TÍTULO: TEXTOS IMAGINARIOS: CUENTOS

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ

COMPETENCIAS /
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE?
LEE DIVERSOS TIPOS Deduce características de Reconoce el uso social de
DE TEXTOS personajes, animales, objetos y textos en diversos portadores
ESCRITOS EN SU lugares, así como relaciones de textos (libros de cuentos,
LENGUA MATERNA lógicas de causa-efecto que se periódicos, revistas, etiquetas,
Infiere e interpreta pueden establecer fácilmente a tarjetas, carteles del aula,
información del texto. partir de información explícita etc.), que forman parte de su
del texto. entorno cotidiano.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN Los estudiantes protegen y fortalecen en toda
A LA DIVERSIDAD circunstancia su autonomía, autoconfianza y
autoestima.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta

sesión? sesión?
Revisar las rutas de aprendizaje, Cuadernos de trabajo Comunicación 1 (Primer
cuadernos de trabajo y libro de grado).
Comunicación. - Láminas
- Historia
Elegir y seleccionar los materiales - Ficha
adecuados a la sesión a trabajar. - Colores
- Lápiz
- Cuaderno

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: ……..minutos

Redacta textos imaginarios.
- Observan, comentan y reflexionan sobre la canción de las vocales.
- Responden a interrogantes
¿Cómo título canción?
¿De qué trata la canción?
¿Cuáles son las vocales?
¿Qué vocales hay en tu nombre?

Desarrollo Tiempo aproximado: ……..minutos

Responde a las interrogantes.

- Observa la ficha y usando su imaginación y fantasía inventa una historia según cada imagen.
- Dibuja como tú puedas, que otro animal te gustaría que ayude al otorongo.
- Se aplica la lista de cotejos.

FICHA DE APLICACIÓN
 TEXTOS IMAGINARIOS
1. Escucha a tu profesor con atención.

Cuando Matías llegó al colegio, estaba muy triste.

Pero ahora está muy contento.
¿Por qué está contento Matías? Marca.
( ) Porque tiene muchos amigos.
( ) Porque no tiene amigos.

2. Lee las palabras y únelas con sus vocales.

eeae
uva ua escoba

oso aaa eoa

iguana

oo
araña elefante iuaa

3. Ayuda a Matías a escribir estas palabras. Escribe las letras que faltan.

g…t…
m…s…

s…ll… l…n…

Cierre Tiempo aproximado: ……..minutos

¿Qué aprendiste hoy? ¿Puedes realizar textos imaginarios?

TAREA PARA LA CASA

Inventa un final diferente a la historia del Otorongo.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los
estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?