SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Identificamos sonidos iniciales en textos cortos” Parte 1

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa : N°81007 “Modelo”
I.2. Docente : Johanna Elizabet Orbegoso Santisteban
I.3. Grado y sección : 1° D
I.4. Área curricular : Comunicación
I.5. Fecha : 10/04/2023

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE - Adecua el texto a la Ficha de Lista de cotejo

TEXTOS EN SU LENGUA situación comunicativa comprensión
MATERNA considerando el propósito del texto “La
comunicativo y el rana Lupita”
- Adecua el texto a la situación destinatario, recurriendo a
comunicativa. su experiencia para
- Organiza y desarrolla las ideas escribir.
de forma coherente y Incorpora vocabulario de
cohesionada. uso frecuente.
- Utiliza convenciones del - Escribe de acuerdo a su
lenguaje escrito de forma nivel en torno a un tema,
pertinente. aunque en ocasiones puede
salirse de este o reiterar
información
innecesariamente.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTRATEGIAS MATERIALES
INICIO - Reciben el saludo de la maestra y recuerdan lo que  Material impreso
realizaron en la sesión anterior.
- Escuchan atentamente y
- Responden a las siguientes preguntas: ¿De qué
hablamos en la sesión anterior? ¿Cuál fue el tema?
- Ahora continuamos aprendiendo y escuchen
el propósito de la sesión: Leemos un texto sobre”La
ranita Lupita” para compartirlo con nuestras
compañeras e identificar las vocales a, e, i.
- Recuerdan las normas de convivencia que les
permitirá trabajar en un clima afectivo favorable.
DESARROLLO  Hoja bond
ANTES DE LA LECTURA  Lápiz
 Borrador
- La docente muestra la carátula a las niñas, lee el título  Colores
y el autor del cuento.  Imágenes
 Limpiatipo
- Observan las imágenes que acompañan al texto y leen
el título con ayuda de la docente.
“La rana Lupita”
 - Responden las siguientes preguntas: ¿De quién se
hablará en el texto? ¿Dónde crees que suceda la
historia?

DURANTE LA LECTURA

- Con ayuda de la docente, leen el texto: “La rana

Lupita” despacio y con mucho entusiasmo.
- Se otorga un tiempo a las niñas para que terminen de
procesar la historia.
- La docente puede volver a leer el cuento si las niñas lo
solicitan.

DESPUÉS DE LA LECTURA

- Conversan sobre el cuento, respondiendo las

siguientes preguntas:
 ¿Cómo se llama la rana?
 ¿Dónde navega?,
 ¿En qué navega?
 ¿A quién señala con el dedo la rana Lupita?
- La docente invita a las niñas a dibujar lo que más
le gustó o le llamó la atención del cuento:
Después de escuchar el cuento “La rana Lupita”
vamos a dibujar aquella parte del
cuento que más te gustó o la escena que más
llamó tu atención. Al final, escribe tu nombre
como sabes hacerlo.
- Las niñas comentan su dibujo y la parte que más
le gustó o llamó su atención.
CIERRE - Las estudiantes desarrollan fichas de comprensión del  Fichas impresas
texto “La rana Lupita”, identificando las vocales a,e,i  Goma
- El docente monitorea la resolución de la actividad e  Lápiz
interviene si fuese necesario.
- El docente formula las siguientes preguntas a las
estudiantes: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Cómo lo
aprendieron?, ¿Qué les gustó?, ¿Tuvieron
dificultades?, ¿Cómo las superaron?
- Para finalizar, revisan el cumplimiento de las normas
de convivencia y son reconocidas por su trabajo.
SUB DIRECTORA DOCENTE