DÍA- ÁMBITO- OBJETIVO DE OBJETIVO

GRUPO NÚCLEO APRENDIZAJE

PLANIFICACIÓN
TRANSVERSAL
NIVEL MEDIO 2021
ACTIVIDAD MATERIALES EVALUACIÓN
Jardín Infantil y Sala Cuna Mundo Genial
Equipo educativo: M.alejandra
Comunicación Ávilamensajes
Comprender - Loreto Ferrada
Representar Unidad a trabajar:Fiestas
-Cuento Patrias - Comprende las
Los niños y niñas escuchan
Integral
Fecha: Lunes simples al
6 de septiembre como verbal y
10 de septiembre Conociendo Chile
atentamente elNivel:
cuento Medio de 2 a 4 años acciones que
instrucciones corporalmente a traves de ppt
Lenguaje “Conociendo Chile” en donde se ocurren en el
explícitas, diferentes
Verbal relata la historia de Amanda una cuento
explicaciones y emociones y
Lunes niña que recorre las diferentes
preguntas relativas a sentimientos. partes de Chile de norte a sur,
Grupo objetos, personas,
luego se realizan preguntas a cada
Grande acciones, tiempo y
uno de ellos. ¿De qué se trata el
lugar, identificando la
cuento? ¿Cómo se llama la niña
intencionalidad
que viaja por Chile? ¿Qué País
comunicativa de
conoce la niña? ¿Qué parte de
diversos
Chile les gustaría conocer?
interlocutores.

Comunicación Incorporar Participar en La educadora junto a la técnico -Láminas de

-Incorpora
Integral progresivamente actividades y invitan a los niños y niñas para Bandera
nuevas palabras
nuevas palabras, al juegos grupales comenzar el taller de inglés, en el
Lunes Lenguaje -Copihue- en Ingles
comunicar oralmente con sus pares, cual adquirirán nuevas palabras de
Verbal conversando, empanada
Taller de temas variados de su la unidad que trabajaremos
Inglés interés e información intercambiando durante la semana; “Fiestas -Trompo -
básica, en distintas pertenencias, Patrias” volantín
situaciones cooperando
cotidianas.
Lunes Comunicación Coordinar con Perfeccionar su Los niños y niñas observan láminas -Lámina de -Realiza la
Integral precisión y eficiencia coordinación viso de los trajes típicos de las tres parejas de cada actividad
Grupo sus habilidades motriz fina, a zonas de Chile, Norte, Centro y zona perfeccionando
Chico Lenguaje psicomotrices finas en través del uso de Sur, luego eligen una para así su motricidad
Verbal función de sus diversos objetos, poder rellenar con géneros, según -genero fina.
intereses de juguetes y
 exploración utensilios. corresponde. -Pegamento

Comunicación Expresar Experimentar Observar los juegos típicos de -Realiza los

-Juegos Típicos
Integral corporalmente diversas nuestro País tales como trompo, juegos típicos
de Chile
sensaciones y posibilidades de emboque, canicas, rayuela y luche, de Chile
emociones acción con su se invita a cada niño a realizar los
Martes experimentando con cuerpo, en diferentes juegos respetando
Lenguaje
Artístico mímica, juegos situaciones turnos.
Grupo
teatrales, rondas, cotidianas y de
Grande
bailes y danzas. juego,
identificando
progresivamente
el vocabulario
asociado
Comunicación Comunicar algunos Representar Observar vídeo educativo y luego -Lámina de - Comenta
Integral rasgos de su identidad, verbal y comentar sobre el Pueblo trabajo sobre los
como su nombre, sus corporalmente Originario Aymaras, luego realizar pueblos
Martes Lenguaje -Caja de originarios de la
características diferentes lámina de trabajo ¿Cuál es el
Grupo Verbal materiales zona norte
corporales, género y emociones y niño?¿Cuál es la niña? ¿Tú eres un
Chico
otros. sentimientos. niño o un niña?

Colorear con lápices de cera o

palo el niño o la según según se
identifique.

Martes Comunicación Experimentar diversas Perfeccionar su El emboque también es un juego -Botella -Confecciona el
Integral posibilidades de coordinación típico de nuestro país, se enviará emboque
Taller de expresión, combinando visomotriz fina, a vídeo educativo para realizar esta - Lana utilizando
Manualidad Lenguaje lenguajes artísticos en través del uso de actividad. Luego de confeccionar diferentes
artístico -Tapa de bebida o
sus producciones. diversos objetos, pueden invitar a su familia a compota materiales
juguetes y disfrutar de este entretenido
utensilios juego típico en estas fiestas
 patrias.

Comunicación Comunicar algunos Representar Observa el vídeo educativo sobre -Lámina de

Integral trabajo - Comenta
rasgos de su identidad, verbal y los Diaguitas, luego realizar la
sobre los
Miércoles como su nombre, sus corporalmente lámina de trabajo, utiliza un
Lenguaje -Caja de pueblos
características diferentes plumón o lápiz scritpo para
Grupo Verbal materiales originarios de la
corporales, género y emociones y confeccionar los trazos en el
Grande zona centro
otros. sentimientos. Jarro Pato de los Diaguitas.

Interacción y Reproducir patrones Realizar ubicación, Los niños observan atentamente la

Comprensión sonoros, visuales, similitud, igual, -Lámina de -Clasifica según
Miércoles lámina entregada por las tías, y
del Entorno gestuales, corporales u diferentes, trabajo corresponde
unen con una línea cada pareja
Grupo otros, de dos o tres clasificaciones por según su baile típico. utilizando
-Caja de
Chico Pensamiento elementos. forma, color, conectores.
materiales
Matemático tamaños.

Comunicación Experimentar diversas Perfeccionar su El remolino es uno de los juegos -Cuadrado papel -Crea Remolino
Miércoles Integral posibilidades de coordinación típicos de Chile, se enviará un metalico ejercitando su
expresión, combinando visomotriz fina, a vídeo educativo para guiar la motricidad fina
Taller de Lenguaje través del uso de -Bombilla
lenguajes artísticos en actividad y confeccionar un
Psicomotri artístico sus producciones. diversos objetos, remolino. - Chinche
cidad juguetes y
utensilios

Jueves Comunicación Comunicar algunos Representar Los niños y niñas observan el

Grupo Integral rasgos de su identidad, -Lámina de - Comenta
verbal y “tambor” que utilizan los
Chico como su nombre, sus trabajo sobre los
corporalmente Mapuches, se llama Kultrún ,
Lenguaje características pueblos
diferentes Luego realizarán su propio kultrún -Caja de
Verbal corporales, género y originarios de la
emociones y como se muestra en el ejemplo y materiales
otros. zona sur
sentimientos. si gustan, pueden colorearlo.
 Desarrollo Los niños y niñas escogen uno de -Rincones
Manifestar sus Participar en -Reconoce los
Personal y los tres rincones de nuestra sala,
preferencias cuando actividades y -Hoja Blanca rincones y
Social Rincón de construcción, rincón
participa o cuando juegos grupales expresa su plan
tranquilo y rincón de casa, al -Credenciales
Jueves Identidad y solicita participar, en con sus pares, de acción.
elegir la educadora le entregará
Autonomía diversas situaciones conversando, -Caja de
Rincones su credencial con la cuál podrá
cotidianas y juegos. intercambiando materiales
disfrutar, explorar y expresa su
pertenencias,
plan a realizar, al finalizar
cooperando.
comentan y dibujan lo que más les
gusto hacer en su rincón.

Comunicación Adquirir control y Los niños y niñas bailan al ritmo

Manifestar interés por -Radio
equilibrio en de la música folclórica zona -Realizan bailes
Integral diversas producciones movimientos, centro “Cueca la consentida” se -Canción “Cueca la típicos de Chile
artísticas posturas y junta dos parejas, realizan consentida”
(arquitectura, desplazamientos diferentes movimientos en forma
Jueves Lenguaje modelado, piezas que realiza en de medialuna, luego se deslizan -Canción “El
Artístico musicales, pintura, diferentes hacia adelante y atrás realizando Costillar”
Taller de
dibujos, títeres, obras direcciones y en el escobillado, finalmente realizan
Expresión
de teatro, danzas, variadas el zapateo. En la zona sur realizan
Corporal
entre otras), situaciones el baile “El Costillar” en donde los
describiendo algunas cotidianas y niños realizan movimientos de
características. juegos, con y sin trote hacia una botella, luego
implementos. hacen cambio de lugar y terminan
en ronda.

Viernes Interacción y Reconocer sucesos Participar en Celebración de Fiestas Patrias -Trajes típicos - Comprende las
Comprensión significativos de su actividades y junto a todo el jardín, los niños y celebraciones
del Entorno historia personal y juegos grupales niñas podrán asistir con sus -Sala temática de de Fiestas
familiar, en diversas con sus pares, trajes típicos, además de les fonda Patrias
Comprensión situaciones, tales conversando, pedirá colación compartida con
del Entorno como: conversaciones intercambiando temática de fiestas patrias en
Socio familiares, relatos de pertenencias, donde disfrutarán y degustarán
 Cultural. un agente comunitario, cooperando.
visitas a lugares, sus sabores, por último bailarán al
observación de ritmo de la música Chilena.
fotografías, entre
otros
Comunicación Experimentar
Integral diversas
Expresar Observar los juegos típicos de -Realiza los
posibilidades de -Juegos Típicos
corporalmente nuestro País tales como trompo, juegos típicos
acción con su de Chile
sensaciones y emboque, canicas, rayuela y luche, de Chile
Lenguaje cuerpo, en
emociones se invita a cada niño a realizar los
Viernes Artístico situaciones
experimentando con diferentes juegos respetando
cotidianas y de
mímica, juegos turnos.
juego,
teatrales, rondas,
identificando
bailes y danzas.
progresivamente
el vocabulario
asociado