SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: N° 64673 – CJSB
 Área : Comunicación
 Docente : RUIZ SALAS, LUCIA
Fecha : 26 de Junio del 2023
 Grado : 4° Sección: “ A ”
Título de la sesión

Conocemos sobre los platos típicos del Perú

Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje
¿Qué nos dará
Área Competencias y Capacidades Desempeños evidencias de
aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos escritos en - Identifica información explícita y relevante
su lengua materna. que se encuentra en distintas partes del texto. Los estudiantes
Distingue esta información de otra semejante, dibujarán la comida
-Obtiene información del texto escrito. en la que selecciona datos específicos, en que más le gusta del
diversos tipos de textos de estructura simple, lugar donde viven,
-Infiere interpreta información del texto. con algunos elementos complejos, así como explicarán la forma, el
contenido y el
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido contexto del texto que
abordadas.
y contexto del texto lee.
Comunicación

-Deduce características implícitas de

personajes, animales, objetos y lugares, y
determina el significado de palabras y frases
según el contexto, así como de expresiones con
sentido figurado (refranes, comparaciones, etc.)

Comp. Se desenvuelve en entornos - Utiliza espacios y servicios virtuales de -Observa un video

virtuales generados por las TIC. participación en red cuando intercambia Relacionan las
Gestiona información en entornos información con sus pares, considerando las imágenes con las
normas de trabajo. timas, empleando la
virtuales, comprensión de textos cortos
herramienta del ppt.

Enfoques transversales Valor Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la
Enfoque ambiental Justicia y segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de
solidaridad ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar
común.
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan
Libertad y
Enfoque de derechos el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la
responsabilidad
familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos,
Enfoque intercultural Justicia exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les
corresponde
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

-Elaborar lista de cotejo -Papelotes

-fichas de trabajo, papelote con el texto -Colores, borrador, tijera y lápiz
Imágenes de comidas típicas
Momentos y tiempo de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 15 min
- Actividades permanentes
(Motivación, propósito de aprendizaje , recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo)
-Iniciamos nuestra actividad, saludando amablemente a los niños y niñas, recuerda con los estudiantes
la sesión anterior, dónde realizaron un detalle a papá y la importancia de compartir momentos
especiales con la familia
-Promueve un diálogo sobre qué comidas se preparan en sus casas y los platos típicos que conocen.
-Entrega a cada estudiante una copia de diferentes comidas y pide que observen detenidamente las
imágenes para identificar y escribir los nombres de los platos.
Pregunto:
¿Reconocen algunas de estas comidas típicas?, ¿Cuáles?, ¿Cómo se llaman?
-Cuando hayan reconocido el nombre de los platos invita a 6 niños al frente y bríndales cartulinas con
los nombres de cada uno de los platos. Luego pega en la pizarra el papelote con las imágenes y solicita
que ubiquen las cartulinas debajo de los platos correspondientes.
-Pregunta a los estudiantes: ¿Cuál es su comida favorita?, ¿Les gustaría conocer las comidas favoritas
de sus compañeros? Escúchalos atentamente y elabora una lista de sus comidas favoritas en la pizarra o
un papelote. Destaca las coincidencias y también a variedad.
-Comenta que cada región de nuestro Perú, Costa, Sierra y Selva cuentan con sus platos típicos.
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leerán un texto para informarnos sobre otras
costumbres.
- Se comunica los criterios a evaluar:
- Ubica información en el texto escrito.
- Explica de que trata principalmente el texto.
- Opina para que se colocó las imágenes en el texto.
-Establece con los niños y las niñas las normas de convivencia necesarias para leer juntos y escuchar con
atención.
- Escuchar con atención.
- Esperar su turno para hablar.
- Respetamos las opiniones de los demás.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Observamos un video sobre las rimas en el aula de AIP- PPT, Se les pregunta ¿Qué
celebramos esta semana? ¿Cuál es plato principal de esta fiesta patronal? ¿Recuerdan que
ingredientes entra?
- Resuelven sus fichas en las computadoras, haciendo uso del programa PPT.
Antes de la lectura:
Pega en la pizarra el título del texto y la imagen.
-Responden preguntas ¿Para qué vamos a leer
el texto “PLATOS TIPICOS DEL PERÚ”
-Elaboran predicciones a partir de título, para
ello se lee de corrido.
-Se pregunta ¿Qué dice el título? ¿Dónde dice
platos típicos? ¿Perú? ¿Qué está en la
imagen?
-Permite que los estudiantes indistintamente, expresen sus predicciones y anótalas tal cual en la pizarra,
para que los confrontes al terminar la lectura.
Durante la lectura:
-Se pega el papelote con la lectura en la pizarra y, al leer se señala con el dedo cada línea para que
seguir la lectura.

Después de la lectura:
Comentan sobre la lectura , responden las preguntas:
¿Qué tipo de texto hemos leído?, ¿Para qué se habrá escrito el texto? ¿Cuál es el título del texto?
 ¿A qué regiones corresponden los platos típicos del texto?, ¿Dónde dice Ceviche y a qué región
corresponde? ¿Dónde dice Pachamanca y a qué región pertenece? ¿Dónde dice tacacho con cecina y a
qué región pertenece?
-Señalan en el texto donde está la respuesta.
-Permite que algunos niños salgan al frente e indiquen en el mapa donde queda costa, sierra y selva.
-Ahora, contrasta las hipótesis que los niños expresaron antes de leer el texto. Para ello pregunta:
¿El texto trata de lo que dijeron? , ( Señala las hipótesis escritas en la pizarra y lee cada una de ellas)
-Entrega fichas de trabajo a cada estudiante y comenta que ahora van a desarrollar algunas actividades
sobre el texto leído.

Nuevamente preguntamos: ¿De qué trato el texto que

hemos leído? , ¿Con que letra comienza la región Costa?
Se coloca una tarje con la palabra COSTA.

 Usan sus letras móviles, ¿Cuántas letras tiene esta palabra?

 Aprovecha para retroalimentar la escritura de la letra C.
 Hay algún compañero que su nombre empiece con C.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
(Evaluación, meta cognición, aplicación o transferencia del aprendizaje)
Evaluación y comunicación
-Se realiza un dialogo, interrogado para llegar a la metacognición ¿Qué texto hemos leído? ¿De qué
trataba?, ¿Encontramos información en el texto acerca de los platos típicos del Perú? ¿Sera importante
conocer los platos típicos de cada región? ¿Por qué?, ¿qué fue lo que más les gustó de la sesión?, ¿para qué
nos sirve lo aprendido? explica
Tarea para la casa
-Fichas de refuerzo
Reflexión
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes
debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles
no?

INSTRUMENTO

Área: Comunicación
Tema: Conocemos sobre los platos típicos del Perú
Competencia/Capacidades:

CRITERIOS DE EVALUACION
- Ubica información en - Explica de que trata - Opina para que se
Nombres y Apellidos de los el texto escrito. principalmente el colocó las imágenes en el
Nº texto. texto.
estudiantes
ayuda

ayuda
No lo
No lo

No lo
hace

hace

hace

hace

hace

hace
hace

con

con
con
Lo

Lo

Lo
Lo
1 AHUANARI PÉREZ, DUANY ELIZABETH
2 ALVARADO CACHIQUE,LEYDI MISHEL
3 BARDALES SERRUCHE, JESSICA DEL
PILAR
4 DÁVILA LACHIN, DRIANO RICARDO
5 ERNST MOZOMBITE, ALICE
6 HUANSI RIOS LENYN JAKELYN
7 LANZI TARICUARIMA LEYSI PAOLA
8 LÓPEZ CANAYO, ÁNGEL LUIS
9 MANIHUARI LÓPEZ, FERNANDA
CLARITA
10 MURAYARI HUAMAN, ANTONIO
GABRIEL
11 NAVARRO CANAYO,CARLOS DANIEL
12 PACAYA HUANCHO, JHANETH LUCINDA
13 PACAYA TARICUARIMA, KERLY
SELENE
14 PADILLA NOA, LEVITH DANIEL
15 PANAIFO CELIS,JACKELINE MAYTÉ
16 PAREDES MÁRQUEZ, FRANCISCO
ALEXANDRO
17 PÉREZ SATALAYA, CAMILA ADRIANA
18 PORTOCARRERO TORRES, KAORI
SAYUMI
19 RODRIGUEZ AMASIFUEN, LUZ CLARITA
20 SALAZAR VENANCINO, AIXA ORIANA
21 SANGAMA DAHUA, MILAGROS JULIETA
22 SHAHUANO QUIROZ, LUZ ANGIE
23 SINARAHUA QUINTIMARI, NATALI
NAOMI
24 SOLIS BANEO, CRISTHIAN DALLIRO
25 TANGOA HUAYABA, SAILY MILETH
26 TUANAMA SANGAMA, RONAL DALLIRO
27 TUESTA RUIZ JHONATAN
VALLES SEGOVIA, MIA GUADALUPE

VELA DIAZ,JHOSSELINE KATHERINE

GUZMAN CRISTIAN JEFERSON
Lee el siguiente texto: Lee el siguiente texto:
Hoy leerán un texto para
informarnos sobre otras
costumbres.
-Ubica información en el
texto escrito.
- Explica de que trata
principalmente el texto.
- Opina para que se colocó
las imágenes en el texto.