Planificación Semanal Del 28 al 01 de Junio de 2018

Educadora: Paola Meléndez

Nive : SALA CUNA MAYOR Theme:Means of Transport
Técnicos: Javiera Abarzúa , Aracelis Muñoz y María I. Mendoza Song: “The wheels on the Bus”

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
FECHA Lunes Martes Miércoles jueves Viernes
Ámbito: Comunicación Ámbito: Comunicación Ámbito: Comunicación Ámbito: Comunicación Ámbito: Comunicación
ACTIVIDAD 1 Núcleo: Lenguaje verbal Núcleo: Lenguaje verbal Núcleo: Lenguaje artístico Núcleo: Lenguaje verbal Núcleo: Lenguaje verbal
Aprendizaje esperado N. 3: Aprendizaje esperado N. 4: Aprendizaje esperado N. 11: Aprendizaje esperado N. 6: Aprendizaje esperado N. 3:
Comprender progresivamente Expresar verbalmente a Experimentar los efectos de Reconocer y nombrar Comprender
la intención comunicativa, través de algunas palabras diferentes materiales de objetos, personas, otros seres progresivamente la
expresada verbalmente y a sus necesidades e intereses, expresión plástica en distintas vivos y situaciones, en intención comunicativa,
través de acciones, de las referidos a personas y objetos superficies de trabajo, representaciones tales como: expresada verbalmente y
personas con las que de su entorno cotidiano. manifestando sus fotos, imágenes, modelos, a través de acciones, de
interactúa. I: Se invita a los niños/as a experiencias personales. mímica, señas y sonidos. las personas con las que
I: Se invita a los niños y niñas a observar detenidamente un I: Se invita a los niños/ as a I: Se invita a los niños/as a interactúa.
sentarse alrededor de la mesa, auto de plástico. sentarse alrededor de la sentarse alrededor de la I: Se invita a los niños a
la cual tendrá en el centro una D: Se les explica que existen mesa. mesa. sentarse en un semicírculo
bolsa. medios de transportes D: Se les muestra una imagen D: Se motiva a los niños/as a alrededor de la mesa.
D: Se motiva a los niños/as a terrestres, (cars, trains, de un autobús, el cual observar de forma detenida D: Se les presentan unas
sacar de uno a uno las bicycles, buses), los cuales rellenaran con papel crepé las imágenes dispuestas imágenes de medios de
imágenes que contiene la buscaran en revistas amarillo arrugado con ayuda sobre los medios de transportes traídas de casa
bolsa sobre los medios de dispuestas en la mesa. de la educadora. transportes aéreos ”airplane - para realizar un collage en
transportes acuáticos, (boat, F: Se finaliza cantando la F: Se finaliza la actividad helicopter”, para luego con una lámina de block
ship, water bike). Se irá canción “The wheels on the cantando “The wheels on the guía de la educadora imitar blanca con ayuda de la
nombrando cada uno de los bus”. bus” el sonido de los mismos y educadora.
medios de transportes. colorear un avión con F: Se finaliza la actividad
F: Se finaliza la actividad plumones de colores. cantando la canción “The
realizando una D: Se finaliza la actividad wheels on the bus”
retroalimentación de los cantando la canción “the
nombres de los medios de Wheels on the bus”
transportes acuáticos, invitando
a los niños/as a repetirlos.
Ámbito: Formación personal Ámbito: Formación personal Ámbito: Formación personal Ámbito: Formación personal Ámbito: Formación
ACTIVIDAD 2 Núcleo: Identidad Núcleo: Identidad Núcleo: Identidad Núcleo: Identidad personal
Aprendizaje esperado N.2: Aprendizaje esperado N.2: Aprendizaje esperado N.2: Aprendizaje esperado N.2: Núcleo: Identidad
Manifestar sus gustos y Manifestar sus gustos y Manifestar sus gustos y Manifestar sus gustos y Aprendizaje esperado N.2:
preferencias por sensaciones preferencias por sensaciones preferencias por sensaciones preferencias por sensaciones Manifestar sus gustos y
visuales, auditivas, táctiles visuales, auditivas, táctiles visuales, auditivas, táctiles visuales, auditivas, táctiles preferencias por
olfativas y kinestésicas que olfativas y kinestésicas que olfativas y kinestésicas que olfativas y kinestésicas que sensaciones visuales,
expresan sus intereses expresan sus intereses expresan sus intereses expresan sus intereses auditivas, táctiles olfativas
personales personales personales personales y kinestésicas que
I: La educadora invita a I: La educadora invita a I: La educadora invita a I: La educadora invita a expresan sus intereses
sentarse en media luna y sentarse en media luna y sentarse en media luna y sentarse en media luna y personales
cantar activity now. cantar activity now. cantar activity now. cantar activity now. I: La educadora invita a
D: Luego los invita a elegir un D: Luego los invita a elegir un D: Luego los invita a elegir un D: Luego los invita a elegir un sentarse en media luna y
rincón a jugar con los rincón a jugar con los rincón a jugar con los rincón a jugar con los cantar activity now.
diferentes materiales diferentes materiales diferentes materiales diferentes materiales D: Luego los invita a elegir
F: Para finalizar cantan la F: Para finalizar cantan la F: Para finalizar cantan la F: Para finalizar cantan la un rincón a jugar con los
canción “tidy up” incentivando canción “tidy up” canción “tidy up” canción “tidy up” diferentes materiales
a ordenar. incentivando a ordenar. incentivando a ordenar. incentivando a ordenar. F: Para finalizar cantan la

Ambito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje artístico
ACTIVIDAD 3 Aprendizaje esperado N. 11:
Experimentar los efectos de
diferentes materiales de
expresión plástica en distintas
superficies de trabajo,
manifestando sus experiencias
personales.
I: Se invita a los niños/as a
sentarse alrededor de la mesa
y cantar junto a la educadora
“the Wheels on the bus”.
D: Se les presenta a los niños/as
una imagen de un barco, la
cual rellenaran con retazos de
papel entretenido y cola fría
con ayuda de la educadora.
F: Se finaliza la actividad
colgando sus trabajos en el
mural de “Our works”
Ámbito: Formación personal
ACTIVIDAD 4 Núcleo: Identidad
Aprendizaje esperado N.2:
Manifestar sus gustos y Manifestar sus gustos y
preferencias por sensaciones
visuales, auditivas, táctiles
olfativas y kinestésicas que
expresan sus intereses
personales
I: La educadora invita a
sentarse en media luna y
cantar activity now.
D: Luego los invita a elegir un
rincón a jugar con los
diferentes materiales
F: Para finalizar cantan la
canción “tidy up” incentivando
a ordenar.
Materiales: Imágenes de medios de transportes terrestres, marítimos y aéreos.
Revistas
Papel n crepé amarillo
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje artístico
Aprendizaje esperado N. 12:
Reconocer las propiedades
de transformación de
diferentes materiales y sobre los objetos buscando
objetos para explorar nuevas
posibilidades de expresión a
través de ellas.
I: Se invita a los niños/as a
sentarse en un semicírculo
alrededor de la mesa.
D: Se motiva a los niños a
escoger una imágen de
medio de transporte terrestre
de su preferencia para luego
pintarlas usando un rodillo y
tempera.
F: Se finaliza la actividad
mostrando el resultado final
de sus trabajos.
Ámbito: Formación personal
Núcleo: Identidad
Aprendizaje esperado N.2:
preferencias por sensaciones
visuales, auditivas, táctiles
olfativas y kinestésicas que
expresan sus intereses
personales
I: La educadora invita a
sentarse en media luna y
cantar activity now.
D: Luego los invita a elegir un
rincón a jugar con los
diferentes materiales
F: Para finalizar cantan la
canción “tidy up”
incentivando a ordenar.
Ámbito: Formación personal
Núcleo: Autonomía
Aprendizaje esperado N. 8:
Perseverar en sus intereses
indagatorios para actuar
efectos interesantes en ellos.
I: Se invita a los niños a salir al
balcón donde observarán
una caja de plástico llena de
agua.
D: Se motiva a los niños a
usar los barcos dispuestos por
la educadora y los autos de
la sala para experimentar
cuál de los objetos puede
flotar.
F. Se realiza una
retroalimentación en las
diferencias entre los medios
de transportes terrestres y los
acuáticos.
Ámbito: Formación personal
Núcleo: Identidad
Aprendizaje esperado N.2:
Manifestar sus gustos y
preferencias por sensaciones
visuales, auditivas, táctiles
olfativas y kinestésicas que
expresan sus intereses
personales
I: La educadora invita a
sentarse en media luna y
cantar activity now.
D: Luego los invita a elegir un
rincón a jugar con los
diferentes materiales
F: Para finalizar cantan la
canción “tidy up”
incentivando a ordenar.
Cola Fría
Papel entretenido
Rodillo
canción “tidy up”
incentivando a ordenar.
Ámbito: Formación personal Ámbito: Formación
Núcleo: Autonomía personal
Aprendizaje esperado N. 13: Núcleo: Autonomía
Perfeccionar la coordinación Aprendizaje esperado N. 2:
visomotriz fina, utilizando la Manifestar sus gustos y
prensión con pinzas en preferencias por
diferentes situaciones de sensaciones visuales,
manipulación y traslado de auditivas, táctiles, olfativas
objetos. y kinestésicas que
I: Se invita a los niños a expresan sus intereses
sentarse alrededor de la personales.
mesa y cantar “The wheels on I: Se invita los niños/as a
the bus” sentarse en la colchoneta.
D: Se motiva a los niños/as a D: Se motiva a los niños/as
utilizar los materiales a buscar su medio de
dispuestos en la mesa transporte favorito traído de
(cilindro de confort, paletas casa o de los que se
de helado, cola fría y encuentran en el jardín,
cartulina) para crear un avión para luego realizar una
con ayuda de la educadora. carrera en la colchoneta
F: Se finaliza la actividad del rincón de construcción.
mostrando el resultado de su F: Se finaliza la actividad
trabajo a sus compañeros. entregándole un premio en
forma de sticker a todos los
niños/as.
Ámbito: Formación personal Ámbito: Formación
Núcleo: Identidad personal
Aprendizaje esperado N.2: Núcleo: Identidad
Manifestar sus gustos y Aprendizaje esperado N.2:
preferencias por sensaciones Manifestar sus gustos y
visuales, auditivas, táctiles preferencias por
olfativas y kinestésicas que sensaciones visuales,
expresan sus intereses auditivas, táctiles olfativas
personales y kinestésicas que
I: La educadora invita a expresan sus intereses
sentarse en media luna y personales
cantar activity now. I: La educadora invita a
D: Luego los invita a elegir un sentarse en media luna y
rincón a jugar con los cantar activity now.
diferentes materiales D: Luego los invita a elegir
F: Para finalizar cantan la un rincón a jugar con los
canción “tidy up” diferentes materiales
incentivando a ordenar. F: Para finalizar cantan la
canción “tidy up”
incentivando a ordenar.
Cartulina de colores
plumones de colores
Tempera amarilla y azul
- 8 Imágenes de buses

- 8 imágenes de aviones

- 4 imágenes de autos

- 4 imágenes de trains