INSTITUCION EDUCATIVA N°64036- 476

PUCALLPA - CALLERIA - CORONEL PORTILLO

JR. CALLERIA N° 440 C.M. Nº0271445 – C.L. Nº493988

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 8
I DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa Nº Nº 64036-476 “Bellavista”

Grado y sección 1° “A”, “B”
Docente Gloria Leydi Márquez Portocarrero.
Jessica Torres Vela
Temporalización 13/12 /23 – 01/12/23
Director Catalina Díaz García
Subdirectora de primaria Rosa Hilmer Macedo Rodríguez
II. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“CELEBRANDO NUESTROS LOGROS

Y PREPARÁNDONOS PARA LA
NAVIDAD”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del primer grado “A” y “B” de la I. E. N°64036 - 476 “Bellavista”, en la unidad anterior logramos tomar conciencia y
reflexionar sobre como se debe respetar los derechos d ellos niños, niñas y adolescentes.

En esta experiencia de aprendizaje lo estudiantes del primer grado de primaria al finalizar el año escolar dan a conocer sus avances y logros a la
comunidad educativa como a la comunidad de su entorno, para ello se preparan de diferentes formas, según sus cualidades y talentos; así como
también reconocen que la Navidad es una fiesta y se celebra en todo el mundo y de diversas formas por sus diferentes creencias y costumbres.

Para entender mejor estas dos actividades se plantean los siguientes retos:

¿Cómo nos organizamos para participar en estos eventos: “el logro de aprendizaje” y” la fiesta de Navidad? ¿Qué preparemos? ¿Cómo
exhibiremos nuestros trabajos? ¿Qué daremos a conocer a la comunidad sobre estos eventos? Producto:

 Elaboración de un adorno navideño

 Redacción sobre cuentos de navidad

 Entonación de villancicos

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

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Áre Actividad ITEMS
Competencias CAPACIDADES Desempeño
a /PÀG.
Se comunica oralmente Relato Obtiene información - Recupera información explícita de
en su lengua materna. sobre sus del texto oral.
Ficha de los textos orales que escucha
experiencias (nombres de personas y personajes,
trabajo Infiere e interpreta
a cerca de la información del texto hechos y lugares) y que presentan
navidad. oral. vocabulario de uso frecuente.
Adecúa, organiza y - Dice de qué trata el texto y cuál es su
desarrolla las ideas de propósito comunicativo; para ello, se
forma coherente y apoya en la información recurrente
cohesionada
del texto y en su experiencia.
Utiliza recursos no - Adecúa su texto oral a la situación
verbales, y
comunicativa, a sus interlocutores y
paraverbales
de forma estratégica. al propósito comunicativo, utilizando
recursos no verbales (gestos y
Interactúa movimientos corporales) y recu-
estratégicamente con
rriendo a su experiencia.
distintos
interlocutores. - Expresa oralmente ideas y
emociones en torno a un tema,
Reflexiona y evalúa la
aunque en ocasiones puede salirse
forma, el contenido y
contexto del texto de este o reiterar información in-
oral. necesariamente.
- Emplea recursos no verbales (gestos
y movimientos corporales) como
apoyo durante el mensaje oral y en
función del propósito comunicativo,
en situaciones de comunicación no
Obtiene información formal.
Entonación
del texto oral. - Participa en diversos intercambios
de Ficha de
villancicos trabajo Infiere e interpreta orales formulando preguntas sobre
de forma información del texto lo que le interesa saber, dando
expresiva. oral. respuestas o haciendo comentarios
relacionados con el tema. Recurre a
Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
normas y modos de cortesía según el
forma coherente y contexto sociocultural.
cohesionada - Opina como hablante y oyente sobre
Utiliza recursos no personas, personajes y hechos de los
verbales, y textos orales que escucha; da
paraverbales razones a partir del contexto en el
de forma estratégica. que se desenvuelve y de su
Interactúa experiencia.
estratégicamente con
distintos
interlocutores.

Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
Lee diversos tipos de Leen una Obtiene información - Identifica información explícita que
textos en su lengua del texto escrito.
materna. carta a Ficha de es claramente distinguible de otra
Santa Claus trabajo Infiere e interpreta porque la relaciona con palabras
información del texto. conocidas o porque conoce el
contenido del texto (por ejemplo, en
Comunicación

Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y una lista de cuentos con títulos que
contexto del texto. comienzan de diferente manera, el
Lectura Obtiene información niño puede reconocer dónde dice
del texto escrito. “Caperucita” porque comienza como
cuento
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Áre Actividad ITEMS
Competencias CAPACIDADES Desempeño
a /PÀG.
navideño. Ficha de el nombre de un compañero o lo ha
trabajo Infiere e interpreta
información del texto. leído en otros textos) y que se
encuentra en lugares evidentes
Reflexiona y evalúa la como el título, subtítulo, inicio, final,
forma, el contenido y etc., en textos con ilustraciones.
contexto del texto.
Historias Obtiene información Establece la secuencia de los textos
Navideñas del texto escrito. que lee (instrucciones, historias,
Ficha de noticias).
trabajo Infiere e interpreta
información del texto. - Deduce características de
personajes, animales, objetos y
Reflexiona y evalúa la lugares, así como relaciones lógicas
forma, el contenido y de causa-efecto que se pueden esta-
contexto del texto.
Obtiene información blecer fácilmente a partir de
Lectura de información explícita del texto.
del texto escrito.
la historia Ficha de
bíblica del - Predice de qué tratará el texto y cuál
trabajo Infiere e interpreta
nacimiento información del texto. es su propósito comunicativo, a
de Jesús partir de algunos indicios, como
Reflexiona y evalúa la título, ilustraciones, palabras
forma, el contenido y conocidas o expresiones que se
contexto del texto.
encuentran en los textos que le leen,
que lee con ayuda o que lee por sí
mismo.
- Explica la relación del texto con la
ilustración en textos que lee por sí
mismo, que lee con ayuda del
docente o que escucha leer.
- Opina acerca de personas,
personajes y hechos expresando sus
preferencias. Elige o recomienda
textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee o
escucha leer.

Escribe diversos tipos de Escribimos Adecúa el texto a la - Adecúa el texto a la situación

textos en su lengua Ficha de situación
materna. carta al niño trabajo comunicativa considerando el
comunicativa.
Jesús propósito comunicativo y el
Organiza y desarrolla
las ideas de forma destinatario, recurriendo a su
coherente y experiencia para escribir.
cohesionada - Escribe en nivel alfabético en torno a
Utiliza convenciones un tema, aunque en ocasiones
de lenguaje escrito de
forma
puede salirse de este o reiterar
información innecesariamente.
pertinente.
Establece relaciones entre las ideas,
Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido sobre todo de adición, utilizando
y algunos conectores. Incorpora
contexto del texto vocabulario de uso frecuente.
escrito.

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Áre Actividad ITEMS
Competencias CAPACIDADES Desempeño
a /PÀG.
Escribimos Adecúa el texto a la - Revisa el texto con ayuda del
un texto situación
descriptivo U. A Pag 131 docente, para determinar si se ajusta
comunicativa.
Arbolito de al propósito y destinatario, o si se
Navidad Organiza y desarrolla
las ideas de forma mantiene o no dentro del tema, con
coherente y el fin de mejorarlo.
cohesionada.
Utiliza convenciones
de lenguaje escrito de
forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
y
contexto del texto
escrito.

Resuelve problemas de Lectura y Traduce cantidades a Identifican datos en problemas

cantidad. Ficha de expresiones numéricas. expresándolos en patrones
escritura de trabajo Comunica su aditivos con números de hasta 2
números del comprensión sobre los cifras en forma creciente y
100 al 199 números y las decreciente
operaciones. Expresa un mismo patrón
aditivo a través de 2 o más
Usa estrategias y representaciones con material
procedimientos de concreto
estimación y cálculo.
Emplea estrategias heurísticas,
Argumenta afirmaciones estrategias de cálculo
sobre las relaciones mental, como la suma de cifras
numéricas y las iguales, el conteo y las
operaciones descomposiciones del 10; el
cálculo escrito (sumas y restas
Representamos Traduce cantidades a sin canjes); estrategias de
números hasta Ficha de expresiones numéricas. comparación como la
49 trabajo Comunica su correspondencia uno a uno; y
comprensión sobre los otros procedimientos.
números y las Establece relaciones entre los
operaciones. objetos de su entorno según sus
características perceptuales al
Usa estrategias y comparar y agrupar aquellos
procedimientos de objetos similares que le sirven
estimación y cálculo. para algún fin, y dejar algunos
elementos sueltos.
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones Realiza seriaciones por tamaño
numéricas y las de hasta tres objetos.
operaciones

Jugamos lo que Traduce cantidades a Utiliza el conteo hasta 5, en

más Ficha de expresiones numéricas. situaciones cotidianas en las que
MATEMÀTICA

nos gusta trabajo Comunica su requiere contar, empleando

comprensión sobre los material concreto o su propio
números y las cuerpo.
operaciones.

Usa estrategias y

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 procedimientos de
estimación y cálculo.

Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones

Unidades de Traduce cantidades a

tiempo Ficha de expresiones numéricas.
trabajo Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.

Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.

Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones

Resuelven Traduce cantidades a

problemas de Ficha de expresiones numéricas.
suma y resta trabajo Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.

Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.

Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones

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Resuelve Representamos - Representa datos con Organiza datos cualitativos (por
problemas de en gráficos Ficha de gráficos y medidas ejemplo: color de
gestión de datos nuestros juegos trabajo estadísticas o los ojos: pardos, negros; plato
e incertidumbre. preferidos probabilísticas. favorito: cebiche,
arroz con pollo, etc.), en
- Comunica su situaciones de su interés
comprensión de los personal o de sus pares, en
conceptos estadísticos pictogramas
y probabilísticos. horizontales (el símbolo
Usa estrategias y representa una unidad) y
procedimiento s para gráficos de barras verticales
recopilar y procesar simples (sin escala).
datos.
Sustenta conclusiones Emplea estrategias heurísticas,
o decisiones con base estrategias de cálculo
en la información mental, como la suma de cifras
obtenida. iguales, el conteo y las
descomposiciones del 10; el
cálculo escrito (sumas y restas
sin canjes); estrategias de
comparación como la
Leemos datos - Representa datos con correspondencia uno a uno; y
en tablas y Ficha de gráficos y medidas otros procedimientos.
gráficos trabajo estadísticas o
probabilísticas.
- Comunica su
comprensión de los
conceptos estadísticos
y probabilísticos.
Usa estrategias y
procedimiento s para
recopilar y procesar
datos.
- Sustenta conclusiones
o decisiones con base
en la información
obtenida.

- Representa datos con

Ficha de gráficos y medidas
Sesión de trabajo estadísticas o
aprendizaje de probabilísticas.
reforzamiento:
Descubrimos - Comunica su
patrones comprensión de los
numéricos conceptos estadísticos
y probabilísticos.
Usa estrategias y
procedimiento s para
recopilar y procesar
datos.
- Sustenta conclusiones

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Convive y participa
democráticamente
PERSONAL SOCIAL
o decisiones con base
en la información
obtenida.
¿Quiénes Ficha de Interactúa con todas las - Establece relaciones
conforman trabajo personas. con sus compañeros respetando
municipio sus características físicas o
escolar? Construye normas y culturales. Identifica sus
asume acuerdos y leyes. derechos y cumple con sus
deberes en el aula de acuerdo a
Maneja conflictos de su edad, para beneficio de todos.
manera constructiva. - Describe las
características culturales que
Delibera sobre asuntos distinguen al pueblo de origen
públicos. de sus familiares (bailes,
comidas, vestimenta, etc.) y las
Participa en acciones que comparte.
promueven el bienestar - Participa en la
común. elaboración de acuerdos y
Conocemos Pág. 41 Interactúa con todas las normas, y los cumple.
funciones de los personas. - Utiliza estrategias para
miembros de manejar sus conflictos en el aula
mesa Construye normas y con ayuda de un adulto; de esta
asume acuerdos y leyes. manera, propicia el buen trato
entre compañeros.
Maneja conflictos de Delibera sobre asuntos de
manera constructiva. interés común enfatizando en los
que se generan durante la
Delibera sobre asuntos convivencia diaria en el aula,
públicos. para proponer y participar en
actividades colectivas orientadas
Participa en acciones que al bienestar de todos, a partir de
promueven el bienestar la identificación de necesidades
común.
El sentido real de Ficha de Interactúa con todas las
la Navidad trabajo personas.
Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
Maneja conflictos de
manera constructiva.
Delibera sobre asuntos
públicos.
Participa en acciones que
promueven el bienestar
común. -Ordena hechos o acciones de su
vida cotidiana usando
expresiones que hagan
referencia al paso del tiempo:
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 Construye interpretaciones Costumbres Ficha de - Interpreta ayer, hoy, mañana; antes, ahora;
históricas trabajo críticamente fuentes al inicio, al final; mucho tiempo,
navideñas de la diversas. poco tiempo.
familia - Describe
- Comprende el acontecimientos de su historia
tiempo histórico. personal y familiar, en los que
compara el presente y el pasado;
- Elabora identifica alguna causa de los
explicaciones sobre cambios
procesos históricos.

Dialogando sobre Ficha de - Interpreta

los villancicos trabjo críticamente fuentes
tradicionales diversas.

- Comprende el
tiempo histórico.

- Elabora
explicaciones sobre
procesos históricos.

INDAGA MEDIANTE Mi cuerpo Ficha de Problematiza Propone acciones para buscar

MÉTODOS CIENTÍFICOS necesita del aire trabajo situaciones para hacer información y los materiales y
PARA CONSTRUIR SUS para estar bien indagación. herramientas que necesitará para
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CONOCIMIENTOS explorar y observar Objetos,

Diseña estrategias para hechos o fenómenos, recoger
hacer indagación. datos y responder a la pregunta.

Genera y registra datos

e información.

Analiza datos e
información.

Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación.

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 ¿Cómo se Ficha de Problematiza
sostiene nuestro trabajo situaciones para hacer
cuerpo al jugar? indagación.
Parte I
Diseña estrategias para
hacer indagación.

Genera y registra datos

e información.

Analiza datos e
información.

Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación.
¿Cómo se Ficha de Problematiza
sostiene nuestro trabajo situaciones para hacer
cuerpo al jugar? indagación.
Parte II
Diseña estrategias para
hacer indagación.

Genera y registra datos

e información.

Analiza datos e
información.

Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación.

Construye su identidad Jesús calma la Conoce a Dios y asume Cultiva y valora

como persona humana,
amada por Dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
tempestad su identidad religiosa y las manifestaciones
Ficha de espiritual como persona religiosas de su entorno
trabajo digna, libre y argumentando su fe de manera
trascendente. comprensible y respetuosa
Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de

manera comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia del Conocemos el - Transforma su - Descubre el amor de Dios con
encuentro personal y plan amoroso de entorno desde el diversas acciones en su
comunitario con Dios en su Dios. Ficha de encuentro personal y familia, institución educativa
proyecto de vida en trabajo comunitario con Dios y entorno.
coherencia con su creencia y desde la fe que - Muestra en forma oral,
religiosa. profesa. gráfica y corporal el amor a
- Actúa coherentemente su amigo Jesús.
en razón de su fe - Practica el silencio y la
según los principios oración como medios para
de su conciencia comunicarse con Dios.
moral en situaciones
concretas de la vida. Agradece a Dios por la Creación
y por todos.
Muestra en forma oral,

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 - Transforma su
entorno desde el
Ficha de encuentro personal y
Dios nos multa trabajo comunitario con Dios
a cumplir sus y desde la fe que
mandamientos profesa.
- Actúa coherentemente
en razón de su fe
según los principios
de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.

Crea proyectos desde los Te cuento con - Explora y Explora e improvisa con maneras
lenguajes artísticos. un dibujo mi experimenta los de usar los medios y materiales y
espacio Ficha de trabajo lenguajes del arte. técnicas artísticas y descubre que
personal pueden ser utilizados para
- Aplica procesos expresar ideas y sentimientos.
creativos.
- Evalúa y socializa
sus procesos y
ARTE Y CULTURA

proyectos.
Elabora un - Explora y
mural de experimenta los
derechos del Ficha de trabajo lenguajes del arte.
niño. - Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y socializa
sus procesos y
proyectos.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

• Enfoque de derecho Los estudiantes muestran disposición para proponer, de manera
Voluntaria, disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
colectivos que tienen las niñas y niños. De esta manera,
desarrollarán sus competencias ciudadanas.
• Enfoque Los estudiantes muestran disposición, flexibilidad y capacidad para involucrarse
orientación al bien afectivamente con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender
común sus circunstancias.

V.- TUTORÍA
DIMENSIÓN PERSONAL ACTIVIDADES DIMENSIÓN SOCIAL
Cuido mi bienestar emocional y - Niños y niñas podemos hacer lo Identifica situaciones que le permita el
mi relación con los demás mismo desarrollo de una personalidad saludable que
- Juntos trabajamos mejor les permita actuar con plenitud y eficacia en el
entorno social. Convivencia y participación

VI. PLAN LECTOR

ACTIVIDADES

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  Cuando sea grande…
 El niño que quería estudiar
 Arturo el huerfanito

VII. PLANIFICADOR SEMANAL/MENSUAL

BLOQUE LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

II

BLOQUE LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

II

BLOQUE LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

II

BLOQUE LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

I

II

VIII.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Orientaciones generales para diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje.

 Orientación para la evaluación diagnóstica y planificación anual.
 DCN
 CT del MED de Matemática y Comunicación 1° grado.
 Planificación anual II ciclo.
XI.- REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Catalina Díaz García Rosa H. Rodríguez Macedo
Directora Sub Directora

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Gloria L. Portocarrero Márquez Jessica Torres Vela

Docente 1º "A” Docente 1º "B”

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