ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº ---

CONOCEMOS LAS PARTES DE LA CÉLULA

I.E.: 80689 DANIEL ALCIDES CARRIÓN

DOCENTE JENYFER CARLET QUILICHE MUÑOZ

:

GRADO: 3° Grado SECCIÓN: ÚNICA

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Indaga mediante métodos TERCER GRADO  Plan de indagación sobre la célula.

científicos para construir  Propone un plan donde describe las acciones  Representación de la célula.
sus conocimientos. y los procedimientos que utilizará para
 Problematiza situaciones recoger información acerca de los factores Criterios de evaluación:
para hacer indagación.
relacionados con el problema en su  Desarrolla un plan para indagar
 Diseña estrategias para
hacer indagación. indagación. Selecciona materiales, sobre la célula y su importancia.
 Diseña y construye instrumentos y fuentes de información  Manipula materiales teniendo en
soluciones tecnológicas científica que le permiten comprobar la cuenta las medidas de bioseguridad
para resolver problemas respuesta. al representar el desarrollo de los
de su entorno.  Construye su alternativa de solución seres humanos, partes de la célula
 Determina una tecnológica manipulando materiales, mediante una maqueta.
alternativa de solución instrumentos y herramientas según sus Instrumento:
tecnológica. funciones; cumple las normas de seguridad y  Lista de Cotejo
medidas de ecoeficiencia. Usa unidades de
medida convencionales. Realiza cambios o
ajustes para cumplir los requerimientos o
mejorar el funcionamiento de su alternativa
de solución tecnológica.
Enfoque Transversal Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a

recordar las recomendaciones que el Ministerio de
 Video de motivación
Salud nos ha dado y que debemos practicar de
 Lápiz, papel
manera constante para no contagiarnos del
 Colores
Coronavirus
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Observan las imágenes:

 ¿Cuáles son las diferencias?

 Comentan: ¿Cómo son nuestros hábitos de higiene? ¿Tendrán que ver con los hábitos saludables? ¿Creen
que es fácil cambiar de hábitos?
 Observan el siguiente vídeo: LA CELULA Y SUS PARTES https://www.youtube.com/watch?
v=OVKiq9mZhhM&t=168s
 Responden ¿Qué observamos? ¿Qué es la célula? ¿Qué resaltamos del vídeo? ¿Qué podemos resaltar?
¿Qué tipos de células hemos observado?

PROPÓSITO DE LA Hoy describiremos la importancia de la célula y como construir

ACTIVIDAD: una maqueta

DESARROLL
O

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Analiza:

H o la a m igu ito s , s o y
u n a cé lu la an im a l. M i
n o m b re e s C ela y te
a co m p a ñ a ré y g u ia ré .
¡M u ch a su erte!

1. ¿Qué observas en el dibujo?

2. ¿Qué semejanzas encuentras entre los ladrillos y las células?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
 Plantean la hipótesis a comprobar:
 Es posible que el ser humano pueda vivir porque tiene células.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
 Se indica a los estudiantes que trabajarán en grupos, primero deberán organizarse para distribuir las tareas
a realizar en el recojo de la información:
 Completan el cuadro de organización:

Integrantes Información para leer Tiempo Responsable

 Organizan la información para cada estudiante de forma equitativa.

 Describen los procedimientos a seguir para elaborar una pequeña maqueta que represente a las células.
 Indican que deben tener un cuaderno o ficha para anotar las ideas más resaltantes.

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

 Se entrega a los estudiantes, vía WhatsApp o de forma presencial las hojas con información sobre los
hábitos saludables:
Recuerda:

Todos los organismos que existen en el mundo desde los más

pequeños hasta los más grandes están formados por células.

¿Q u é e s la cé lu la ?

Es la unidad más pequeña que forma un ser vivo. La célula está viva
porque es capaz de realizar funciones vitales. Es decir, cada célula se
nutre, se relaciona y se reproduce.

Partes de la célula:
En una célula pueden reconocerse tres partes principales:
Membrana celular.- Es la estructura que envuelve, sostiene y protege a la célula, además controla la
entrada de sustancias útiles y la salida de sustancias de desecho.
Citoplasma.- Se encuentra situado entre la membrana y el núcleo. Es una sustancia transparente y
gelatinosa. Dentro de ella se encuentran los organelos, que son los responsables del funcionamiento de la
célula.
Núcleo.- Dirige las actividades de la célula y asegura la reproducción.
 Esquematizan la información.
PARTES DE LA CÉLULA
 1. Núcleo 6. Citoplasma
2. Nucléolo 7. Mitocondrias
3. Retículo endoplásmico 8. Ribosomas
4. Membrana plasmática 9. Aparato de Golgi
5. Centriolo

 Analizan las diferencias:

CÉLULA ANIMAL CÉLULA VEGETAL
• Posee membrana celular. • Posee membrana celular.
• Carece de pared celular. • Posee pared celular que le da rigidez.
• Carece de cloroplastos. • Posee cloroplastos. Este organelo permite que
los vegetales sean autótrofos.
ARGUMENTACIÓN
 Realizan la siguiente simulación: (CON AYUDA DEL DOCENTE)

Experimento
Materiales:
- 1 cebolla
- 1 cuchillo liso y puntiagudo
- 1 lupa gruesa
- 1 hoja de papel blanco
- 1 lámpara de mesa
La experiencia:
- Corta la cebolla en dos y bota las capas interiores.
- Con el cuchillo saca una película fina que está entre las capas de la cebolla.
- Coloca esa película sobre el papel alumbrado por la lámpara; luego observa con la lupa.
¿Qué observas?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

La explicación
Con la lupa se ven especies de “pequeñas cajas” pegadas unas con otras. Estas cajas son las células.
Están en contacto unas con otras por su pared celular. En el interior, se ve una bolsa de líquido que ocupa
casi todo el espacio; se le llama vacuola y está lleno de savia. La vacuola está inmersa en el citoplasma que
contiene numerosos elementos pequeños, son invisibles con la lupa y hacen vivir a la célula.
 Dibuja lo que observaste.

 Comprueban la hipótesis establecida:

 HIPÓTESIS ESTABLECIDA COMPROBACIÓN

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Completa:
a) La ________________ es la unidad __________________ y __________________ de todo
____________________.

 Indican la importancia de las células para los seres humanos.

CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Expliqué la importancia de la célula.

 Completé las actividades propuestas.

 Reconocí las partes de la célula.

__________________________________ __________________________________

Director (a) Docente del Aula