PLANEACIÓN POR SECUENCIA DIDÁCTICA

Nombre de la escuela: _ ESCUELA SECUNDARIA JOSÉ RODRÍGUEZ GONZÁLEZ ”

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Ciclo escolar: __2020-2021______________________________

Turno: ___________________Despertino__________ Grupo:

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Asignatura. Teatro III

Profesor (a): _______ Blanca Estela Sandoval Martínez

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ARTES.

PROPÓSITOS POR NIVEL EDUCATIVO. EDUCACIÓN SECUNDARIA

1. Explorar los elementos básicos del arte en una de las disciplinas artísticas (artes visuales, danza, música o teatro), y utilizarlos para
comunicarse y expresarse desde una perspectiva estética.
2. Consolidar un pensamiento artístico al profundizar en los procesos de percepción, sensorialidad, imaginación, creatividad y
comunicación, reconociendo las conexiones entre ellos.
3. Valorar las manifestaciones artísticas en su dimensión estética al utilizar sus capacidades emocionales e intelectuales.
4. Analizar las etapas en la realización de proyectos artísticos a partir de la investigación e indagación de propuestas locales, nacionales o
internacionales de artes visuales, danza, música o teatro.
5. Explorar las artes visuales, danza, música o teatro desde un enfoque sociocultural que les permita reconocer su importancia en la
sociedad y ejercer sus derechos culturales.
6. Fortalecer actitudes de respeto a la diversidad, apertura al cambio y manejo de la incertidumbre en su actuación cotidiana, a partir del
trabajo con las artes visuales, danza, música o teatro.
 UNIDAD 1
EJE: PRÁCTICA ARTÍSTICA

PROYECTO ARTÍSTICO

Aprendizajes Esperados:

Selecciona el tema del proyecto artístico de Teatro para preparar en colectivo la presentación frente al público.

Sesión 1 y 2 Proyecto artístico

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PÁGINA (S) DEL RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

LIBRO

Inicio Teatro 23. Bambalinas Evaluación de

producto:
Lee la sección introductoria del libro, al finalizar describe a manera de Fotografías
ensayo
ensayo cómo fue tu experiencia escénica en el ciclo escolar pasado.
Papel ilustración experiencia
teatral
Resistol
Desarrollo Introducción
Tijeras
Elabora un collage con fotografías que ilustren tu experiencia escénica y Contenido
compártelo con tus compañeros de grupo.
Organización de
la información

Cierre Presentación

Organizados grupalmente, reflexionen y respondan el ejercicio de la Conclusiones

sección Activa tus neuronas, colocando la opción correcta en cada
paréntesis.

Sesión 3 Proyecto artístico

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PÁGINA (S) DEL RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

LIBRO

Inicio Teatro 3. Bambalinas Evaluación de

producto:
Lee la sección ¡Tercera llamada! Del libro, subraya qué es la literatura Dramática
análisis de la
dramática e identifica el significado y clasificación del género dramático. Co Latinoamericana
obra dramática
la información elabora un esquema que sintetice tu análisis.
http:// seleccionada
www.celcit.org.ar/
publicaciones/
Desarrollo
biblioteca-teatral-dla/
Observa con atención el análisis de la Fierecilla domada de William
Shakespeare. Busca en la biblioteca o en internet una obra dramática e
identifica en ella los siguientes aspectos: Titulo de la obra, didascalia: lista
de personajes, dramaturgo, didascalia: acotación fuera de diálogo,
didascalia: divisiones de la obra teatral, didascalia: nombre del personaje
antes del diálogo, diálogos, didascalia: acotación en cursivas dentro del
diálogo.

Cierre

Expón a tus compañeros de grupo el análisis realizado y comenten los

aspectos que más llamaron su atención de la obra dramática analizada.

Sesión 4, 5 y 6 Proyecto artístico

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PÁGINA (S) DEL RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

 LIBRO

Inicio Teatro 3. Bambalinas Evaluación de

producto:
Organizados en equipos de cuatro o cinco integrantes, visiten una Hojas blancas
análisis dela
biblioteca y elaboren un cátalo con títulos de textos dramáticos.
Lápices de dibujo obra de teatro
Escríbanlos en el espacio correspondiente del libro. También pueden
seleccionada
visitar el link sugerido en la sección Ciberteatro donde encontrarán piezas Listado de textos
cortas para adolescentes. dramáticos

Desarrollo

Seleccionen un título que les resulte interesante, consideren los aspectos

recomendados en la actividad 2 de la sección ¡Comenzamos!, Lean la obra
y con base en su lectura y análisis realizado contesten las preguntas de la
actividad 3, 4, 5 y 6 contenidas en el libro, a partir de las cuales realizaran
un análisis minucioso de la obra seleccionada.

Cierre

Ensayen en equipo la lectura en voz alta de la obra seleccionada, si la obra

es muy grande solo ensayen una escena.

Sesión 7, 8 y 9 Proyecto artístico

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PÁGINA (S) DEL RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

LIBRO

Inicio Teatro 3. Bambalinas Participación

Organizados en equipo vuelvan a leer la obra de teatro seleccionada. Vestuario, utilería y Evaluación
Identifiquen cuáles son los diálogos y las didascalias. escenografía acordes a propuesta en la
 la obra de teatro sección Esto es…
seleccionada
Desarrollo

Organícense para efectuar la presentación de su trabajo. Consideren para

ello los puntos definidos en la actividad 8 del libro. Realicen el reparto de
los personajes y previamente elaboren el perfil de los mismos con sus
características físicas, psicológicas y sociales y escríbanlas en el espacio
correspondiente del libro. Realicen una lista del vestuario, utilería y
escenografía, así como piezas musicales necesarias para la puesta en
escena. Anoten sus conclusiones en el libro y elaboren bocetos con sus
propuestas.

Cierre

Organízate con tus compañeros para elaborar o confeccionar los

elementos necesarios para la puesta en escena de la obra de teatro
seleccionada como parte del desarrollo del proyecto artístico.

Tiempo estimado para el desarrollo de los contenidos

9 sesiones

Bibliografía y páginas web recomendadas

Dramaturgia y escuela II. Obras teatrales por, para y con adolescentes. Colección teatro y pedagogía. Instituto nacional del Teatro FAD 2003.
bdigital.uncu.edu.ar/objetos_digitales/2905/dramaturgiayescuela2.pdf
Capítulo 4. Obras dramáticas seleccionadas

catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/mlh/otaolaurruchi_m.../capitulo4.pdf
PRESENTACIÓN

Aprendizajes Esperados:

Practica en colectivo el montaje artístico del proyecto, para mejorar la presentación.

Sesión 10 Presentación

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LIBRO

Inicio Teatro 3. Bambalinas Evaluación de

los avances de
Organizados en círculo en el aula de clase, realicen los siguientes ejercicios: Vestuario, utilería y
organización
caminar como si cargaran una mochila muy pesada, caminar como si escenografía acordes a
para la puesta
fueran astronautas, como si fueran robots, caminar como si estuvieran en la obra de teatro
en escena de la
un desierto, realizar movimientos corporales como si nadaran, volaran, y seleccionada
obra de teatro
bailaran.

Desarrollo

Lean los Tips teatrales descritos en el libro (trabajo por rubros:

escenografía, luz, sonido, vestuario, maquillaje, dirección) y organízate con
tus compañeros de equipo para llevar a cabo los ensayos de la obra de
teatro seleccionada.

Cierre
Utiliza tus conocimientos previos para responder las interrogantes de la
sección Activa tus neuronas del libro. Comparte tus apreciaciones con tus
compañeros de grupo.

Sesión 11 y 12 Presentación

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LIBRO

Inicio Teatro 3. Bambalinas Evaluación de

producto:
Lee con atención la sección ¡Tercera llamada! Del libro. Comenta con tus
Análisis de la
compañeros que valor o sentido tiene la palabra en el arte teatral. Escribe
Romeo y Julieta obra Romeo y
tus conclusiones en tu cuaderno.
Julieta
sitios.educando.edu.
do/biblioteca/
Desarrollo components/com.../
ebooks/
Lee la obra Romeo y Julieta y realiza en grupo un análisis de la misma
Romeo_y_Julieta.pd
considerando los siguientes aspectos: Cuál es el objetivo del personaje,
cuáles son los obstáculos, qué motivaciones explican los deseos del
f
personaje, qué expresa el personaje a través de su “tren de pensamiento”.

Cierre

Comenta con tus compañeros de grupo cuál fue el personaje que más
llamó tu atención y por qué.

Sesión 13 y 14 Presentación

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PÁGINA (S) DEL RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

LIBRO
Inicio Teatro 3. Bambalinas Participación

Previo a continuar con los ensayos para la presentación de tu proyecto

artístico, realiza con tus compañeros de equipo un análisis colaborativo de
la obra de teatro seleccionada para la puesta en escena, considerando:
Cuál es el objetivo del personaje, cuáles son los obstáculos, qué
motivaciones explican los deseos del personaje, qué expresa el personaje a
través de su “tren de pensamiento”. Escriban sus conclusiones en el
espacio designado en el libro y sigue las instrucciones de la actividad 2.

Desarrollo

Continúen con los ensayos y lean en voz alta la obra, recuerden usar su voz
y gestos para expresar lo que quieren transmitir a través de sus personajes.
No olviden memorizar sus textos.

Cierre

Definan en una bitácora los avances, retos y problemas escénicos que han
enfrentado, modifiquen sus prácticas si es necesario con el fin de mejorar
su presentación frente al público.

Sesión 15, 16 y 17 Presentación

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PÁGINA (S) DEL RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

LIBRO

Inicio Teatro 3. Bambalinas Evaluación de la

sección Esto es…
Elaboren una bitácora de los ensayos de su puesta en escena con la fecha,
actividades y participantes
 Vestuario, utilería y
escenografía acordes a
Desarrollo
la obra de teatro
Realicen un ensayo general con el vestuario, utilería, luz y sonido. Prevean seleccionada
todos los elementos necesarios para su puesta en escena.

Cierre

Decidan si la presentación será al público o únicamente en el salón de

clase. Si va a ser una presentación al público elaboren un cartel o invitación
para los espectadores, así como el programa para los espectadores.

Aprendizajes Esperados:

Participa en la presentación del proyecto artístico frente a un público.

Sesión 18 Presentación

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PÁGINA (S) DEL RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

LIBRO

Inicio Teatro 3. Bambalinas Evaluación de

producto:
Consulta el link sugerido en la sección Ciberteatro, así como otras fuentes
Infograma
que tengan consejos para los actores antes de salir a función. Con la
Computadora
información consultada elabora un infograma.
Internet

Desarrollo

Presenta tu infograma a tus compañeros de clase. Identifica cuáles de ellos

puedes utilizar para mejorar su trabajo actoral.
Cierre

Organízate con tus compañeros de grupo para efectuar la actividad de la

sección dinámica Utiliza tus 5 sentidos en el teatro, como medio para el
desarrollo de la expresión teatral.

Sesión 19 y 20 Presentación

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PÁGINA (S) DEL RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

LIBRO

Inicio Teatro 3. Bambalinas Participación en

la improvisación
Lee la sección introductoria del libro. Comenta con tus compañeros el
significado de desearse la mejor de las mierdas en el contexto del teatro e
identifiquen cómo se sean suerte antes de comenzar una presentación
artística.

Desarrollo

Reflexiona y contesta las preguntas de la sección Activa tus neuronas con

el fin de identificar como se han sentido en los ensayos de su obra y cuáles
han sido las problemáticas que han enfrentado y cómo las han resuelto.

Cierre

Realiza con tus compañeros de grupo los siguientes juegos dramáticos: a)

Situación a) representar un conflicto amoroso; situación b) representar a
un personaje famoso (actor, periodista, cantante, literato, etc.) a partir de
sus características expresivas. Utiliza tu capacidad de improvisación para
presentar frente a grupo una de las situaciones descritas.

Sesión 21 Presentación

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PÁGINA (S) DEL RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

LIBRO

Inicio Teatro 3. Bambalinas Participación en

los ensayos
Lee la sección ¡Tercera llamada! Del libro. Organicen los elementos
necesarios para la presentación de su obra (mobiliario, luces, sonido,
Mobiliario, vestuario,
escenografía). Consideren los aspectos descritos en la sección dinámica
utilería, luz y sonido y
Crea tu propia escenografía y Viste a tu personaje.
escenografía necesarios
para la puesta en
escena.
Desarrollo

Con base en los responsables definidos en las actividades anteriores,

revisen y adecuen en caso de ser necesario la división de tareas y
responsabilidades para la realización de la puesta en escena.

Cierre

Realicen un ensayo final de su obra de teatro.

Sesión 22 Presentación

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PÁGINA (S) DEL RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

LIBRO

Inicio Teatro 3. Bambalinas Participación en

la presentación:
Realicen la presentación de su ejercicio escénico, con base en el programa
definido previamente. Mobiliario, vestuario, Uso expresivo
utilería, luz y sonido y cuerpo
escenografía necesarios
Seguimiento del
Desarrollo para la puesta en
guión
escena.
Al finalizar su presentación, pregunten al público qué fue lo que les gusto
Uso de la voz
más y por qué, así como sus recomendaciones para mejorar su
presentación. Pidan que escriban sus sugerencias en un cuaderno para Capacidad de
revisarlas posteriormente. improvisación

Cierre

Lean y analicen las sugerencias del público asistente a su presentación y

definan cuáles de las sugerencias y/o recomendaciones pueden poner en
práctica en sus prácticas artísticas posteriores.

Tiempo estimado para el desarrollo de los contenidos

13 sesiones

Bibliografía y páginas web recomendadas

Juegos de presentación http://teatro.es/contenidos/canalTeatroInfantil/propuestaDeMotivacion/presentacion.html

La pedagogía teatral, una herramienta para educar. https://www.raco.cat/index.php/EducacioSocial/article/viewFile/144501/383474

Manual de pedagogía teatral. Verónica García – Huidobro. www.memoriachilena.cl/archivos2/pdfs/MC0050907.pdf

Cómo ser un buen actor de teatro https://es.wikihow.com/ser-un-buen-actor-de-teatro

Cómo actuar https://es.wikihow.com/actuar

REFLEXIÓN

Aprendizajes Esperados:

Debate en colectivo respecto al proceso de montaje del proyecto artístico, para compartir su experiencia desde la planeación hasta la
presentación en público.

Sesión 23 Reflexión

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LIBRO

Inicio Teatro 3. Bambalinas Ninguno

Lee la sección introductoria del libro e identifica cómo sentiste la

presentación de la obra de teatro en la que has participado: fue: ¿un día de
éxito?, ¿de fracaso?, ¿de indiferencia?, ¿de aprendizaje? Escribe en tu
cuaderno tu respuesta y justificala.

Desarrollo

Desarrolla la actividad 1 de la sección Activa tus neuronas, relatando lo que

aconteció en la experiencia teatral que recién has experimentado. Escribe
tus conclusiones en el espacio designado en el libro.

Cierre

Lee tus conclusiones a tus compañeros de grupo, escucha las de tus

compañeros y retomen las sugerencias efectuadas por el público asistente
con el fin de elaborar una conclusión general.

Sesión 24 y 25 Reflexión

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PÁGINA (S) DEL RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

LIBRO

Inicio Teatro 3. Bambalinas Evaluación de

producto:
Elabora una memoria con las evidencias de tu presentación. Incluye
Memoria del
evidencias de los ensayos, la construcción de utilería y escenografía, hasta
Fotografías proyecto
la presentación frente al público.
artístico
Tijeras

Resistol
Desarrollo
Álbum
Reflexionen sobre su experiencia grupal, contestando las preguntas
enunciadas en la actividad 2 de la sección Activa tus neuronas.

Cierre

Difunde por diversos medios los resultados de tu trabajo.

Sesión 26 y 27 Reflexión

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PÁGINA (S) DEL RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

LIBRO

Inicio Teatro 3. Bambalinas Evaluación de

producto: critica
Lee la sección ¡Tercera llamada! Del libro, identifica qué es un crítico y cuál
de obra de
es su labor en el teatro. Comenta con tus compañeros tus impresiones.
Obra de teatro teatro
dramática a elección del
 alumno seleccionada

Desarrollo Síntesis

Busca en internet una obra dramática, posteriormente conforme a lo que Argumentación

has leído elabora una síntesis y una crítica de la misma.
Critica personal
Cierre

Expón a tus compañeros de grupo la crítica realizada y argumenta tu

postura.

Sesión 28 y 29 Reflexión

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PÁGINA (S) DEL RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

LIBRO

Inicio Teatro 3. Bambalinas Evaluación

propuesta en la
Reunidos en círculo, respondan las preguntas enunciadas en la sección
sección Esto es…
¡Comenzamos! del libro, escribe primero tus respuestas individualmente y
posteriormente léelas a tus compañeros de grupo.

Rúbrica

Desarrollo

Redacta la carta para ti, en el espacio designado en el libro, describiendo Diario del
cuáles crees que serán los aprendizajes relacionados con el teatro que te alumno
servirán a futuro.

Cierre

Lee tu carta a tus compañeros de grupo e identifiquen cuáles son los

elementos en común. Para finalizar respondan la reflexión final de la
sección Esto es…

Tiempo estimado para el desarrollo de los contenidos

7 sesiones

Bibliografía y páginas web recomendadas

La crítica teatral ¿Qué es? http://www.lahuelladigital.com/la-critica-teatral-que-es/

Ricardo Doménech, crítico teatral. www.cervantesvirtual.com/descargaPdf/ricardo-domenech-critico-teatral/