Institución Educativa “Gonzalo Ugas Salcedo”

AYC – II BIMESTRE: SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA - DOCENTE: GABY SOTO CHICOMA

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE CLASE N° 4

I. TÍTULO: Se habré el telón – puesta en escena

DURACIÓN: 02 HORAS- 80 MINUTOS

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INSTRUMEN
COMPETENCIAS Y
EVIDENCIA DE TO DE
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE EVALUACIÓ
DEL ÁREA
N
● Combina elementos y principios del
arte, mejorando su práctica escénica y
Aprecia de manera
crítica
tecnológica comunicando el mensaje
de forma efectiva.
• Presentación de la obra
manifestaciones teatral frente a la clase
artístico culturales. ● Explica como una obra dramática
muestra ideas, significados e • Valora su personaje y Lista de
intenciones sobre problemáticas su participación en el cotejo-
sociales mediante una obra apreciada elenco coevaluación
en clases evaluando su impacto.
Crea proyectos ● Planifica la presentación de su • Evalúa la eficacia del
mensaje a transmitir en
desde los lenguajes proyecto, considerando su intención, su obra teatral y el
artísticos. la efectividad y el impacto en la impacto que él percibe y
comunidad educativa, y el público al los demás.
que se dirige.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
● Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las Tics.
● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
ENFOQUES VALORES / ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
● Inclusivo o de atención Respeto por las diferencias
a la diversidad La comunidad educativa es tolerante y respeta a sus semejantes evitando cualquier
● Intercultural tipo de discriminación.
Respeto a la identidad cultural
Los estudiantes y docentes dialogan y reflexionan sobre la importancia de respetar las
diferentes manifestaciones culturales.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (20 minutos)
Inicio
 Damos la bienvenida a los estudiantes en el aula de clase.
Motivación

 Se realiza la dinámica “pies en el suelo”

Saberes previos
Luego de realizar la actividad responde:
 ¿Cómo será catalogada la actividad que hemos realizado?
 ¿Qué te ha permite transmitir?
Conflicto cognitivo
 ¿De qué manera las dinámicas grupales permiten mejorar la convivencia?

Propósito de la actividad

Ejecutamos nuestra obra de teatro para comunicar ideas con claridad.

 Les informamos a los estudiantes que se les entregaran los recursos para el desarrollo de la clase.
 Se dan a conocer los criterios de evaluación con los que se va a evaluar la evidencia.
 Revisan los acuerdos de convivencia para las actividades presenciales y/o virtuales de la experiencia de
aprendizaje.
 Institución Educativa “Gonzalo Ugas Salcedo”
AYC – II BIMESTRE: SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA - DOCENTE: GABY SOTO CHICOMA

Comprenden la situación y nos organizamos

En estas 3 semanas anteriores has explorado con tu cuerpo el movimiento, expresiones, emociones, permitiéndote
generar ideas para crear tu historia, elaborar tu planificación, desarrollo y practica de tu proyecto de una obra dramática
con tu equipo, la cual presentaras frente a la clase hoy. Por ello nos planteamos el siguiente reto de hoy:
¿Qué acciones difundiremos en nuestra función teatral que fomenten una sana convivencia en la diversidad?
Realizaremos las siguientes acciones:
Ambientar el escenario
Mimetizarnos con el personaje (vestuario, gestos y expresiones)
Presentar tu teatro frente a la clase y/o Grabar tu vídeo

DESARROLLO ( 50 minutos)
Desarrollo:
En la actividad anterior practicamos nuestra obra teatral usando los elementos del teatro, grabamos nuestra practica y
recibimos comentarios de nuestros compañeros del equipo con el fin de poderle hacer mejoras para finalmente
presentarlo el día de hoy.
Contexto actual
A lo largo de estas cuatro semanas que duró la experiencia has podido reflexionar sobre la problemática de la
participación democrática y sobre la inadecuada actitud de algunos estudiantes que incumplen las normas de
convivencia. Además, utilizaste la técnica de teatro escénico para la puesta en escena utilizado los elementos de este
lenguaje.
A partir de tu investigación entendiste la historia, planificando sus elementos que llevaría a elabora el guion de la obra y
practicaste con tu equipo los diálogos, expresiones, mimetizándote con tu personaje.
Responde: ¿Por qué diferentes públicos (tus compañeros, padres o espectadores), pueden ver tu teatro de títeres una
manera diferente a la intención que te planteaste?
Presentar y compartir
Es momento de dar a conocer tus dotes escénicos compartiendo tu obra de teatro
 Muestra el artista que está en ti.
 Presenta tu obra de teatro al docente y frente a la clase
CIERRE ( 10 minutos)
Cierre:

Reflexiono y evalúo

Al ver mi obra escénica terminada, lo que más me ha interesado y gustado al elaborar esta experiencia
es………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
Luego de las actividades realizadas durante este trabajo, he notado que una forma en la que puedo generar nuevas ideas
es……………………………….
………………………………………………………………………………………..
Si tuviera que elaborar un nuevo proyecto artístico, tomaría en cuenta o cambiaría lo
siguiente……………………………………………………………..
¿Qué recomendarías a tus compañeros para mejorar sus trabajos?

IV. EVALUACIÓN: Mediante la aplicación de una lista de cotejo se verifica el logro de sus aprendizajes.
V. MATERIALES: Cuaderno, videos, lista de cotejo.

Gaby Eliana Soto Chicoma

DOCENTE
 Institución Educativa “Gonzalo Ugas Salcedo”
AYC – II BIMESTRE: SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA - DOCENTE: GABY SOTO CHICOMA

ANEXO 1:

DOCENTE: Gaby Eliana Soto Chicoma GRADO/SECCIÓN:

LISTA DE COTEJOS
Combina elementos y Explica como una obra dramática Planifica la presentación de su
principios del arte, muestra ideas, significados e proyecto, considerando su
mejorando su práctica intenciones sobre problemáticas intención, la efectividad y el
N escénica y tecnológica sociales mediante una obra impacto en la comunidad
° comunicando el mensaje de apreciada en clases evaluando su educativa, y el público al que se
forma efectiva. impacto. dirige.

En el escenario o en el aula Valora la interpretación que Evalúa la eficacia del

cada equipo presenta su obra realiza de su personaje y como mensaje a transmitir en su

NIVEL DE
LOGRO
de teatro playback. miembro del elenco. obra de teatro y el impacto
que él percibe y en los
demás.

ESTUDIANTES I P L LD I P L LD I P L L
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
 Institución Educativa “Gonzalo Ugas Salcedo”
AYC – II BIMESTRE: SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA - DOCENTE: GABY SOTO CHICOMA