles las
saberlo, recordándoles las características de los insectos
características de los insectos que veíamos en la primera
que veíamos en la primera sesión.
sesión.
CIERRE
Actividad 3.
Se les solicitara plastilina color negro para que de manera
Apoye al alumno a investigar si la tarántula es un insecto y
individual cada uno moldee una tarántula.
de que se alimentan y registrar su investigación en una
hoja blanca con sus propios recursos gráficos
Tarea.
Investigar si la tarántula es un insecto y de que se alimentan
y registrar su investigación en su cuaderno con sus propios
recursos gráficos
SESION 8
INICIO. ACTIVIDAD 1.
Se rescatara la información que los alumnos Recordar lo investigado en actividad 3 de la sesión 7
investigaron y explicarles a los alumnos que las tarántulas se
alimentan de insectos como las moscas e invitarlo a descubrir Actividad 2.
cuantas moscas se ha comido la tarántula a partir de ello se Proporcione al alumno el anexo 13 e invítelo a realizar los
plantearan diversos problemas, por ejemplo. Hay 8 moscas y la problemas matemáticos planteados, para ello se le
tarántula se comió 3 ¿Cuantas moscas quedan? explicara el ejercicio, será importante otorgarle el tiempo
suficiente para que encuentre por mi mismos las
DESARROLLO
Proporcionar a los alumnos el anexo 13 e invitarlos a realizar
los problemas matemáticos planteados, para ello se les
explicara el ejercicio, será importante otorgarles el tiempo
respuestas.
suficiente para que encuentren por mi mismos las respuestas.
Actividad 3.
CIERRE
Proporciónele la ficha de trabajo incluida en el anexo 14
De manera grupal se realizará la verificación y
en el cual deberá de realizar el trazo de la letra T,
comparación de sus resultados y cuestionándolos acerca
explíquele que tarántula comienza con la letra t y juntos
de las estrategias que utilizaron para resolverlos.
busquen más palabras que comiencen con la misma letra.

Tarea
Realizar la actividad del anexo 14. Incluido en el material del
alumno en el cual deberá de realizar el trazo de la letra T
SESION 9
INCIO Actividad 1.
De manera general se recordarán los insectos que hemos Invite al alumno a recordar los insectos con los que se ha
visto, los invitaremos a compartir a través de lluvias de ideas trabajado durante estas, cuestiónelo acerca de lo que ha
lo que han aprendido de cada uno de ellos. aprendido de cada uno de ellos.

DESARROLLO Actividad 2.
Posteriormente los invitaremos a contar cuantos insectos Posteriormente los invitaremos a contar cuantos insectos
hay de cada uno de ellos y registrarlos en la tabla hay de cada uno de ellos y registrarlos en la tabla
pictográfica incluida en el anexo 15 se reflexionará en torno pictográfica incluida en el anexo 15 se reflexionará en
a lo siguiente ¿De cuáles insectos hay menos? ¿De cuál hay torno a lo siguiente ¿De cuáles insectos hay menos? ¿De
más? ¿Hay insectos de los que haya la misma cantidad? cuál hay más? ¿Hay insectos de los que haya la misma
cantidad? Anexo 15
CIERRE
Para concluir la actividad jugaremos a formar colecciones Actividad 3.
de insectos con la misma cantidad, para ello se dirá un Invite al alumno a registrar en la tabla pictográfica
número y de manera individual y voluntaria un alumno incluida en el anexo 15 sus resultados
pasará al pizarrón y elegirá dos insectos y deberá formar
la colección con el número que se dijo.
SESION 10
INCIO
Se dará cierre a la situación didáctica, reforzando las letras
y los insectos que a lo largo de ella hemos conocido, se les
mostrará una a una las letras para que ellos vayan
identificando de que letra se trata y las colocaremos de
manera vertical del lado derecho del pizarrón y en el lado
izquierdo pondremos los insectos visto, con la intención de Actividad 1.
que relacionemos cada letra con la letra inicial del nombre Se proporcionará a cada al alumno el anexo 16 en el que
de cada insecto deberán de colorear las imágenes y escribir en el espacio
en blanco la letra inicial de cada uno de ellos.
DESARROLLO
De manera individual se proporcionará a cada uno de los Actividad 2.
alumnos el anexo 16 en el que deberán de colorear las imágenes entregar el anexo 17 en el que deberán de identificar el
y escribir en el espacio en blanco la letra inicial de cada uno numero escrito en cada una de la lupa y dibujar el número
de ellos. de insectos que se le solicita en cada una de ellas.

CIERRE
Se les proporcionara el anexo 17 en el que deberán de
identificar el numero escrito en cada una de la lupa y dibujar
el número de insectos que se le solicita en cada una de
ellas.
RUBRICA DE EVALUACION
APRENDIZAJE ESPERADO. Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando
registros propios y recursos impresos.
LOGRO ALCANZADO
NOMBRE DEL ALUMNO

Durante la situación didáctica Muestra curiosidad por Realiza las actividades

muestra interés en los hallazgos aprender cosas nuevas de planteadas, pero muestra
que va descubriendo acerca de los insectos, pero requiere dificultad para centrarse en
los insectos y es capaz de el apoyo del adulto para la observación e investigación
comunicarlos y a partir de ello comunicar sus hallazgos y de insectos y su atención es
plantearse preguntas que formular preguntas acerca dispersa.
enriquecen su del
investigación. tema.