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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIN DURACIN


Segundo 3 3 135 minutos

TTULO DE LA SESIN

Leemos y disfrutamos textos dramticos sobre la convivencia con la naturaleza

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Localiza informacin relevante en un texto teatral con


Recupera informacin de estructura compleja y vocabulario variado.
diversos textos escritos.
Comprende textos Reconoce la estructura externa e interna y las
escritos. caractersticas de un texto teatral.

Reorganiza informacin de Construye cuadro de doble entrada que resume el


diversos textos escritos. contenido de un texto de estructura compleja.
Infiere el significado de los Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los
textos escritos. indicios que le ofrece el texto.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema y las ideas que se presentan en
contenido y contexto de los textos teatrales con relacin a su contexto sociocultural.
textos escritos.

SECUENCIA DIDCTICA

INICIO (25 minutos)


El docente da la bienvenida a los estudiantes y les recuerda las normas de convivencia para el propsito de la
sesin.
Recapitula el proceso de anlisis de los elementos del texto dramtico aplicados en la sesin anterior con la
participacin de los estudiantes.
Bajo la orientacin del docente, se procede a compartir la actividad de refuerzo, para lo cual los estudiantes
voluntariamente manifiestan lo analizado en el cuadro. Se verifica si han identificado adecuadamente los tipos
de acotaciones y parlamentos utilizados en el texto El mdico a palos.
Antes de la lectura
A continuacin, se presenta el siguiente cartel:
El grupo teatral Parlanchn
Se complace en invitarte al estreno de la obra teatral
ACUPOLIS
Lugar: Auditorio San Lucas

Fecha 5 de diciembre

Hora: 5:00 p. m.

Esperamos contar con tu presencia!

El docente solicita que observen la imagen que acompaa el texto Acupolis que se encuentra en la pgina
213 de su libro de Comunicacin 2.
Los estudiantes realizan predicciones mediante las siguientes preguntas: De qu crees que tratar la
obra?, quines sern los personajes?, cmo crees que estar organizado el texto?, consideras que la
adecuada convivencia solo se da entre los seres humanos?, el respeto por la naturaleza y el lugar donde
vivimos ser un modo de evidenciar convivencia?, por qu?
El docente recoge las opiniones de los estudiantes y los registra en la pizarra. Luego, les plantea el propsito
de la lectura: Para qu leeremos este texto?
Se debe manifestar que se leer la obra Acupolis para identificar la estructura interna y externa del texto
teatral. Asimismo, para resaltar la importancia de convivir armoniosamente no solo con nuestros semejantes,
sino tambin con el medio que nos rodea.
Se presenta la sesin denominada: Leemos y disfrutamos textos dramticos sobre la convivencia con la
naturaleza, enfatizando en el abordaje del texto dramtico y su estructura.

DESARROLLO (100 minutos)

Durante la lectura:

A continuacin, se realiza la lectura dialogada de Acupolis, que se encuentra en las pginas 212 y 213 del
libro de Comunicacin 2. Para esta actividad se solicita la participacin de dos estudiantes para asumir los
roles de Miguel y Laura.
Se organizan en grupos de cuatro estudiantes y proceden a responder las preguntas: Consideras que el
desarrollo de la industria y los avances tecnolgicos justifican la contaminacin ambiental?, de qu manera
demostraras respeto por la naturaleza?
Los estudiantes socializan sus respuestas.
Luego, el docente, mediante la tcnica de exposicin dilogo, explica a los estudiantes que cuando se
habla de la obra teatral debemos diferenciar el texto dramtico y la representacin teatral.
La estructura externa: la organizacin de la obra. Tradicionalmente, la estructura externa del drama est compuesta por
actos y escenas. Por otro lado, la estructura interna: la organizacin de la historia que esa obra cuenta.

ACTOS ESCENAS
Cada una de las partes en que se divide el acto de una
Cada una de las partes en las que se obra dramtica, definidas por la actuacin de ciertos
divide la obra teatral, sealadas durante personajes: la entrada de uno nuevo o la salida (el mutis,
la representacin por la subida y bajada como se denomina en el lenguaje teatral) de cualquiera de
del teln. Su nmero oscila entre tres y los presentes marcan el inicio de una nueva escena.
cinco.
La estructura interna del drama suele constar de tres partes y esto coincide con la organizacin dramtica en
tres actos:

Planteamiento,
Nudo, desarrollo Desenlace, su
exposicin del
de la intriga resolucin
conflicto

El docente, de acuerdo a la necesidad de los estudiantes, puede elaborar una ficha de lectura para abordar los
aspectos tericos de ser necesario.
Despus de la lectura:

Los estudiantes releen el texto Acupolis, que se encuentra en las pginas 212 y 213 del libro de
Comunicacin 2.
Con la informacin brindada por el docente, el estudiante reconoce la organizacin del texto Acupolis en
su estructura externa. Para ello completa el cuadro con la informacin solicitada:

Actos Escenas

En parejas, se procede a analizar la estructura interna del texto Acupolis completando el siguiente cuadro:

TEMA:
PROPSITO:
Planteamiento
Acciones principales Nudo
Desenlace

El docente contrasta las respuestas, aclara dudas y complementa la informacin. Adems, resalta la
importancia de leer y representar obras teatrales que desarrollan asuntos pblicos para una mejor
convivencia
Los estudiantes registran la informacin en sus cuadernos de trabajo.
Los estudiantes desarrollan de forma individual su evaluacin sobre comprensin de textos escritos con la
obra Falsas apariencias de Omar Nicosia (ANEXO). Para esta actividad cuenta con 45 minutos.
CIERRE (10 minutos)

Se cierra la sesin con las preguntas de metacognicin.


- Qu aprendimos hoy? (Competencia, capacidades e indicadores).
- Cmo aprendimos a diferenciar la estructura interna y externa de un texto dramtico?
- Para qu nos sirve lo aprendido?
- Qu podemos mejorar la prxima vez que hagamos una actividad similar?

TAREA A TRABAJAR EN CASA


El docente plantea a los estudiantes las siguientes actividades:
- Proponer situaciones de la vida cotidiana vinculadas a la convivencia o los problemas que se dan en su
comunidad para ser representadas.
- Elegir una situacin sobre la cual se elaborar un texto dramtico.
- Sustentar el propsito comunicativo.
EVALUACIN
La evaluacin ser sumativa para verificar el proceso de desarrollo de la competencia mediante el instrumento
Prueba de comprensin de textos.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


- Libro de Comunicacin 2
- Cuaderno de trabajo
- Papelote blanco
- Plumones gruesos
- Plumn de pizarra acrlica, mota
- Cinta masking tape.

ANEXOS:

Cartel de invitacin:
El grupo teatral Parlanchn
Se complace en invitarte al estreno de la obra teatral
ACUPOLIS
Lugar: Auditorio San Lucas

Fecha 5 de diciembre

Hora: 5:00 p. m.

Esperamos contar con tu presencia!

Fichas informativas de la estructura externa:

ACTOS ESCENAS
Cada una de las partes en que se divide el acto de una
Cada una de las partes en las que se obra dramtica, definidas por la actuacin de ciertos
divide la obra teatral, sealadas durante personajes: la entrada de uno nuevo o la salida (el mutis,
la representacin por la subida y bajada como se denomina en el lenguaje teatral) de cualquiera de
del teln. Su nmero oscila entre tres y los presentes marcan el inicio de una nueva escena.
cinco.
Ficha informativa de la estructura interna:

Planteamiento,
Nudo, desarrollo Desenlace, su
exposicin del
de la intriga resolucin
conflicto
Prueba de comprensin de textos escritos
Nota
Nombre y Apellido: ___________________________________________________
Fecha: ________________________ Grado y seccin:______________________

Lee la obra teatral Falsas apariencias de Omar Nicosia y responde las preguntas que se han
planteado:

FALSAS APARIENCIAS de Omar Nicosia


Acto nico

ESCENA UNO
La accin transcurre en una cafetera de ruta. En escena hay un mostrador con caja registradora. Delante del
mostrador, hacia el proscenio, mesas y sillas. En el foro, una puerta que conduce a una oficina. En lateral izquierdo,
la puerta de entrada al local. Suben las luces. El bar est vaco. Efectos de tormenta: lluvia, truenos y relmpagos.
Sonido de auto que estaciona y puertas que se abren y cierran. Entran en el bar el detective Felipe Marlou y su
ayudante, Laura Malts, completamente empapados. Se sientan a una mesa. Las luces generales decrecen; una luz
cenital ilumina a Marlou.
F. MARLOU (al pblico): Despus de resolver un caso muy difcil, decidimos tomar unas breves vacaciones. Pero
esta fra y torrencial lluvia ha interrumpido momentneamente nuestros planes... Soy Felipe Marlou, detective
privado, y ella es mi atractiva y sagaz ayudante, Laura Malts.
(Suben luces generales. Marlou y Malts hojean el men).
L. MALTS: Qu extrao, seor Marlou... Cuando estacion me pareci ver movimiento aqu adentro y... mire, hay
huellas de pisadas mojadas entrando al bar!
F. MARLOU: Reljese, seorita Malts. Usted siempre cree ver algn misterio hasta en el simple hecho de tomar
un caf caliente y un rico tostado, que es justamente lo que vaya pedir apenas nos atien...
VOZ EN OFF (interrumpe): Ouuuugggg... mi... cabeza...
F. MARLOU: Usted dijo algo, seorita Malts?
L. MALTS: No, fue un quejido y vino de atrs del mostrador...
(Ambos corren hacia el mostrador. De atrs, sale tambaleando el mozo)

ESCENA 2
F. MARLOU: Amigo, qu chichn! Cmo se golpe?
MOZO: Solo recuerdo a un tipo enmascarado entrando... ahhh... y despus vi todo negro...
L. MALTS: Jefe, la caja registradora est vaca.
F. MARLOU: Usted trabaja solo ac?
MOZO: Soy uno de los dueos y... Dios mo! Mi socio estaba en la oficina de atrs... l lleva los papeles del
negocio... Lo habrn...?
(Marlou y Malts se miran. Sacan sus armas y avanzan despacio hacia la puerta del foro. El escenario empieza a girar
y, mientras oculta la escenografa del bar, deja a la vista la oficina de atrs).
ESCENA 3
La oficina tiene un armario grande, una caja fuerte abierta y vaca, un escritorio. Todo est revuelto; hay papeles
tirados en el piso. En una silla est el socio atado y amordazado, retorcindose. Entran sigilosos, Marlou, Malts y el
mozo.
F. MARLOU (al mozo): Su socio est bien, amigo! Qutele la mordaza.
Mozo (lo hace): lgnacio! Ests bien, te lastimaron? (intenta desatarlo).
IGNACIO: No, pero el enmascarado me at a la silla y entonces abri la caja fuerte, empez a tirar todos los
papeles que haba adentro y se escap... Oh, Dios, fue horrible!
L. MALTS (aparte, a Marlou): Not lo mismo que yo, jefe?
F. MARLOU: S, Malts, un hombre atado a una silla.
L. MALTS (suspira): Si el enmascarado lo at a la silla y despus abri la caja fuerte y tir los papeles... cmo
puede estar la silla encima de todas esas hojas?
Excelente observacin, Malts. (Al mozo) Amigo, no lo desate y llame ya a la polica! Su socio nos dir adnde
huy el enmascarado, pues... es su cmplice! Si no, cmo puede estar la silla sobre las hojas si primero lo at y
luego abri la caja fuerte y tir los papeles que haba adentro? Eh, eh?

(Malts extrae una lupa y camina alrededor del armario, observando las huellas digitales que han quedado
impresas. La puerta del armario se abre bruscamente y sale el enmascarado apuntando con uno enorme pistola).

ENMASCARADO: -iBuena deduccin, Marlou!... Pero fue la ltima! Ahora, desate a mi compinche y ...
(Malts extrae una lupa y camina alrededor del armario, observando las huellas digitales que han
quedado impresas. La puerta del armario se abre bruscamente y sale el enmascarado apuntando con
uno enorme pistola).
ENMASCARADO: iBuena deduccin, Marlou!... Pero fue la ltima! Ahora, desate a mi compinche y...

(Malts se arroja sobre el enmascarado y lo desarma con un golpe de karate. Con una toma de yudo lo
hace caer y lo deja inconsciente).

F. MARLOU: Buen trabajo, seorita Malts.


MOZO: Qu genio, Marlou! Cmo supo que el tipo todava estaba escondido?

F. MARLOU: Muy fcil, hay pisadas mojadas entrando al bar y a esta oficina, pero no hay pisadas
saliendo. Al estacionar el auto vimos movimiento en el bar: evidentemente era el enmascarado que
intentaba huir. Pero al vernos no tuvo ms remedio que ocultarse. En fin, ya podemos decir... Hemos
resuelto el caso!

L. MALTS (resignada): -S, Marlou, s... lo "hemos" resuelto.

(La luz general decrece y deja en penumbras la escena. Una luz cenital ilumina a Marlou...)

F. MARLOU (al pblico): La patrulla acaba de llevarse a los delincuentes. La lluvia ha cesado. Ahora s,
Malts y yo nos disponemos a paladear un reconfortante caf caliente y a retomar nuestras vacaciones.
El caso de hoy ha sido una nueva leccin detectivesca para mi ayudante... Esta chica tiene futuro.

(Bajan las luces mientras suena msica de jazz. Oscuro)

FIN
1. Reconoce en la lectura Falsas apariencias de Omar Nicosia los elementos, estructura
externa e interna y las caractersticas del texto teatral. Cita con un ejemplo. (8 puntos)

2. Elabora un cuadro de doble entrada sobre los elementos, la estructura interna y externa de
del texto teatral Falsas apariencias de Omar Nicosia. (8 puntos)

3. Responde: Las falsas apariencias permiten que pueda establecer una adecuada convivencia
en la escuela o en tu entorno familiar? Fundamenta tu respuesta. (4 puntos)

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