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COMPRENSIÓN LECTORA nada más, bamboleó el cuerpo y luego quedó

quieta en el suelo de su cocina.


TEXTO 1. EL CERDITO

La señora estaba siempre vestida de negro y Revolvieron en todos los muebles del dormitorio,
arrastraba sonriente el reumatismo del dormitorio a buscaron debajo del colchón. Se repartieron billetes
la sala. Otras habitaciones no había; pero sí una y monedas y Juan le propuso a Emilio:
ventana que daba a un pequeño jardín parduzco. — Dale otro golpe. Por si las dudas.
Miró el reloj que le colgaba del pecho y pensó que
faltaba más de una hora para que llegaran los Caminaron despacio bajo el sol y al llegar al
niños. No eran suyos. A veces dos, a veces tres que tablón de la zanja cada uno regresó separado, al
llegaban desde las casas en ruinas, más allá de la barrio miserable. Cada uno a su choza y Guido,
placita, atravesando el puente de madera sobre la cuando estuvo en la suya, vacía como siempre en
zanja seca ahora, enfurecida de agua en los la tarde, levantó ropas, chatarra y desperdicios del
temporales de invierno. cajón que tenía junto al catre y extrajo la alcancía
blanca y manchada para guardar su dinero; una
Aunque los niños empezaran a ir a la escuela, alcancía de yeso en forma de cerdito con una
siempre lograban escapar de sus casas o de sus ranura en el lomo.
aulas a la hora de pereza y calma de la siesta.
Todos, los dos o tres; eran sucios, hambrientos y 1. La tarde que se narra en el cuento, ¿en
cuál de los niños reconoció la anciana los
físicamente muy distintos. Pero la anciana siempre
gestos de su nieto perdido?
lograba reconocer en ellos algún rasgo del nieto
perdido; a veces a Juan le correspondían los ojos o a. En Samuel.
la franqueza de ojos y sonrisa; otras; ella los b. En Juan.
descubría en Emilio o Guido. Pero no trascurría c. En Emilio.
ninguna tarde sin haber reproducido algún gesto, d. En Guido.
algún ademán de nieto.
2. Según el texto, ¿qué significa la
Pasó sin prisa a la cocina para preparar los tres palabra enfurecida?
a. Llena de agua que corre con fuerza.
tazones de café con leche y los panques que
b. Repleta de agua que está sucia y pestilente.
envolvían dulce de membrillo.
c. Poblada de gente de mal vivir que busca
cobijo.
Aquella tarde los chicos no hicieron sonar la
d. Profunda y de un aspecto sucio y miserable.
campanilla de la verja, sino que golpearon con los
nudillos el cristal de la puerta de entrada, la anciana
demoró en oírlos, pero los golpes continuaron 3. De los cuatro niños, ¿quién tiene
mayores probabilidades de haber sido el
insistentes y sin aumentar su fuerza. Por fin, porque
autor del golpe a la anciana?
había pasado a la sala para acomodar la mesa, la
a. Juan.
anciana percibió el ruido y divisó las tres siluetas que
b. Emilio.
habían trepado los escalones.
c. Samuel.
d. Guido.
Sentados alrededor de la mesa, con los carrillos
hinchados por la dulzura de la golosina, los niños
4. La causa más probable por la que
repitieron las habituales tonterías, se acusaron entre uno de los niños golpeó a la anciana fue
ellos de fracasos y traiciones. La anciana no los su intención de…
comprendía, pero los miraba comer con una sonrisa a. Robarle sus pertenencias.
inmóvil; para aquella tarde, después de observar b. Acabar con la obligación de visitarla.
mucho para no equivocarse, decidió que Emilio le c. Dejar de fingir que eran sus nietos.
estaba recordando el nieto mucho más que los otros d. Liberarse de su conducta de loca.
dos. Sobre todo, con el movimiento de las manos.
5. ¿Por qué la anciana recibía y alimentaba a
Mientras lavaba la loza en la cocina oyó el coro de los niños?
risas, las apagadas voces del secreteo y luego el a. Porque creía ver en ellos a su nieto perdido.
silencio. Alguno caminó furtivo y ella no pudo oír el b. Porque eran pobres y tenían hambre.
ruido sordo del hierro en la cabeza. Ya no oyó c. Porque cuidaban el jardín de la casa.
d. Porque la ayudaban a poder movilizarse.
misteriosas, y halló en sus brazos una caja con
TEXTO 2. LEYENDA DE LA GUITARRA formas de mujer en lugar del cuerpo de su
compañera. Con ella cantó durante su vida el
Hilario vivía en su rancho, apartado de toda recuerdo de su amada. Por eso ella servirá siempre
población indígena. Tenía la soledad como para acompañar penas y sentimientos.
compañera. Muchas auroras y crepúsculos
melancólicos vieron a aquel gaucho solitario que no 6. ¿Quién era Hilario?
sentía más que la música grave del bosque, la a. Era un gaucho solitario con esperanza de
temeraria quietud de la llanura y la tristeza del campo encontrar la compañera de sus sueños.
con su horizonte de cielo y tierra. De tiempo en b. Un campesino que vivía feliz en un rancho.
tiempo recorría las poblaciones lejanas con la c. Un caminante que buscaba a su amigo
esperanza de encontrar a la compañera que Amuray.
presentía en sus sueños. Aquella que se une a la d. El creador de la guitarra
vida del hombre para compartir sus esfuerzos, sus
luchas y esperanzas. 7. ¿Cuál es el tema del texto?
a. La lucha entre Hilario y Amuray
Un día conoció a Rosa, la criolla más linda y graciosa b. La aparición de la guitarra
del pueblo cercano. Desde entonces las noches c. El amor eterno
oscuras del gaucho se tornaron claras, iluminadas d. La historia de un gaucho
por los ojos de la mujer amada. Hilario vivía feliz con
su compañera en el rancho levantado en medio del 8. ¿Cuál es el propósito del texto?
bosque silencioso. La vida se había transformado: a. Dar a conocer la historia de Hilario.
los crepúsculos se tornaron soñadores, el viento b. Difundir una tradición popular de Argentina.
corría mansamente en las noches, en constante c. Explicar un hecho ficticio.
diálogo con las hojas del bosque, como el quejido de d. Narrar el origen de la guitarra.
una copla aldeana. Pero como toda cosa buena en la
vida, no podía durar. Unha mañana Hilario dejó sola 9. ¿Cuál es la intención del autor al decir: “Tenía
a Rosa para ir a una población cercana. Se la soledad como compañera”?
despidieron tiernamente sin presentir que esa a. Es quizás la soledad una compañera porque
mañana luminosa tendría que ser la última. Amuray, está y no tienes que escucharla.
el cacique de una tribu indígena, se había b. Expresar que Hilario no tenía a nadie a su
enamorado de Rosa, siendo rechazado. El indio vio lado, solo su soledad.
que la mujer de sus sueños amaba a otro. Amuray, c. La soledad es la ayudante, la compañera y la
rencoroso y vengativo, resolvió raptar a Rosa, y para sanadora de penas de Hilario.
ello vivía continuamente en acecho. d. Que la compañera de su vida era Soledad.

La oportunidad se le presentó ese día con la TEXTO 3. CON LA TINTA HÚMEDA


ausencia de Hilario. Por la tarde regresó el gaucho
ansioso de las caricias de su compañera, sin pensar El escritor peruano Gustavo Rodríguez ha
en la cruel sorpresa que lo esperaba. Encontró vacío publicado su cuarta novela titulada Cocinero en
el rancho. En el patio había señales frescas de lucha su tinta. Según el autor, es “la primera novela
desesperada y la huella de un caballo hasta el sobre la gastronomía peruana”. No he leído aun
sendero. Imaginando lo ocurrido se lanzó el libro de Rodríguez, pero sin duda, no dejará
desesperado en persecución de Amuray, hasta que huella en la literatura peruana por ser la primera
logró alcanzarlo. La lucha fue feroz. Pero al fin el en hablar del llamado boom gastronómico
valiente gaucho pudo arrebatar a la cautiva de los peruano, sino por méritos literarios.
brazos del indio quien se retorcía en medio del
camino en la agonía de la muerte. Pero el infeliz no Por lo demás, soy de esos pocos peruanos que
recuperó nada más que un cuerpo sin vida. Rosa no creen en el boom de la gastronomía peruana y
había muerto en el transcurso de la lucha. que no consideran que nuestra comida sea la
Desesperado, estrechó el cuerpo amado entre sus mejor de Latinoamérica ni del mundo. Soy un
brazos, mientras sollozaba y la llamaba. Llegó la pésimo anfitrión: no conozco restaurantes ni
noche cargada de tristezas. Hilario se quedó dormido huariques donde preparan el mejor cebiche o el
con la cabeza inclinada sobre el rostro querido. Al ají de gallina con la receta de la abuela (mi
rayar el alba desperezando el monte, despertó de su abuela, por cierto, no cocinaba). No pretendo
profundo sueño al son de una música de notas obligar a ningún turista a beber Inca Kola (“la
bebida del sabor nacional”), ni a tragar los dulces
más empalagosos que he comido jamás (como el 2 11. ¿Qué quiere decir el autor cuando afirma
suspiro limeño), y menos aún hago proselitismo a que para que una obra literaria sea un
favor del pisco peruano en contra del pisco logro, “la tinta tiene que estar bien
chileno. Creo, honestamente, que la comida seca”?
peruana es indigesta y poco saludable. Casi sin a. Que los retratos costumbristas y la ideología
excepción se trata de un petardo de generan una mala literatura.
carbohidratos, una mezcla inexplicable de b. Que es difícil hacer buena literatura sobre
ingredientes (muchos de ellos deliciosos en sí acontecimientos y hechos recientes.
mismos, hay que decirlo, pues los insumos son c. Que la literatura debe tratar temas más
de primera calidad) que cualquier nutricionista importantes que la gastronomía.
calificado debería prohibir. Cada vez que alguien d. Que la literatura peruana no está de moda
habla de la fama de la comida peruana en el como el boom gastronómico
mundo, pienso en las carencias de un país
necesitado del reconocimiento extranjero para 3 12. Para el autor, la fama del boom
sentir respeto por sí mismo. gastronómico peruano refleja…
a. la necesidad de un país por
Volviendo a lo literario, queda claro que no solo reconocimiento extranjero.
tenemos temas más diversos e interesantes que el b. la alta calidad de los insumos de la comida
de la comida. Es necesario escribir sobre algo más peruana.
que temas de moda. Un hecho reciente, por más c. el poco interés en temas como la violencia
importante que sea, no constituye una buena política.
fuente para producir literatura. Por ejemplo, la d. la mezcla inexplicable de ingredientes de la
literatura de la violencia política peruana. Aunque comida.
podría decirse —como lo muestran diversas 13. ¿Cuál crees que sea el propósito principal
antologías sobre el tema— que empezó casi al del autor?
mismo tiempo que las primeras bombas, no fue a. Narrar una historia.
sino hasta muchos años después, en la primera b. Describir un fenómeno.
década del 2000, en que dio frutos interesantes, c. Expresar sus gustos.
una vez que se logró superar la apología ideológica d. Opinar sobre un tema.
o el retrato costumbrista y se volvió vehículo de
conocimiento, de memoria y reconciliación. 14. ¿Cuál es la idea principal del tercer
Probablemente este sea el inicio de una literatura párrafo?
que profundizará sobre un hecho tan trascendente a. La literatura de violencia política fue
como son los años del terrorismo peruano. interesante porque abordó un hecho social.
b. Se han elaborado diversas antologías sobre
No sé nada de cocina, así que ignoro en qué la literatura acerca del terrorismo.
condición debe prepararse un calamar para que c. Hay temas literarios más diversos e
sea considerado “en su tinta”. Pero sin duda, para interesantes que el boom gastronómico.
que una obra literaria sea un logro artístico y d. La literatura no debe abordar asuntos
humano, la tinta tiene que estar bien seca. cotidianos como el tema de la comida.

Utiliza el texto anterior para responder las


siguientes preguntas: COMUNICACIÓN
1. El lenguaje es:
10. Según el autor, la comida peruana es… a. Un sistema de signos articulados común
a. saludable. para hombres y animales.
b. empalagosa. b. Facultad de utilizar signos diversos propios
c. indigesta. del ser humano
d. costumbrista. c. Uso que hace el individuo de una lengua.
d. El intercambio de información.

2. Son niveles del uso del lenguaje:


a. Lengua - habla
b. Semántica – semiótica.
c. Morfología – fonología.
d. Lingüística – ortografía.

3. Son ciencias que estudian los sonidos de


una lengua:
a. Semántica – semiótica.
b. Morfología – fonología.
c. Lingüística – ortografía.
d. Fonología – fonética.

4. Señale un ejemplo del análisis sintáctico.


a. La palabra mares tiene dos morfemas.
b. La oración posee sujeto y predicado.
c. Las agudas llevan tilde si terminan en n y s.
d. La palabra punto es polisémica.

5. Las lenguas no son homogéneas, varían


dentro de una comunidad de hablantes, de
una región a otra. El concepto se relaciona
con.
a. Nivel lingüístico.
b. Sociolecto.
c. Interlecto.
d. Dialecto.

6. Conjunto de rasgos propios de la forma de


expresarse de un individuo, viene a ser:
a. Dialecto.
b. Sociolecto.
c. Idiolecto.
d. Interlecto.