PLANIFICACIONES DEL

“ANIMALES DE LA SELVAJE”

Fecha: Nivel: Medio Mayor

Adultos a cargo: Unidad: “Animales Salvaje”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Exploración del Entorno Natural Núcleo: Convivencia y Ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje: 5. Distinguir una variedad progresivamente más Objetivo Trasversal: 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus pares,
amplia de animales y plantas, respecto a sus características (tamaño, color, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando
textura y morfología), sus necesidades básicas y los lugares que habitan, al
observarlos en forma directa, en libros ilustrados o en TICs

Nombre de la experiencia: “Características de los animales de la salvaje”

Descripción de la
Experiencia
INICIO La Educadora a los niños y niñas le dará la bienvenida a una nueva experiencia en relación con los animales salvajes, ¿Cuáles
son los animales salvajes?, ¿Cuál es su animal salvaje favorito?, ¿Por qué? Entre otras. Para continuar se encenderá la radio
para que escuchen los sonidos de los animales de la selva https://www.youtube.com/watch?v=DdM8Jst8zDM luego los niños
 y niñas tienen que reconocer el sonido de que animal salvaje están escuchando.
DESARROLLO Para continuar los niños y niñas tienen que observar con atención diferentes imágenes de los animales de la salvajes, donde les
ira describiendo cada una de las características de los animales de la salvaje, donde la Educadora pueda ir formulando algunas
preguntas tales como: ¿Cómo es la melena del león?, ¿De qué se alimenta la jirafa?, ¿ Cuantas patas tiene el Rinocerontes?,
¿Cómo es la trompa del elefante?, ¿Cómo son las patas del tigre?, ¿ De qué color es la ballena? Entre otras.
FINALIZACIÓN Para finalizar donde los niños y niñas volverán a sus puestos de trabajo donde se les entregara dibujos en relación con los
animales salvajes, donde tiene que colorear con sus colores favoritos, luego lo recortaran y crearan un collage con los animales
salvajes. Presentaran su trabajo a sus pares y Tías a cargo del nivel.
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Nombra los animales salvaje
2. Nombra las características de los animales salvajes
O.T:
1. Participa de la actividad grupal
Recursos.  Radio Recursos Humanos
 Sonidos de los animales salvajes  Educadora
 Dibujos de los animales salvajes  Técnicos
 Lapices de colores  Niños y niñas
 Tijeras
 Cartulinas para el collage

Fecha: Nivel: Medio Mayor

Adultos a cargo: Unidad: “Animales Salvaje”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Comunicación Integrada Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Lenguaje Verbal Núcleo: Convivencia y Ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje: 1. Expresarse oralmente, empleando estructuras Objetivo Trasversal: 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus pares,
oracionales simples y respetando patrones gramaticales básicos, en distintas conversando, intercambiando pertenencias, cooperando
situaciones cotidianas y juegos.

Nombre de la experiencia: “Disertaciones de los animales salvajes”

Descripción de la
Experiencia
INICIO La Educadora a los niños y niñas con anticipación les solicitó que junto con sus Padres prepararan una cartulina o un papel craf
de una presentación de un animal salvaje que ellos escojan para presentarlo frente a su grupo de pares y Adultos a cargo del
nivel. Nos reuniremos en el centro de la sala para comenzar con la disertación, se escuchará música ambiente para comenzar
con la actividad.
DESARROLLO Para continuar se comenzará con las disertaciones nos reuniremos en el centro de la sala donde por turno cada uno de los niños
y niñas presentara su disertación donde ira explicando las características de su animal escogido, cuál es su Habitad y su
alimentación, donde la Tía si observa que el niño o la niña es más tímido puede ir ayudándole con preguntas o ayudándole a
iniciar la disertación para que sienta más confianza.
FINALIZACIÓN Para finalizar realizaremos una exposición de las disertaciones presentadas por cada uno de los niños y niñas, donde iremos
recorriendo la exposición de las disertaciones esto nos permitirá a realizar una retroalimentación de lo trabajado en el día de
hoy de los animales salvajes.
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Se expresa oralmente con frases estructuradas
2. Respeta patrones gramaticales básicos
O.T:
1. Participa de la actividad grupal
Recursos.  Disertaciones Recursos Humanos
  Radio  Educadora
 Música ambiental  Técnicos
 Niños y niñas

Fecha: Nivel: Medio Mayor

Adultos a cargo: Unidad: “Animales Salvaje”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Comunicación Integrada Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Lenguaje Artístico Núcleo: Corporalidad y Movimiento
Objetivo de Aprendizaje: 5. Expresar emociones, ideas y experiencias por Objetivo Trasversal: 5. Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso
medio de la plástica experimentando con recursos pictóricos, gráficos y de de diversos objetos, juguetes y utensilios.
modelado.

Nombre de la experiencia: “Jirafa de dedos”

Descripción de la
Experiencia
INICIO Para continuar la Educadora invitara a los niños y niñas a tomar asiento en el centro de la sala donde se les presentara un video
lúdico en relación con la Jirafa donde este video lleva por nombre “Conociendo a La Jirafa para niños - Videos Educativos
Infantiles - Lorenzoo El León” https://www.youtube.com/watch?v=v2o94GLzNRo A los niños y niñas se les solicitara que
observen con atención el video para que nos comenten que les pareció y así pasaremos a la siguiente manualidad.
DESARROLLO Para retomar los niños y niñas volverán a sus puestos de trabajo donde se escuchará música ambiente para que trabajen de
forma ordenada y tranquila. Se les entregara un molde de una jirafa hecha de cartón forrado donde tienen que pintar con
tempera de color amarillo y sus manchitas de color café. Y las Tías con anticipación abrieron los agujeros para que los niños y
niñas puedan colocar sus dedos.
FINALIZACIÓN Para finalizar los niños y niñas ya con su jirafa en sus manos se escuchará música en relación con la jirafa, donde ellos puedan
jugar e interactuar con sus pares. Luego ordenarán sus puestos de trabajo se irán a lavar sus manos y cara para comenzar con
la hora de la colación.
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Expresa sus ideas en la manualidad
2. Pinta el molde de la jirafa
O.T:
1. Toma el pincel en prensión supina
Recursos.  Tempera amarilla y café Recursos Humanos
 Molde la jirafa  Educadora
 Video lúdico  Técnicos
 Pincel  Niños y niñas
 Radio
 Música ambiente
 Fecha: Nivel: Medio Mayor

Adultos a cargo: Unidad: “Animales Salvaje”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Pensamiento Matemático Núcleo: Corporalidad y Movimiento
Objetivo de Aprendizaje: 4. Orientarse temporalmente en situaciones Objetivo Trasversal: 8. Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal, tales
cotidianas, mediante la utilización progresiva de algunas nociones y relaciones como: adelante/atrás, arriba/ abajo, adentro/afuera, antes/ después, rápido/lento, en
de secuencias, tales como: antes/ después, día/noche, hoy/mañana. situaciones cotidianas y lúdicas

Nombre de la experiencia: “Armar puzle animales salvaje”

Descripción de la
Experiencia
INICIO Para comenzar una nueva actividad los niños y niñas son invitados a ubicarse en el centro de la sala donde vamos a trabajar
con los animales salvajes donde la Educadora les comentara que camino al jardín se encontró una caja donde quede
sorprendida era una caja gigante y les preguntara ¿Qué contiene esta caja?, ¿Sera un regalo para los niños y niñas?, ¿O será
para la actividad?, ¿Descubramos lo que hay? Entre otras. Al compa del pandero cantaremos la canción de la hora de la
actividad.
DESARROLLO Para retomar la actividad la Tía invitara a un niño o una niña para que descubramos que contiene la caja y saben lo que son
rompecabezas gigante de animales salvajes para que Ustedes lo puedan armar. Deberán ocupar todo el espacio de la sala para
poder armar el puzzle de los animales salvajes y luego de haber armado los puzzle se pondrán de pie, vamos a observar cada
uno de ellos y responderán preguntas ¿Cuantas patas tiene los animales salvajes?, ¿Qué colores tienen?, ¿Cuál es su favorito?,
¿Les costó armar el puzzle?, ¿Cuál es el habitada de los animales salvajes? Entre otras
FINALIZACIÓN Se finalizar donde los niños y niñas se ubicarán en sus puestos de trabajo donde se les entregara una hoja blanca donde deberá
dibujar un animal salvaje, donde luego presentaran su dibujo a sus pares y tías a cargo del nivel comentando las características
 de su animalito escogido.
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Se orienta en situaciones cotidianas
2. Identifica el concepto de ubicación
O.T:
1. Utiliza categorías de ubicación al armar el puzzle
Recursos.  Caja Recursos Humanos
 Puzzle  Educadora
 Hojas blancas  Técnicos
 Plumones de colores  Niños y niñas

Fecha: Nivel: Medio Mayor

Adultos a cargo: Unidad: “Animales Salvajes”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Comunicación Integrada Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: lenguaje Artístico Núcleo: Corporalidad y Movimiento
Objetivo de Aprendizaje: 5. Expresar emociones, ideas y experiencias por Objetivo Trasversal: 5. Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso
medio de la plástica experimentando con recursos pictóricos, gráficos y de
modelado. de diversos objetos, juguetes y utensilios.

Nombre de la experiencia: “Mascara de los animales salvajes”

Descripción de la
Experiencia
INICIO Los niños y niñas son invitados a ubicarse en sus respectivas sillas formando un semicírculo, donde se encontrarán diferentes
materiales para trabajar: mascara de animales, témperas, pinceles, papeles de colores y pegamento, entre otros. El adulto, les
mostrará unas máscaras de animales salvajes y realizará preguntas como: ¿Qué animales conocimos en el ayer?, ¿Recuerdan
cómo se llamaban?, ¿Quieres pintar sus máscaras?, ¿ Qué animal salvaje escogerán?, etc. Cantaremos la canción de los
animales
DESARROLLO Para continuar nuevamente la Tía encenderá la radio para escuchar música de los sonidos de la naturaleza para que trabajen de
forma tranquila y ordenada, Los niños y niñas tienen que escoger que mascara de animal salvaje, donde pueden pintar con
tempera y decorar a su gusto.
FINALIZACIÓN Para finalizar se retroalimentará el aprendizaje trabajado en la actividad, realizando una pequeña exposición mostrando las
máscaras de los animales salvajes. Esta experiencia les permitirá utilizar su imaginación al momento de crear con los
diferentes materiales y poder reforzar los diferentes animales de forma recreativa.
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Experimenta diversas expresiones plásticas
2. Pinta su mascará
O.T:
1. Utiliza la prensión supina para trabajar
Recursos.  Mascara de animales Recursos Humanos
 Temperas  Educadora
 Pinceles  Técnicos
 Lentejuelas  Niños y niñas
 Papel lustre de colores
 Pegamento
 Fecha: Nivel: Medio Mayor

Adultos a cargo: Unidad: “Animales Salvaje”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Comunicacion Integrada Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: lenguaje Artístico Núcleo: Convivencia y Ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje: 4. Expresar corporalmente sensaciones y Objetivo Trasversal: 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus pares,
emociones experimentando con mímica, juegos teatrales, rondas, bailes y conversando, intercambiando pertenencias, cooperando
danzas.

Nombre de la experiencia: “Llegaron los Títeres”

Descripción de la
Experiencia
INICIO La Educadora ubicara a los niños y niñas en sus respectivas sillas donde recordaremos los animales que hemos visto durante
estos días, comentando que conoceremos otros tipos de animales que son “Los animales salvajes”. Escucharemos una canción
de los animales salvajes que lleva por nombre “Animales Salvajes” https://www.youtube.com/watch?v=aPCRYA6GG1I
donde se les invitara a bailar.
Explicando la siguiente actividad
DESARROLLO La Tía apagara la luz de la sala, donde coloco una sábana blanca, donde una de las Tía con una linterna ira alumbrando , la
sabana se encenderá la radio con los sonidos de los animales salvajes a medida que la tía realice una sombra con los animales
 salvajes se les ira preguntando ¿ Que animal ruge?, ¿Qué animal aúlla?, ¿Qué animal se arrastra por el suelo?, ¿Qué animal
tiene el cuello largo?, ¿ Qué animal nada por el pantano?, entre otras.
FINALIZACIÓN Para finalizar la Educadora realizara una retroalimentación en relación al aprendizaje trabajado con las sombras de los
animales salvajes con preguntas claves ¿Les gusto la actividad?, ¿Qué animales observaron en las sombras?, ¿Cómo se
llamaba este grupo de animales? Etc. Con esta experiencia los niños experimentaron las sombras de los animales salvajes.
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Disfruta de la obra
2. Participa de la actividad grupal
O.T:
1. Colabora en la actividad
Recursos.  Linterna Recursos Humanos
 Radio  Educadora
 Sonidos de los animales salvajes  Técnicos
 Sabana  Niños y niñas

Fecha: Nivel: Medio Mayor

Adultos a cargo: Unidad: “Animales Salvaje”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Comunicación Integrada Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Lenguaje Artístico Núcleo: Convivencia y Ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje: 4. Expresar corporalmente sensaciones y Objetivo Trasversal: 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus pares,
emociones experimentando con mímica, juegos teatrales, rondas, bailes y conversando, intercambiando pertenencias, cooperando
danzas.

Nombre de la experiencia: “Imitaciones de los animales salvajes”

Descripción de la
Experiencia
INICIO Vamos a comenzar dándole la bienvenida a los niños y niñas a una nueva experiencia en relación con los animales de la
salvaje comentando que actividades han realizado esta semana en relación con estos animalitos donde se les preguntara ¿cuáles
son los animales salvajes?, ¿Que animales viven en la selva ?, ¿Cuál es su animal favorito?, ¿Podemos acariciar a los animales
salvajes? Entre otras. Al compa del pandero cantaremos la canción de la hora de la actividad.
DESARROLLO Luego los niños y niñas son invitados a tomar su respectiva silla donde se ubicarán en el centro de la sala donde vamos a
realiza mímicas de los animales salvajes ¿Cuáles son los animales salvajes? donde por turno un niño o una niña se pondrá de
pie frente al grupo y deberá imitar un animal salvaje, donde tienen que adivinar a que animal está imitando el niño o la niña.
La idea que ellos mismo escojan que animal desean imitar pero que sea animal salvaje.
FINALIZACIÓN Para finalizar vamos a despejar la sala donde vamos a encender la radio y se escuchara música en relación con los animales de
la selva y esta canción lleva por nombre “Luli Pampín - CAMINO POR LA SELVA 🙊🐍🦁🐘”
https://www.youtube.com/watch?v=Y_Qr50S0-B8 todos imitaremos a los animales que vamos escuchando en la canción
para que podamos cerrar la actividad en forma más lúdica.
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Se expresa corporalmente
2. Realiza las mímicas
O.T:
1. Participa de la imitación de los animales salvajes
Recursos.  Radio Recursos Humanos
  Canción de los animales salvajes  Educadora
 Técnicos
 Niños y niñas

Fecha: Nivel: Medio Mayor

Adultos a cargo: Unidad: “Animales Salvaje”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Exploración del Entorno Natural Núcleo: Convivencia y Ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje: 5. Distinguir una variedad progresivamente más Objetivo Trasversal: 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus
amplia de animales y plantas, respecto a sus características (tamaño, color, pares, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando
textura y morfología), sus necesidades básicas y los lugares que habitan, al
observarlos en forma directa, en libros ilustrados o en TICs

Nombre de la experiencia: “Alimentos de los animales salvajes”

Descripción de la
Experiencia
INICIO Los niños y niñas se encontrarán situados en sus respectivos puestos, donde posteriormente el adulto les mostrará algunas
imágenes en el Pawer Point, y se les preguntará ¿Ustedes conocen estos animales? ¿Qué animal más les gusta?, ¿Dónde
vivirán estos animales?, ¿Qué tipo de alimentación comen los animales? Mostrando unas imágenes de cartón de los diferentes
animales salvajes y su alimentación etc.
DESARROLLO El adulto les relatará una historia de los animales en relación con su alimentación, la Educadora se colocará los animales
pegados en un panel donde los niños deberán ubicar la comida donde corresponde en cada animalito, y se les irá haciendo
preguntas ¿Qué animales estaban en el panel?, ¿Qué animal come cascaras de frutas y verduras?, ¿Cuál es el sonido del león ?,
¿Qué animal come carne?, entre otras. Cautelando que estén atentos y entretenidos.
FINALIZACIÓN Para finalizar, la Tía recordara y retroalimentara donde ira realizando preguntas como por ejemplo ¿Cómo se alimentan los
animales?, ¿Todos los animales son salvajes?, ¿Cuál es tu animal favorito?, ¿Cuál es el más grande? Posteriormente se les
invitará a pintarse la carita de un animalito que más les guste. Después nos iremos a lavar las manos y la cara para comenzar
con la hora de la colación.
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Nombra características de los animales
2. Identifica los animales
O.T:
1. Participa de actividades grupales
Recursos. -Pawer Point Recursos Humanos
-Dibujos de cartón de los animales y su --. alimentación  Educadora
. Panel  Técnicos
 Niños y niñas
 Fecha: Nivel: Medio Mayor

Adultos a cargo: Unidad: “Animales de la Salvaje”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Comunicación Integrada Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: lenguaje Verbal Núcleo: identidad y Autonomía
Objetivo de Aprendizaje: 6. Comprender a partir de la escucha atenta, Objetivo Trasversal: 3. Reconocer en sí mismo, en otras personas y en personajes de
contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, reconociendo ideas cuentos, emociones tales como: tristeza, miedo, alegría, pena y rabia.
centrales, señalando preferencias, realizando sencillas descripciones,
preguntando sobre el contenido.

Nombre de la experiencia: “Cuento el Oso Caramelo”

Descripción de la
Experiencia
INICIO La Educadora invita a los niños y niñas a sentarse sobre las colchonetas para escuchar un cuento, les pregunta ¿Les gusta los
cuentos?, ¿Qué cuento han escuchado?, ¿En casa quien les narra cuentos?, ¿En la casa tienen cuentos?, entre otras. Luego la
Tía les mostrará la portada de un cuento y les dirá ¿Conocen este cuento?, ¿Quién aparece en la portada del cuento?, por
ultimo comentará que el cuento se llama El Oso Caramelo”. Al compa del pandero cantaremos la canción de la hora del
cuento.
DESARROLLO Para retomar el cuento se escuchará música ambiente en relación con la llegada de la hora del cuento donde en primer lugar a
la cuenta de tres, los niños y niñas tienen que soplar el cuento para que se pueda abrir y descubramos de que se trata el cuento:
Había una vez un niño llamado Marc que vivía junto a sus padres y hermano mayor a las afueras de la ciudad. Su padre
trabajaba en la fábrica de dulces ositos de caramelo que estaba a una milla de su casa.
http://www.cuentosinfantilesadormir.com/cuento-elosodecaramelo.htm
FINALIZACIÓN Para finalizar los niños y niñas volverán a sus puestos de trabajo donde se les entregara un dibujo en relación con el Oso
 caramelo donde los niños y niñas tienen que pintar con sus colores favoritos, al terminar tienen que decorar a su gusto
utilizando lentejuelas y brillos para que puedan dejar en el panel de los cuentos. Para finalizar nos iremos a lavar las manos y
la cara para comenzar con la hora de la colación.
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Comprende a partir de la escucha atenta
2. Responde preguntas en relación con el cuento
O.T:
1. Comunica la emoción del cuento narrado
Recursos.  Cuento Recursos Humanos
 Radio  Educadora
 Música ambiente  Técnicos
 Lapices de colores  Niños y niñas
 Dibujo de la portada del cuento

Fecha: Nivel: Medio Mayor

Adultos a cargo: Unidad: “Animales Salvaje”

Objetivo de aprendizaje principal Objetivo de Aprendizaje transversal:
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Pensamiento Matemático Núcleo: Convivencia y Ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje: 2. Experimentar con diversos objetos, Objetivo Trasversal: 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus pares,
estableciendo relaciones al clasificar por dos atributos a la vez (forma, color, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando
entre otros) y seriar por altura o longitud.

Nombre de la experiencia: “Agrupar animales salvajes”

Descripción de la
Experiencia
INICIO Los niños y niñas son invitados a formar en semicírculo sentados en el suelo, donde la educadora le mostrará una bandeja
diversos animales grandes y chicos en relación con los animales salvajes. Les hará preguntas tales como ¿Qué animales
observan en la bandeja?, ¿Qué tamaños tienen?, ¿Qué animales son más grandes?, ¿Cuáles son los animales pequeños? Entre
otras. Cada uno de los niños y niñas escoge un animalito para que lo puedan manipular y observar su tamaño cautelando que
no se la pongan en la boca.
DESARROLLO Para continuar se escucharán música ambiente en relación con los animales salvajes para que puedan trabajar de forma
ordenada y tranquila. A medida que vayan observando se irán realizando preguntas ¿Qué es lo que tengo en las bandejas?,
¿Son iguales?, ¿Tienen los mismos tamaños? Luego les pedirá que clasifiquen a los animales según su habitad terrestre,
acuáticos, terrestre y los irán separado en una bandeja que están ubicadas encima de una mesa
FINALIZACIÓN Se realizará una retroalimentación de la actividad realizada donde recordaremos los animales que se encontraban en la bandeja
y cuáles eran terrestre, acuáticos y aéreos. Por medio de esta experiencia los niños y niñas pueden descubrir las características
de tamaños de los animales salvajes.
Instrumento de O.A:
evaluación: Lista de cotejo 1. Clasifica los animales según su habitad
2. Nombra cada grupo de animales
O.T:
1. Colabora en la hora de la actividad
Recursos.  Bandeja Recursos Humanos
 Animales salvajes  Educadora
 Técnicos
 Niños y niñas