ESC.

LAURO AGUIRRE CCT19DPR0215V

ZONA ESCOLAR 36 SECTOR 2 UNIDAD REGIONAL 4 CICLO ESCOLAR 2018-2019
PLANEACION DE TALLER DE “TEATRO ESCOLAR” MTRA (O): Aldo Asael López Monreal

ÀMBITO DE LA AUTONOMÌA CURRICULAR: SEMANA DEL: 3 de septiembre al 7 de septiembre

El teatro como herramienta didáctica para el fomento del arte y la
cultura cívica en la escuela

APRENDIZAJE ESPERADO / CORRESPONDENCIA MATERIALES

CURRICULAR
Proyector
Introducción al teatro Computadora
Inducción al teatro y su repercusión en la cultura y el arte Lápiz
Hojas de maquina

INICIO DESARROLLO CIERRE

Luego, se presenta a los alumnos las condiciones de trabajo y cómo se evaluará la Se realiza un plenario sobre las
Comenten las respuestas unidad. El objetivo de esta actividad es que los alumnos sean parte del proceso de expectativas de los alumnos en torno a la
a las interrogantes, valuación y puedan tener claridad del trabajo que se realizará en el desarrollo de unidad y se realizan preguntas sobre lo
¿De qué se tratará visto en clases, con el objetivo de
nuestro club? la unidad.
desarrollar en los alumnos la
¿Qué haremos en el Metacognición sobre su trabajo,
taller de teatro? Se presentará la historia del teatro y sus orígenes a través de un power point
sistematizar las ideas y evaluar los
¿Cuál será nuestro interactivo, es decir, se realizarán preguntas y comentarios a medida que se
aprendizajes adquiridos durante la sesión y
objetivo? observé la presentación. Además, el power point presenta tres extractos de videos, conocer sus expectativas.
“Shakespeare in love”; “El jorobado de Notre Dame” y “La pérgola de las flores”,
Responden cada uno relacionado con cada época de la historia. El objetivo de esta actividad Responden a los cuestionamientos:
cuestionamiento ¿Qué ¿Qué esperas de este taller?
es que los alumnos puedan conocer cómo nace el teatro, sus principales
es el teatro?, ¿Qué saben ¿Qué fue lo que más te gusto de la
del teatro? Y ¿Quién a características y vemos el teatro hasta nuestros días. Además, esta actividad
clase?
una obra de teatro? permite que los estudiantes asimilen el teatro en la historia de la humanidad.

EVALUACIÒN

Hoja con respuestas a las interrogantes de inicio y cierre de la clase

Hoja de registro de conducta y participación.
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PLANEACION DE TALLER DE “TEATRO ESCOLAR” MTRA (O): Aldo Asael López Monreal

ÀMBITO DE LA AUTONOMÌA CURRICULAR: SEMANA DEL: 3 de septiembre al 7 de septiembre

El teatro como herramienta didáctica para el fomento del arte y la
cultura cívica en la escuela

APRENDIZAJE ESPERADO / CORRESPONDENCIA MATERIALES

CURRICULAR
Hoja o libreta de apuntes
Análisis y reflexión de los componentes del teatro así como su Lápiz o pluma
función en el desarrollo de una puesta en escena

INICIO DESARROLLO CIERRE

Responden sobre lo Comentan imágenes y contenidos del video mostrado la clase anterior De manera grupal, exponen ideas
¿qué recuerdan de la de cada uno de los elementos,
clase anterior? Observen imágenes de los elementos que componen el teatro reforzando el entendimiento de la
Mencionen dudas función de cada elemento.
de lo que se Mencionen que función o utilidad tiene cada uno de los elementos.
expondrá en el taller Reflexionen sobre el papel que
Comparen ideas que tenían de cada elemento con la información brindada juega cada elemento del teatro
por el docente

Anoten palabras claves para cada elemento del teatro

Elaboren un pequeño esquema de los elementos del teatro

EVALUACIÒN
Mapa de elementos del teatro
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PLANEACION DE TALLER DE “TEATRO ESCOLAR” MTRA (O): Aldo Asael López Monreal

ÀMBITO DE LA AUTONOMÌA CURRICULAR: SEMANA DEL: 3 de septiembre al 7 de septiembre

El teatro como herramienta didáctica para el fomento del arte y la cultura
cívica en la escuela

APRENDIZAJE ESPERADO / CORRESPONDENCIA CURRICULAR MATERIALES

Análisis e investigación de textos históricos Hojas de maquina

Funcionalidad del guion en las obras de teatro Libreta
Lápiz o pluma
Textos informativos de la independencia de México
INICIO DESARROLLO CIERRE
Mediante lluvia de ideas los
alumnos comparten conceptos y
definiciones de los distintos
actores que intervienen en el
teatro.
Responden ideas que tienen
respecto al significado de obra
teatral, guion, vestuario,
escenografía, montaje, puesta en
escena, etc.
Se irán anotando las idea en el
pintarron

Se organicen en equipos para investigar textos u obras de la independencia de México,

para posteriormente revisarla, adaptarla y montarla, en la asamblea cívica de
septiembre.
Cada equipo realizará una lectura para identificar el argumento, los personajes, el
 contexto etc.
EVALUACIÒN
Participación y actitudes en clase
Sinopsis de la obra

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PLANEACION DE TALLER DE “TEATRO ESCOLAR” MTRA (O): Aldo Asael López Monreal

ÀMBITO DE LA AUTONOMÌA CURRICULAR: SEMANA DEL: 3 de septiembre al 7 de septiembre

El teatro como herramienta didáctica para el fomento del arte y la cultura cívica
en la escuela

APRENDIZAJE ESPERADO / CORRESPONDENCIA CURRICULAR MATERIALES

Redacción de guiones teatrales
Reglas ortográficas. Plumas
Hojas de maquina blancas

INICIO DESARROLLO CIERRE

Para iniciar forman por grupos un circulo,
para relajarse realizan ejercicios
corporales (movimiento circular de cabeza
hasta terminar con los pies)
Con las manos colocadas en la cintura,
cierran sus ojos, a la indicación del
docente cuentan 1, 2 y 3, cada uno debe
de mirar a un compañero, si las miradas
coinciden la pareja queda eliminada,
realizando una caída teatral al suelo.

Retomen ideas de, la clase anterior

haciendo énfasis en el elemento del guion
teatral.

Comenten conceptualizaciones generales

del diseño y organización que debe tener
un guion.

EVALUACIÒN
Participación y actitudes en clase
Borrador y/o avances del guion de la obra

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ZONA ESCOLAR 36 SECTOR 2 UNIDAD REGIONAL 4 CICLO ESCOLAR 2018-2019
PLANEACION DE TALLER DE “TEATRO ESCOLAR” MTRA (O): Aldo Asael López Monreal

ÀMBITO DE LA AUTONOMÌA CURRICULAR: SEMANA DEL: 3 de septiembre al 7 de septiembre

El teatro como herramienta didáctica para el fomento del arte y la cultura cívica
en la escuela

APRENDIZAJE ESPERADO / CORRESPONDENCIA CURRICULAR MATERIALES

Redacción de guiones teatrales
Reglas ortográficas. Plumas
Expresiones dramáticas del teatro Hojas de maquina blancas
Caracterizaciones de los personajes Cartulina u hoja de papel bond blanca

INICIO DESARROLLO CIERRE

Para iniciar forman parejas para realizar
una dinámica llamada
“observo...imagino…es claro, cuyos
propósitos son observar deducir y crear
una historia.
En parejas intercambian información de lo
que observan del otro, a partir de un
objeto observado “imaginan” emitiendo
comentarios a partir de ello, cerrando con
“es claro” el cual en base a los dos
aspectos anteriores genera una historia.
Posteriormente de manera grupal
exponen comentarios y dudas de lo
abordado en la clase anterior.

EVALUACIÒN
Participación y actitudes en clase
Descripción de personajes
Planeación y diseño de escenografía