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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

ELEMENTOS DE LA COGNICIÓN Y EL APRENDIZAJE PARA EL


DISCURSO PEDAGÓGICO
240201045 - 01- 01 – IA

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE

PLANTILLA PPP – PREPARACIÓN:


PRESENTACIÓN – PRÁCTICA - PRODUCTO

Objetivo de la actividad: presentar el discurso pedagógico de acuerdo con el


plan de estudio, mediante la la planeación de una sesión de clase en la que el
docente establezca el proceso de enseñanza – aprendizaje como el medio para
que el estudiante aprenda a aprender, para el mejoramiento de sus actividades
intelectuales y el desarrollo de sus habilidades de pensamiento mediante una
prepación: PPP (Presentación – Práctica – Producción).

A través de esta actividad el aprendiz evidenciará los conocimientos aprehendidos


con la actividad de aprendizaje 1: Elementos de la cognición y el aprendizaje
para el discurso pedagógico.

1. Descripción del recurso:

PPP (Presentación – Práctica – Producción), es un modelo de planificación de


clases que se vale de la metodología deductiva, la cual se centra en el proceso
enseñanza – aprendizaje.

La platilla PPP consta de los siguientes elementos, que a continuación se


describen:

Ice – Braker (actividad de acercamiento): es el espacio para romper el hilo y


lograr que los estudiantes ingresen a un clima de cordialidad y disposición hacia
los diferentes momentos que provee el desarrollo del proceso enseñanza –
aprendizaje.

Presentación (objetivos y contenidos): es el momento para informar los


objetivos de la clase al estudiante, estimular el recuerdo de aprendizajes previos y
de presentación de los contenidos que se van a aprehender en la clase
(conocimientos). Para tal fin se utilizan varios métodos, como por ejemplo:
conferencias, lecturas, actividades, proyectos, multimedia y otros. Incluye
información detallada como rúbricas en los proyectos. También es el momento
para generar expectativas, instrucciones y línea de tiempo.

Práctica (aplicar lo que se acaba de aprender): es el momento para que el


estudiante practique en clase lo que acaba de conocer, de aprehender y también
donde recibe retroalimentación permanente del docente, como acción inmediata a
las dudas que plantea el estudiante dentro del salón o aula de clase.

Producción (trabajo personalizado del estudiante que es evaluado): momento


para el trabajo independiente, donde el estudiante manifiesta su autonomía y
capacidad de transformación de realidades a partir de los conocimientos
aprehendidos y que al ser presentados al docente, son evaluados.

Tarea: es el momento que se desarrolla por fuera del salón de clase y es de


reforzamiento. Mediante la tarea el estudiante tiene la oportunidad de internalizar
los conocimientos y proyectar sus posibles aplicaciones.

2. Instrucciones

Para desarrollar la actividad deberá:

 Realizar lectura comprensiva del material de formación relacionado con el


resultado de aprendizaje 2.
 Leer comprensivamente las descripciones previas que se realizaron, con el
fin de orientar las acciones que debe desarrollar en cada campo de
información de la plantilla.
 Organizar la información que va a ubicar en cada uno de los campos de la
plantilla relacionados con el área de contenidos que llevará a plantilla y
demás planeamientos.
 Diligenciar la plantilla, aplicando los conceptos aprehendidos en el material
de formación de la actividad de aprendizaje 1 (la plantilla ocupa la última
hoja de este documento).

Una vez resuelta la actividad, envíe el archivo utilizando la siguiente ruta:

1. Botón Actividades.
2. Carpeta actividades de aprendizaje 1: Elementos de la cognición y el
aprendizaje para el discurso pedagógico.
3. Ubicar en la carpeta el enlace de envío PPP: Presentación – Práctica –
Producción.
4. Enviar.

Nota: si al momento de enviar el archivo (Actividad), el sistema genera el error:
Archivo inválido, es porque al adjuntar el archivo, este se encuentra abierto. Por
lo tanto, debe cerrarlo y probar de nuevo: Adjuntar archivo en el botón Examinar
mi equipo.
¡Felicidades!
PLANIFICACIÓN DE UNA SESIÓN DE CLASE

PREPARACIÓN: PPP
ESTADO ESTRATEGIA TÉCNICA ACTIVIDADE INTERACCIÓN MEDIOS TIEMPO
DIDÁCTICA S
Ice – Braker Observar y Desarrollo de -Los -Entre los grupos y el Carteleras,
Ejemplificar Una actividad estudiantes coordinador de la Sopas de
teniendo en realizaran clase. letras,
cuenta los grupos de 5. Mimicas y
diferentes -Cada grupo trabajenguas.
tipos de representara los
reinos. Cinco tipos de
reinos de la
naturaleza. 20 Minutos
-Por turnos
cada grupo
expondrá su
tema por medio
de Carteleras,
sopas de letras,
mímicas,
trabalenguas,
etc.
-Gana el grupo
que
ejemplifique
mejor su tema.

PRESENTACIÓN
Informar los Observar las Cambiar la -Lograr tener Reconocer las Brindarles Implementa
objetivos del actividades y perspectiva la atención de cualidades de los una variedad r en un
aprendiz. desarrollar una del Alumno los estudiantes. de elementos determinad
definición a a través de estudiantes a a los o tiempo,
través de los una forma través de una Permitir el desarrollo estudiantes para este
ejemplos. novedosa y forma práctica. de los mismos en para adquirir caso cada
divertida actividades grupales. conocimiento grupo
para -Lograr que de una consta de 4
entender de ellos mismos manera minutos de
mejor desarrollen un práctica y esta forma
manera los tema. eficiente. aprenderán
cinco reinos a manejar
de la sus tiempos
naturaleza. ya
desarrollar
la síntesis.
Estimular los Observar y - -Se observan -Docente. -Ejemplos.
recuerdos del Clasificar Observación las -Estudiante.
aprendizaje del trabajo actuaciones
previo en grupo de los -10
(aprendizaje - Deducción estudiantes y minutos.
significativo). y la forma como
clasificación interpretan la
de la actividad.
información
obtenida.

Presentar el -observar: para -Material Cada -Estudiante, maestro. -Definiciones


contenido: decodificar las (Fotocopias) estudiante claras en el
Para tal fin utilice actividades. Con la realizara los -Estudiante, texto, no muy
métodos como: -Definir: la información ejercicios. estudiante. cargadas.
conferencias, información de los reinos -Ejercicios
lecturas, debe ser dada animal Posteriorment con
actividades, al estudiante. mineral e tendrán la imágenes.
proyectos, -Clasificar: vegetal palabra para 15 Minutos.
multimedia, otros. Agrupar y Para debatir exponer como
También diferenciar el tema. dieron
información elementos. respuesta a
detallada como -Ejemplificar: -Realizar los ejercicios.
rúbricas en los llegar ejercicios del -El estudiante
proyectos. finalmente a al material. tiene la
Proporcionar comprensión palabra.
expectativas, del tema.
instrucciones y
líneas de tiempo
PRÁCTICA
Rendimiento Estudiante- Maestro. Esta
(práctica): Se Los actividad se 15 minutos.
permite a los Conceptualizar procederá al estudiantes desarrollara
estudiantes , Argumentar y desarrollo y darán las en el la
aplicar los Ejemplificar. organización ideas libreta de
conocimientos y de las ideas. principales del trabajos.
habilidades tema.
adquiridas. Darán
ejemplos
Proporcione Identificar y Identificar Realizar un Maestro-Estudiante. -Guía de
retroalimentació Concluir. los términos mapa trabajos.
n significativos conceptual 10 Minutos.
. con la
información, el
cual deberán
completar.
PRODUCCIÓN
Evaluar el -Los términos -Estudiante, Maestro. - Guía de
desempeño: -Identificar. -Completar los deberán Evaluaciones
Permite a los -Clasificar. unas frases. encontrar en .
estudiantes ver los apuntes -Tablero. 10 Minutos.
las áreas de que tengan de
contenido que no la sesión de
han logrado clase.
aprehender.
Personalizar la -Definir los -Realizar -Efectuar un Maestro – Estudiante. Libreta de
información. conceptos. una especie resumen del Estudiante,Estudiante Trabajos.
de tema. . 15 Minutos.
Diccionario
de la clase.
Plan de -Preguntar - Escuchar - Explicar los - Estudiante, -Tablero.
mejoramiento. Ideas de los puntos, y que estudiante.
estudiantes ellos brinden -Estudiante- maestro. 10 Minutos
respecto a al nuevas ideas
clase. para superar
las falencias.
TAREA
Traer una
sopa de letras
con los cinco
reinos.

Fuente: (SENA, 2014).


Fuente: (Investiguemos, 5to).