Profesor David Oswaldo Alvarado Morlaes ciclo escolar: 2021-2022Secundaria Presidente Lázaro Cárdenas del Rio

PSL* Tema / Subtema AE** Sugerencias didácticas Recursos de aprendizaje

PSL* Tema / Subtema AE** Sugerencias didácticas Recursos de aprendizaje
Investigar sobre la
Entrada de bloquedel español

hispanohablantes
diversidad Pida que elaboren una lista de expresiones populares que
Leer ydiagnóstica
Evaluación escuchar textos para conozcan. Invítelos a que traten de imaginar cómo
identificar las diferencias explicarían esas frases a un extranjero o a una persona de
del español Para que los alumnos
una comunidad identifiquen
distinta. Solicite que con mayor facilidad
investiguen cómo qué se tipo
Invítelos a documentarse en
Compartir textos propios
hispanoamericano de
dicentextos
esasles gusta leer,en
expresiones pida quepaíses
otros escriban una lista
de habla de los treswww.edutics.mx/wAL
hispana.
libros
Comente queconlos los
hanalumnos
marcadocuál a loes
largo de su vida.
la diferencia Solicite que
entre
Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural

escolares
SDSeleccionar un texto propio
1. Diversidad escriban
lengua y odialecto
comenten por
y los qué lescambios
últimos gustan quey si entre los que
han surgido Para tener un

los pueblos
para compartir
lingüística: lengua y eligieron
respecto aexisten aspectos
las lenguas en común. Es frecuente que los
indígenas. acercamiento a temas de
dialectos
SD 1. Características y menores a esta edad tengan algunas ideas como que los textos interés, invítelos a visitar
eventos
informativos son aburridos o poco atractivos. De ser posible www.edutics.mx/wAB
Intercambio de experiencias de lectura

función de los textos

Investigar
literarios esobre los
informativos Invítelos
lleve librosa informativos
elaborar una tabla comparativa
de interés para ellos sobre los
y fomente su
dialectos deInvítelos
las lenguas indígenas
en grupoy elaboren
las de otras unanaciones
en de

dialectos geográficos del curiosidad. a que tabla con las

español hispanoamericano de América.
diferencias Sugiera
entre crear breves
los textos literariosdiálogos tipo sketches
de los informativos. Invítelos a conocer más sobre
y cultural

(sesión de chistes) en el que representen las variantes de el español de América en

de textos propios

SD 2. Dialecto geográfico: Pregunte: ¿por quédistintas

creen que es importante saber escribir una
las lenguas en las partes de Latinoamérica. www.edutics.mx/wAE
entonación, vocabulario y reseña o un¿quéartículo de opinión sobre
Pregunte: influencia tuvieron enun el texto
español quelosleyeron?
Para que los alumnos
expresiones Para hacer las correccionesrespecto
pida que trabajen en parejas y
la lecturalingüística

países de Centroamérica a Sudamérica? conozcan algunas

Leer y corregir el texto que realicen los cometarios al trabajo de sus compañeros. Guíe a los
voy a compartir recomendaciones al
Investigar sobre los alumnos
Pida quepara hagan queunacomprendan
demostración quedel un dialecto
buen texto,socialademás de
escribir, sugiera
dialectos sociales del buena
dentroortografía
de una región y gramática,
del país,debe
como generar
la CDMX el. interés
Pregunte de si
quien
Para conocer más detalles de
www.edutics.mx/wA2
español hispanoamericano lo
eslee o lo escucha, el y para
sectorello también existen
vieneciertos
una recursos.
sobre la diversidad

fácil identificar social del que dialectos sociales y estilísticos

Invítelos
persona no a investigar
sólo por su cuáles son. y expresiones, sino
entonación pida que exploren el enlace
SD 3. Dialecto social:
entonación, vocabulario y Es importante que los alumnos intercambien sus textos para www.edutics.mx/wAa
por su nivel ortográfico. Aproveche este momento para
expresiones hablar de los anglicismos
los trabajoscomo uncompañeros,
dialecto social.
Investiga Comparte

Preparar la lectura en voz leer y comentar de sus con el fin de

Muestre a los alumnos
alta corregir y mejorar los escritos. Además de los aspectos que se
Identificar los prejuicios y Enfatice la diferencia entre argot, jerga y slang como parte estas estrategias para
señalan en el libro del alumno, haga énfasis en aspectos como:
SD 2. Recursos prosódicos de los dialectos sociales y en cómo estos danpostura,
identidad a hablar en público
estereotipos asociados a las emotividad al hablar, sentido común, buena serenidad
Invitewww.edutics.mx/wA6
a los estudiantes a
distintas formas devoz
para la lectura en alta
hablar ylos grupos sociales.
seguridad Pida su Luego
ante el público. opiniónpregunte
sobre lospor estereotipos
qué creen que documentarse en
lingüísticos
es importantey tenersi creen que además
dominio de los referidos a los
de la escena.
SD 4. Prestigio, prejuicios y www.edutics.mx/wAR
sectores culturales y sociales, también los hay para
estereotipos lingüísticos Antes de leer, pida que decidan los criterios a evaluar y
definir la edad de las personas. Para preparar a los
elaboren una tabla con los nombres de todos los alumnos. En
Realizar la lectura en voz alumnos de manera
ésta se anotarán los aspectos a destacar y las mejorías que
alta completa invítelos a
deben hacer. Lleve a cabo la lectura grupal. Solicite que elijan el
consultar la página
texto más completo y al orador más destacado y evalúen de
www.edutics.mx/wAu
manera grupal por qué lograron el éxito y en qué se basó.
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Reconocer la diversidad
lingüística como
característica del Pregunte qué entienden cuando escuchan el término
dinamismo del lenguaje lengua viva; explique por qué y cómo se produce el Consulten el siguiente portal
hablado fenómeno de la diversidad lingüística que modifica con el con contenido diverso de su
tiempo las variantes de la lengua. Pregunte cuáles creen interés respecto a la lengua
SD 5. Diversidad
que son los retos del español para las generaciones www.edutics.mx/wAD
lingüística como
futuras.
característica del
dinamismo del español

Fomente la reflexión en los alumnos sobre la importancia

Reconocer al español del español en el mundo y pregunte a qué creen que se Pida que lean artículos como
escrito como lengua de deba que siendo unas de las lenguas más habladas en el el siguiente
comunicación internacional mundo. Invítelos a generar un debate para discutir sobre www.edutics.mx/wAz
el futuro de la lengua.

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Escribir poemas con Antes de leer la definición de los caligramas, permita que Para investigar sobre la
formas gráficas lean diversos poemas con estas características y pregunte Generación del 27 le
Crea textos poéticos que juegan con la
Creaciones y juegos con el lenguaje

qué aspectos ven en común. Luego cuestiónelos sugerimos que consulten el

Leer y analizar acrósticos,
¿Expresan un sentimiento o emoción o les hace sentir algo? siguiente enlace
forma gráfica de lo escrito

caligramas y palíndromos
¿Tiene ritmo? ¿Cómo creen que los autores trabajaron en su www.edutics.mx/wAK
SD 1. Intención expresiva proceso creativo? ¿Pensaron en el tema primero o en la forma?
y forma gráfica de los ¿Cómo los escribirían ustedes? ¿En qué orden? Con estas
poético

caligramas observaciones, pida que elaboren en grupo una tabla en

SD 2. Acróstico como la la que analicen las tres formas gráficas que se mencionan
descripción de atributos en el libro del alumno. Proporcione información sobre la
de personas u objetos Generación del 27 y sobre la vanguardia cubista. Si lo
cree conveniente solicite de tarea que investiguen sobre
SD 3. Sonoridad y forma Guillaume Apollinaire. Pregunte a los alumnos qué
gráfica de las palabras en entienden por descripción de atributos de personas u
los palíndromos objetos por medio de la poesía, en concreto, por medio de
los acrósticos.
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Organice diversas técnicas para escribir los textos

poéticos. Pueden comenzar por el tema, la forma, la rima
o el ritmo; sugiera que utilicen otros recursos lúdicos. Por
Pida a los alumnos que sigan
Escribir textos poéticos con equipos, organice un juego de escribir palíndromos, el
los consejos que se sugieren
distintas formas gráficas que tenga más será el ganador.
en la página
Es importante que cuando los alumnos terminen su
www.edutics.mx/wAr
proceso de escritura, lo lean ante el grupo, para que los
compañeros opinen de manera objetiva cómo creen que
podrían mejorar la estructura y forma de los poemas.
Si lo prefiere, la antología puede girar en torno a un tema
en común o a alguna forma (figura) específica. De igual
Comparta con los alumnos la
Elaborar una antología manera puede sugerirles a los alumnos que elaboren la
página siguiente que muestra
para compartir los antología a modo de cadáver exquisito. Existen muchas
las partes que debe tener una
poemas escritos maneras lúdicas de hacer una antología, motive a los
antología
alumnos para que encuentren la apropiada. Si lo cree
www.edutics.com.mx/i3Y
conveniente utilice TIC para elaborarlas. Invítelos a jugar
con el término poemario.

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Analizar documentos Pregunte a los menores si han realizado algún trámite Invítelos a consultar el
administrativos y legales como pago de agua o luz por encargo de sus padres. Pida siguiente enlace
administrativos o legales como
Producción e interpretación de
textos para realizar trámites y

que compartan su experiencia. Asimismo pregunte si www.edutics.mx/wAH

Analizar la estructura y
conocen los documentos administrativos más
Analiza documentos

función de los documentos

importantes y para qué sirven. Es recomendable que lleve
administrativos y legales
a clase diversos documentos administrativos y legales
SD 1. Función de los para que los alumnos los exploren. Por medio de diálogo
documentos grupal, analicen qué aspectos en común tienen. Pregunte
administrativos y legales ¿Por qué creen que este tema se incluye en la curricula escolar?
SD 2. Estructura y formato; ¿Por qué creen que es importante conocer estos documentos?
títulos y subtítulos, datos ¿En qué los beneficia estos conocimientos? ¿Qué aspectos del
que contienen español creen que se desarrolle al aprender este tema? ¿Es decir
cuál es su relación con la asignatura? Oriente las opiniones
de los alumnos.
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Analizar el lenguaje de los Pida a sus alumnos que elaboren una tabla en la que
incluyan los documentos administrativos más

recibos, contratos de compra-

documentos
administrativos y legales importantes y sus características. Utilice recursos gráficos
para que asimilen mejor este conocimiento. Invítelos a

venta o comerciales
gestionar servicios

SD 3. Vocabulario, identificar el uso de verbos en estos documentos, así Para ampliar la información
párrafos y oraciones con como el lenguaje formal y las palabras más recurrentes. sobre la estructura de los
verbos en modo Pregunte ¿Por qué creen que el uso correcto de la ortografía es documentos administrativos,
imperativo tan relevante en estos documentos? ¿Qué ocurriría si un sugerimos consultar
SD 4. Importancia de documento tuviera errores de escritura? Al analizar cada una www.edutics.mx/wAV
saber interpretar los de las partes de la estructura de estos documentos
documentos pregunte qué pasaría si ésta se omitiera. Por ejemplo qué
administrativos y legales pasaría si un contrato de compra-venta no se indicara la
fecha o el nombre de los involucrados.
Organice al grupo en dos grandes equipos: una mitad
deberá presentar los documentos y la otra revisarlos,
luego cambien los roles. Haga una referencia a la actual
Compartir el análisis de los Para llevar a cabo la dinámica
burocracia mexicana relacionada con la importancia de
documentos sugerida, invítelos a que
presentar con exactitud los documentos para realizar
administrativos y legales consulten la página
algún trámite. También puede llevar a cabo una dinámica
www.edutics.mx/wAj
en la que por ejemplo, solicite que investiguen, reúnan y
llenen los formularios (simulados) para solicitar un
pasaporte.

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Representar una leyenda Es importante que indique a los menores repasar el tema Sugiera consultar la siguiente
popular de las leyendas y pensar en la posibilidad de la página en la que podrá
puesta en escena de
Lectura, escritura y

Recopila leyendas
populares para

escenificarla. Es recomendable que divida al grupo en encontrar algunas leyendas

Leer leyendas para conocer
secciones para que cada una investigue leyendas de antiguas de México
sus características
distintas partes de la República. Recuérdeles que éstas www.edutics.mx/wA9
SD 1. Características y deben estar enfocadas al contexto histórico o cultural de
función de la leyenda una región en particular. Como ya han trabajado desde
primaria con las leyendas, pida que de manera grupal
indiquen cuáles son sus características.
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Solicite a sus alumnos que hagan un ensayo a modo de

Investigar y analizar el reflexión sobre las leyendas como registro histórico o que
Invite a los alumnos a ver el
significado cultural y el debatan este tema en clase. Guíe la reflexión mediante las
video que se sugiere para
contenido histórico de una preguntas ¿Qué tanto expone una leyenda la historia, cultura
comprender la voz narrativa
leyenda o tradición de una región? ¿Por qué creen que son más
www.edutics.mx/wAC
comunes las leyendas de terror que las históricas? ¿Ambos

representarlas en escena
tipos de leyendas se pueden mezclar?
Pida que analicen las
obras teatrales

Elegir una leyenda para Apoye a los alumnos en la representación de la leyenda,

siguientes leyendas para
representarla en escena consideren: el número de personajes, argumento, espacio
reconocer si tienen una base
escénico, elementos del escenario. Asegúrese de que la
SD 2. Trasfondo histórico histórica o si surgen del
leyenda no tenga demasiados ambientes ni escenarios
de las leyendas imaginario
que pueden complicar la realización.
www.edutics.mx/wAy
Pregunte qué elementos debe tener una historia de teatro
Para analizar la leyenda de la
Analizar la trama de la para que sea atractiva para el público. Ayúdelos a
fundación de Roma, le
leyenda para transformarla identificar los que debe tener la leyenda. Para que sus
sugerimos a sus alumnos
en obra de teatro alumnos sean capaces de comprender la relación
consultar
intrínseca entre una leyenda y la historia le sugerimos
www.edutics.mx/wAF
analicen la historia de Rómulo y Remo.
Escribir el guion de teatro
SD 3. Actos y escenas Comente que en ciudades como Querétaro y Morelia, y
en el estado de Guanajuato es común escenificar leyendas
SD 4. Diálogos para reflejar históricas que se representan en sitios emblemáticos, con
características de los fines turísticos y didácticos. Si tienen la oportunidad Algunos consejos sobre cómo
personajes, conflictos y invítelos a que conozcan la experiencia. Pida que sean escribir un guion de teatro en
visión del mundo breves y concretos en la escritura de su guion. Cuando www.edutics.mx/wAt
SD 5. Acotaciones sea el momento de revisar los textos ponga especial
atención en el uso correcto de las acotaciones y la
SD 6. Signos de puntuación ortografía.
en los guiones teatrales

Aspectos por considerar en la

Organice las escenificaciones por sesiones, sugerimos
Representar la obra escenificación de un guion
emplear cinco minutos por obra. Invite a la comunidad
teatral
escolar a presenciar las diferentes puestas en escena.
www.edutics.mx/wAv
Evaluación
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Travesías