SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO Indagamos sobre los cambios físicos y químicos de la

materia
I. DATOS INFORMATIVOS:
IE 15462 LUGAR NIVEL PRIMARIA
DOCENTE FECHA MIERCOLES 13 DE JULIO DEL
2022
AREA CIENCIA AMBIENTE GRADO 5°, 6°

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencias y ¿Qué nos dará evidencia de

capacidades
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universe.
CAPACIDADES:
• Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
• Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico
aprendizaje?
V CICLO
 Describe la materia y señala que se compone de partículas Producto:
pequeñas. Ejemplo: El estudiante señala que el vapor Elaboración de
(moléculas) que sale del agua cuando hierve es la razón conclusiones del
por la que disminuye el volumen inicial. experimento
Criterios
-Plantea hipótesis sobre los cambios físicos y químicos de la
materia.
-Elabora su plan de experimentación. Lista -Lista de cotejo
-Realiza el experimento asumiendo medidas de protección y
seguridad
-Contrasta sus hipótesis.
- Comunica sus conclusiones

Enfoques Actitudes o acciones observables

transversales
Se propicia en los estudiantes la practica la deliberación del tema tratado a partir de la
Enfoque de Derechos información brindada para arribar a resultados que le van a permitir comprobar o refutar las
hipótesis que planteó.
Sesión : CIENCIA Y TECNOLOGIA
Indagamos sobre los cambios físicos y químicos de la materia.

En esta actividad se busca que los estudiantes

realicen experimentos sencillos sobre los cambios
físicos y químicos de la materia a partir de las cuales,
plantea hipótesis, elabora su plan de indagación,
extrae información relevante a partir de fuentes
confiables, contrasta sus hipótesis y comunica sus
resultados a través de un mapa conceptual
Secuencia de actividades:
Momento Estrategias Recursos
s
INICIO  Se saluda y da la bienvenida a los estudiantes de los diferentes grados. Pizarra
Se le da gracias a Dios por un nuevo día y los alumnos registran la Tiza
asistencia correspondiente. botella,
 Se les hace recordar las recomendaciones de bioseguridad ante el covid, bicarbonato,
así como la experiencia que estamos trabajado sobre la materia. globo,
 La docente pedirá a los estudiantes los materiales que ha pedido y les cuchara.
preguntará ¿Para qué creen ustedes que les he pedido estos materiales?
La docente escuchará sus opiniones. Rescatando los saberes de los
estudiantes a través de preguntas sobre: ¿Han realizado alguna vez un
experimento? ¿Qué necesitaremos para realizar un experimento? ¿Para
qué haremos experimentos?
 Comunicamos el propósito de la sesión: Los estudiantes realicen
experimentos sencillos sobre los cambios físicos y
químicos de la materia a partir de las cuales, plantea
hipótesis, elabora su plan de indagación, extrae
información relevante a partir de fuentes confiables,
contrasta sus hipótesis y comunica sus resultados a
través de un mapa conceptual
 propone los acuerdos de convivencia
 Levantar la mano para opinar
 Respetar las ideas de los demás
 Trabajar con responsabilidad y limpieza
 Se les da a conocer los criterios de evaluación para qué conozcan lo que
van a hacer y cómo se les va a evaluar.
DESARROLL Situación
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
O cotidiana
Se les da a conocer a los niños que se va a realizar los siguientes experimentos y
Materiales,
se agruparan de tres estudiantes.
objetos,
EXPERIMENTO 01: EL GLOBO MAGICO
cuaderno,
Necesitaremos de: una botella con vinagre una cucharada de bicarbonato de
Pizarra,
sodio un embudo y un globo.
tiza,
Se presenta esta situación problemática para que los estudiantes lo realicen,
libros de
analicen y respondan a sus hipótesis.
ciencia y
Responden las siguientes preguntas: tecnología
Google
• ¿Qué haremos con estos materiales? ¿Qué sucederá con los
ingredientes al momento de combinarlo? ¿Qué tipo de cambio sucederá?
¿Qué hicieron los niños para resolver esta situación?

Experimento 02”: inflando un globo.

Un globo. Aire para inflar el globo (inflador)
¿Qué cambio se producirá con el globo? ¿volverá a su forma original el globo?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
 Ssegún la pregunta planteada ¿Cuál sería la posible respuesta?
¿Qué influencia ejercen los cambios físicos y químicos sobre las
propiedades de una sustancia o materia?

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

¿Qué necesito, ¿Dónde ¿Qué debo anotar de la
para realizar mi buscaré información obtenida?
experimento información?
sobre cambios de
la materia?

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

  Seleccionan y analizan información referente al tema.
 Visualizan un video sobre el experimento a realizar
 Analizan información brindada
 Se realiza la retroalimentación realizando oportunamente
preguntas y repreguntas para resolver dudas.
 Contrastan la respuesta inicial y para comunicar lo aprendido.

¿Qué influencia ejercen los cambios físicos y químicos sobre

las propiedades de una sustancia o materia?

HIPÓTESIS ESTABLECIDA NUEVO APRENDIZAJE

ARGUMENTACIÓN:
Lee en voz alta y clara las conclusiones a
RETO las que ha llegado de sus experimentos
realizados en un mapa conceptual.

CIERRE Reflexionamos y evaluamos los aprendizajes haciendo uso de una ficha Instrumento de
de autoevaluación. autoevaluación.
Finalizamos preguntando:
¿Que aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Qué dificultades tuvimos?
¿Para qué lo aprendimos?

Organiza y explica tu respuesta de acuerdo a la interrogante planteada al inicio

¡T u respuesta final, a la pregunta

¿Qué influencia ejercen los cambios físicos y

químicos sobre las propiedades de una
sustancia??

Lista de cotejo V CICLO

Competencia y . Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
capacidades materia y energía, biodiversidad, Tierra y universe.
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

Plantea hipótesis sobreRealiza el Responde a Elabora y sus logro

los cambios físicos yexperimento interrogantes conclusiones acerca
Nombre del alumno químicos de laasumiendo planteadas y de los experimentos
materia. medidas de contrasta sus realizados.
- protección y hipótesis.
seguridad -
-
Sí No Sí No Sí No Sí No
Ciencia y tecnología .5° y 6° grado 13-07-2022

Indagamos sobre los cambios físicos y químicos de la materia

 Propósito: Hoy: Los estudiantes realicen experimentos sencillos sobre los cambios físicos y
químicos de la materia a partir de las cuales, plantea hipótesis, elabora su plan de
indagación, extrae información relevante a partir de fuentes confiables, contrasta sus
hipótesis y comunica sus resultados a través de un mapa conceptual.
NOS INFORMAMOS SOBRE EL TEMA.

EXPERIMENTO N°01

MATERIALES A UTILIZAR:(CAMBIO QUIMICO)

-1 botella transparente
- 1 globo grande
- bicarbonato de sodio.
- un embudo
- cuchara.
 FICHA DE OBSERVACIÓN DEL EXPERIMENTO

1.-¿Qué materiales se utilizaron, dibújalos?

2.-¿Cómo se llama el experimento que hemos realizado?

3.-¿En cuantos momentos se realiza este experimento?

4.-¿Qué es lo primero que debes realizar en tu experimento?

5--¿Qué cantidad de bicarbonato se usa en el experimento?

6.-¿Cuántos mililitros de vinagre se utiliza en el experimento?

7.-¿Qué sucede al mezclar el bicarbonato con el vinagre?

8.-¿Qué reacción se produce en este experimento?

9.-¿Qué sucederá si colocamos mayor cantidad de bicarbonato en la

mezcla?

10—¿Cómo te sentiste al realizar este experimento?

11.-¿Tus hipótesis fueron ciertas?

Experimento 02”: inflando un globo.

Un globo. Aire para inflar el globo (inflador)
¿Qué cambio se producirá con el globo? ¿volverá a su forma original el
globo? ¿Cambiara la estructura del globo? (CAMBIO FISICO)

MI RETO: Lee en voz alta las conclusiones a las que has llegado de tu experimento
realizados en un mapa conceptual.

Reflexiona y responde en tu cuaderno

EVALUAMOS NUESTROS APRENDIZAJES
¿Qué aprendiste hoy? ¿Te servirá lo aprendido?
No lo
logré
Mis logros
Lo logré Lo estoy
intentando
El estudiante realiza el
experimento asumiendo medidas
de protección y seguridad.

Contrasta sus hipótesis

planteadas.

¿Respondo a interrogantes
planteadas sobre el
experimento?