I.E.

N° 80407 – “GONZALO UGAS SALCEDO”

PRIMARIA – SECUNDARIA
PRESP. ADMIN. N° 1961 (22/05/1961)

EXPERIENCIA DIAGNÓSTICA

“Conocemos sobre los proyectos de emprendimiento”

Fecha de inicio: 20/03/2023 Fecha de término: 31/03/2023

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Pacasmayo
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 80407 “Gonzalo Ugas Salcedo”
1.3. ÁREA : MATEMATICA
1.4. GRADO / SECCIÓN : 4° “A”, “B”, “C”
1.5. BIMESTRE : I BIMESTRE
1.6. DURACIÓN : Del 20 al 31 de marzo de 2023
1.7. HORAS SEMANALES : 3 horas
1.8. DOCENTE : Gaby Eliana Soto Chicoma
1.9. DIRECTOR : PÉREZ VILLA, José Juvenil
1.10. SUB DIRECTORA : CALERO CERNA, Jenny Isabel

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En nuestro distrito de Pacasmayo, muchos estudiantes trabajan como obreros o empleados en lugares donde no les reconocen sus derechos laborales ni humanos ni
les dan oportunidades para cumplir con sus actividades educativas, por lo que reciben un salario que no les permite cumplir con sus necesidades básicas y ven
frustrados sus sueños de lograr completar su secundaria en buenas condiciones En ese sentido, es necesario que conozcan sobre proyectos de emprendimiento para
que sepan cómo generar oportunidades de negocio que les permita hacer cambios significativos en su vida, teniendo en cuenta las potencialidades de su zona. ¿Qué
conoces sobre emprendimiento?,¿Conoces algunos casos de emprendimiento juvenil en tu localidad?, ¿Según las potencialidades de tu zona, en que te basarías para
iniciar un proyecto de emprendimiento?

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades Desempeños precisados (criterios de evaluación) Evidencia de aprendizaje Instrumento


Gestiona proyectos de
emprendimiento económico o
social
 Crea propuestas de valor.
 Aplica habilidades técnicas
 Trabaja cooperativamente
para lograr objetivos y metas.
 Evalúa los resultados del
proyecto de emprendimiento.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
 Define metas de aprendizaje
 Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje
Enfoques transversales
Enfoque Orientación al bien
común
IV. SECUENCIA DE SESIONES:
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de evaluación
 Realiza observaciones o entrevistas estructuradas  Conoce sobre el término emprendimiento y menciona Lista de cotejo
para indagar los posibles factores que originan las sus características.
necesidades o problemas de un grupo de usuarios al  Desarrolla preguntas desafiantes en mención a
plantear un reto o desafío que revaloren la diversidad emprendimiento.
cultural de nuestro entorno, para satisfacerlos o  Identifica las potencialidades de su zona.
resolverlos desde su campo de interés.
 Realiza observaciones o entrevistas estructuradas
para indagar los posibles factores que originan las
necesidades o problemas de un grupo de usuarios al
organizar, sintetiza la información, definen el problema
y genera ideas creativas para satisfacerlos o
resolverlos desde su campo de interés.
 Determina metas de aprendizaje viables asociadas a  Usa estrategias y procedimientos para dar respuesta Lista de cotejo
sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades a los problemas planteados en la evaluación
y actitudes para el logro de la tarea, formulándose diagnostica.
 Utiliza racionalmente su tiempo en la resolución de
preguntas de manera reflexiva.
los problemas planteados.
 Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos
en función del tiempo y de los recursos de que dispone
para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con
sus posibilidades.
Valor Actitudes y/o acciones observables
 Solidaridad  Comunidad educativa que comparten siempre los bienes disponibles en los espacios educativos (recursos,
 Empatía materiales, instalaciones, actividades).
 Comunidad educativa que demuestra solidaridad con sus compañeros en situaciones en las que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
 Docentes identifican, valoran, y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio
de otros, dirigidos a procurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
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Esta secuencia describe en qué consistirá de manera general cada sesión, es decir permite tener una visión panorámica del abordaje de las competencias con relación
a la situación significativa.

Sesión 1 (3 horas)
Título: “Sesión de Bienvenida”
SOPORTE SOCIOEMOCIONAL
COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social.
SESIÓN 2 (3 horas)
Título: “Ficha de evaluación diagnostica”
COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social.

Gaby Eliana Soto Chicoma

Docente