ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : 7091 “REPUBLICA DEL PERÚ”
1.2. Grado : 6to
1.3. Sección : “F”
1.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5. Duración : 90 minutos
1.6. Fecha : 23 de junio del 2022
1.7. Docente : Damián Oscco Crisóstomo

¿Qué función que permiten percibir nuestras costumbres y tradiciones?

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Identificar las funciones del cuerpo humano que se relaciona con la forma de percibir nuestro
ambiente y lo que ocurre alrededor.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Fichas adaptadas de la actividad.
 Cuaderno u hojas de reúso.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRIORIZADO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basándose en Describe las diferencias Explica la función de Ficha de
conocimientos sobre los seres vivos, materia y de las funciones que relación y la aplicación
energía, biodiversidad, Tierra y universo realiza el ser humano y importancia que
• Comprende y usa conocimientos sobre los explica que ambas tiene la persona con
seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
cumplen funciones su ambiente.
Tierra y universo. Lista de cotejo
• Evalúa las implicancias del saber y del básicas
quehacer científico y tecnológico.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
*Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva y se inicia el dialogo dándoles
la bienvenida a cada uno de los estudiantes.

Conversamos sobre una costumbre familiar que hacen en casa, ¿cómo esa costumbre?
¿qué hacen? ¿Cómo lo percibe su cuerpo?

Doy a conocer el propósito de la actividad:

Hoy, explicaremos la función de nuestro cuerpo que permite relacionarnos con

todo nuestro ambiente.
 *Establecemos con los estudiantes los acuerdos para la actividad de hoy.
 Escuchar atentamente.
 Participar respetando a los demás.
*Se le comunica los criterios de Evaluación.

 plantea explicaciones iniciales de acuerdo con la pregunta de investigación

 Elabora el plan de acción para su investigación
 Compara la información y explicación nueva para contrastarla sus explicaciones
iniciales.
 Explica la función de relación del cuerpo humano.
DESARROLLO

Recordamos el caso de la costumbre familiar

Planteamiento del problema de indagación:

Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué hacen las niñas para buscar la fuente de
sonido? ¿Qué oyen Paula y Jenny? ¿qué suceden cuando Paula atrapa la pelota?
¿Cómo se denomina la función que permite a Paula atrapar la pelota?
A partir de esta historia, te invitamos a realizar una indagación. Para ello, te
planteamos la siguiente pregunta:

*Invito a los estudiantes a comenzar con la investigación. Para ello sigamos los
siguientes pasos.

Pregunta de Indagación:

*A partir de esta historia, te invitamos a realizar una indagación. Para ello, te

planteamos la siguiente pregunta: Escribe tus explicaciones iniciales a la pregunta de
indagación en tu cuaderno.

¿Qué funciones realiza nuestro cuerpo para conocer todo lo que nos
rodea?
 Posible respuesta:

En su cuaderno se les pide que respondan a la pregunta de indagación. (hipótesis)

Plan de Acción: ¿Qué es un plan de acción?

Es una secuencia de acciones que orientará

tu búsqueda de información en fuentes
seleccionadas. Para ello, vas a organizar los
*A continuación, deberás comprobar si tus explicaciones iniciales aspectos que explorarás durante tu
indagación.
responden a la pregunta de indagación.
____________________________________________________________
¿Qué quiero lograr con mi
investigación?

¿Cómo me organizaré para
comprobar mis explicaciones
iniciales?
Primero, ____________________________________________________
Segundo, ___________________________________________________
Tercero, ____________________________________________________

¿Cuáles serán mis fuentes de

indagación?

¿Qué materiales o recursos

necesitaré?

¡Es el momento de aplicar el plan de acción!

*Para ello, le invitamos a leer los siguientes textos: FUNCIÓN DE RELACIÓN (ANEXO)

Recojo de datos y análisis de resultados:

*Invito a los estudiantes a
responden a las siguientes preguntas:
 ¿Qué es la función de relación?, ¿de qué se encarga?
 ¿Quiénes ayudan en esta función de relación?
 ¿Qué son los receptores sensoriales?
 ¿Qué sistemas están involucrados en esta función de relación?
 Estructura de la nueva información
Ahora contrasta tus respuestas con las explicaciones iniciales que elaboraste. Escribe tu
conclusión final.
¿Qué funciones realiza nuestro cuerpo para conocer todo lo que nos rodea?

*Revisa si se mantendrán tus explicaciones iniciales a la pregunta de indagación o si

cambiarán. Para concluir, completa el siguiente cuadro:

Al iniciar esta actividad, mis Al terminar esta actividad, ahora

explicaciones iniciales eran: mis explicaciones iniciales son:

________________________ _______________________
________________________ _______________________
CIERRE

Comunica lo aprendido
*Dialogamos en clase y pregúntanos lo siguiente:
a) ¿Qué dificultades tuve para investigar?, ¿qué hice para resolverlas?
b) ¿Cómo contribuyó esta actividad para sustentar mi explicación?
c) ¿Qué otras preguntas me han surgido?

Finalmente, los felicito por su participación

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios para Evaluar mis Aprendizajes Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando

Plantea explicaciones iniciales de acuerdo con la

pregunta de investigación

Elabora el plan de acción para su investigación

Compará la información y explicación nueva para

contrastarla sus explicaciones iniciales.

Explica la función de relación del cuerpo humano.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

LISTA DE COTEJO

Nº Plantea Elabora el Compara la Explica la

APELLIDOS Y NOMBRES explicaciones plan de acció n informació n funció n de
iniciales de para su y explicació n relació n
acuerdo con investigació n nueva para del cuerpo
la pregunta de contrastarla humano
investigació n sus
explicaciones
iniciales.

SI NO SI no si no si NO
01 BONILLA BARRIAL, YOSTIN
ALBERTO
02 CARHUAS ARIAS, NATANYEL
MAGDYEL M.
03 CASTILLO MAURICIO, ANNYE
MARJORI
04 CERQUEN ALVA, JAKE MARK
05 CONDORI CUSIATAU, JOSÚE
EDUARDO
06 DURAND CHACCERE, GIANI
ARLETH GAELA
07 ESPINOZA GURRIONERO,
ERNESTO LUCCIANO
08 FERNANDEZ RAMOS,
BRAYAN ISIDRO
09 FLORES CUSIATAU, LUZ
MILAGROS
10 LAZO GARCIA, JEOMARA
11 LAZO HUMPIRE, ALDAHIR
ALDO
12 LIZANA VARGAS, LUIS
FABIANO
13 LOZANO PEVES, DANNY
SANTIAGO
14 MADERA MIRANDA, ANGEL
LEXIS
15 MADERA MIRANDA, LINNSEY
TAMMY
16 NAVARRO GREFA, LUIS
CARLOS MITCHEL
17 NAVARRO HUAUYA,
MILAGROS
18 OJANAMA MANUYAMA,
JOSUE
19 PADILLA ZEVALLOS,
LEONARDO JOAQUIN
20 PIZANGO DIAZ, TATIANA
LILIBETH
21 QUINTO LANCI, KATICSA
 VIRGINIA
22 RAMOS BRAVO, CLAUDIA
JESSICA
23 SUBILETE CHURA, LUIS
FERNANDO
24 TENORIO PONGO, MILENKA
STEFANNY
25 VELASQUEZ GOÑI, VICTOR
ALONSO
26 VELIZ CISNEROS, GONZALO
27 VILELA LOPE, PABLO
LEONARDO
28 VILLALOBOS LLANOS, MARIA
DEL CARMEN
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