La célula y sus partes

Datos Informativos
 Unidad de Gestion Educativa : Ugel de Coronel Portillo
 Institución educativa : Nº 65002 “ Auristela Dávila Zevallos
 Director : Joel Córdova Bardales
 Fechas de desarrollo :
 Docente de aula :
 Grado, sesión : 5to “ ”
 Area : CIENCIA Y TECNOLOGIA

I. Propósitos del aprendizaje:

Competencia y Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo”
Capacidad
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Desempeño Evidencia Proposito Criterio de eva- Instrumen
luación to de
evaluacion
Describe las diferen- Elaboran un or- Explica la es- Lista de
cias entre la célula ani- ganizador grá- tructura de la cotejo
mal y vegetal, y explica “Hoy conocere-
fico de la célu- célula y su im-
que ambas cumplen mos la impor-
la: clases y sus portancia en los
funciones básicas. tancia de las
partes seres vivos.
Ejemplo: El estudiante células dentro
describe por qué el de nuestro
cuerpo de un animal es cuerpo y las
suave en comparación partes que lo
con una planta, en fun- forman.
ción del tipo de células
que poseen. .

II: Preparación de la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

sesión? esta sesión?
Elaborar la sesión • Pizarra
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación • Plumones para pizarra o tizas
Ficha de textos de información • Cartel informativo
Imprimir • Plumón para papel
 Desarrollo de la experiencia:

Secuencia de Actividades

Damos una cordial bienvenida a los estudiantes

Realizamos la oración para agradecer a Dios por la vida que nos da.
• Llamamos asistencia.
Inicio Los alumnos toman desayuno
•Recordamos la sesion anterior
Les indicamos a los estudiantes que haremos un experimento
* Materiales:
- 1 cebolla
- 1 cuchillo liso y puntiagudo
- 1 lupa gruesa
- 1 hoja de papel blanco
- 1 lámpara de mesa
* pasos a seguir en el experimento
Corta la cebolla en dos y bota las capas interiores.
Con el cuchillo saca una película fina que está entre las capas de la cebolla.
Coloca esa película sobre el papel alumbrado por la lámpara; luego observa
con la lupa.
Luego realiza las siguientes interrogantes
¿Qué observas?
¿Qué podemos observar en medio de la capa transparente de la cebolla?
¿Sabes lo que es una celula?
¿Te gustaria saberlo?
Terminada las interrogantes el docente
SE DA A CONOCER EL PROPOSITO DE LA SESION
:
Hoy conoceremos la importancia de las células dentro de
nuestro cuerpo y las partes que lo forman.

Planteamiento del problema: Preguntas de investigación

¿Qué es la célula?
Desarrollo ¿Cuántas partes tiene la célula?
¿Cuál es la función de cada una de ellas?
 Planteamiento de la Hipótesis
Se recuerdan los estudiantes que deben plantear hipótesis en forma grupal
y que luego un representante de cada grupo lea en voz alta.
Escriben una o dos posibles respuestas a las preguntas de
investigación
1.-
2.-
Se recuerda a los estudiantes que ellos han planteado sus puntos de vista so-
bre la célula y que necesitan buscar información e investigar para tener sus-
tento científico.
Plan de indagación
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno
- ¿Qué es lo que quieres lograr con tu investigación?
- ¿Cuáles son las acciones o pasos ordenados que vas a realizar para de-
mostrar si tu explicación inicial es válida?
- ¿Qué información buscaré? ¿Dónde la buscaré?
- ¿Qué materiales o recursos necesitaré?
Registro y análisis de la información
Se indica a los estudiantes que revisaremos y analizaremos información so-
bre la célula.
Se les entrega una fichas informativas las cuales leeremos, analizaremos y
desarrollaremos
Estructuran la nueva información
Los estudiantes en grupos de 6 estructurarán la información leída sobre la
celula a través de un esquema u organizadores.
Comprobación de nuestra hipótesis
Los estudiantes contrastan las hipótesis iniciales, para ello revisan los pape-
lotes y fichas de refuerzo que resolvieron durante las actividades relaciona-
das a la célula y sus partes

Responden a preguntas: ¿Qué logros tuviste? ¿Qué te falta mejorar? ¿Qué

acciones realizaste para lograr la meta? ¿Cómo el proceso de investigación
Cierre
 te ayudó a lograr la meta?
¿Qué fue lo que te permitió construir tus conclusiones respecto a la pregun-
ta de investigación?, ¿por qué?

Responden oralmente las preguntas de meta cognición

 ¿Qué aprendimos el día de hoy?
 ¿Para qué lo aprendimos?
¿Para qué me servirá lo que aprendí el día de hoy?
Reflexionamos
Felicita a los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la sesión
de aprendizaje

Lista de cotejo sesión Nro.

Docente: Fecha:
La célula y sus partes Grado Sección
Área Competencias/Capacidades
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
tecnologia
Ciencia y

biodiversidad, Tierra y universo”

 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de Evaluación
N Explica la estructura de  Elabora un organizador
° Apellidos y nombres la célula y su importancia visual sobre la célula y
en los seres vivos sus partes
SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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