Experiencia 2 SESIÓN DE APRENDIZAJE 02

TÍTULO: Conocemos los elementos técnicos de la producción teatra

Área Arte y cultura Grado 4° A,B 4° E 4° C 5° B Duración
Profesora Sheylla Peña Fecha 22/05/23 23/05/23 25/05/23 26/05/23 O3 horas
Godoy

COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO EVIDENCIAS DESEMPEÑO

Explora y . Elabora e identifica Planificador de su Elabora y ejecuta un plan para
CREA experimenta los los elementos proyecto teatral desarrollar un proyecto artístico,
PROYECTOS lenguajes artísticos. obtiene y selecciona
técnicos del teatro
DESDE LOS información de diversas
LENGUAJES DEL Aplica procesos relacionado al referentes artístico culturales o
ARTE creativos cuidado de la salud de otros tipos

ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS

Enfoques transversales VALORES
Conciencia de derechos.
ENFOQUE DE
DERECHOS Libertad y responsabilidad.
Diálogo y concertación.
ACTITUDES OBSERVABLES
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público.
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando
ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos
una postura común.

COMPETENCIA TRANSVERSAL PRIORIZADA:

COMPETENCIA TRANSVERSAL DESEMPEÑO

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o
complejo de una tarea, define metas respaldándose en
sus potencialidades.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MATERIALES/

RECURSOS
 Saludo a los estudiantes, se les hace recordar las normas de convivencia Información
 La docente iniciará haciéndoles a los estudiantes leer los elementos Imagen en la
técnicos que se emplean en una puesta en escena pizarra
 ¿Qué opinan de la lectura?
 ¿Será importante construir todos los elementos para una obra teatral?
INICIO  ¿Se podrá presentar un teatro faltando algunos elementos? ¿Cómo?
 Se plantea el conflicto cognitivo ¿De que manera trabajarías los
elementos técnicos para una puesta en escena?
 - Presentamos el tema y el propósito de la sesión:
 Los estudiantes eligen las normas de convivencia que los guiará en la
sesión:
DESARR El docente conversara sobre el teatro y como se relaciona en las emociones y sentimientos
OLLO por semana santa, luego la docente aclara algunas dudas y conversa sobre arte medieval y sus
divisiones.

El docente planteara trabajar en grupos para que puedan exponer sobre el arte medieval y asi
mismo trabajaran su organizador visual de la información.
 Luego de que trabajaran sus exposiciones el docente realiza la siguiente pregunta: ¿Cómo
se han sentido? ¿Qué es el arte medieval? ¿mencionar algunas características? Es
conveniente conversar con los estudiantes la importancia del arte en nuestras vidas y
sobre las emociones que han sentido al exponer y compartido con sus compañeros.

- Realizan la meta cognición

CIERRE ¿Qué aprendí? ¿para qué dibujé? ¿Cómo me sentí durante mi
exposición? ¿en que tuve dificultades? ¿Cómo lo solucioné?
- Tarea para la casa: Elaboran un dibujo sobre el arte medieval

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Instrumento de evaluación o recurso de
Criterios de evaluación Evidencia
verificación de aprendizaje
Comunica, expresa y valora su Que los estudiantes aprecien el Lista de cotejo
planeación de proyecto en clase su arte medieval y la temática de
obra visual que fomente el esa época transmitida en varias
conocimiento del arte medieval y sus técnicas artísticas por medio de
tipos dr arte que existieron en esa un organizador visual .
epoca

¿Cumplí con los propósitos de

Si No ¿tuvieron dificultades? Si No
aprendizaje previsto?
¿Mis estudiantes se involucraron en la
Si No ¿Se realizó la retroalimentación? Si No
experiencia de aprendizaje?
¿Es necesario re planificar la sesión? Si No Otros ……………………………………….. Si No

------------------------------------- -----------------------------
PROF. LIDUVINO HUARANCA ARTEAGA PROF. SHEYLLA PEÑA GODOY
SUB DIRECTOR DOCENTE DEL AREA