UNIVERSIDAD DE SUCRE

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

DEPARTAMENTO DE FONOAUDIOLOGÍA
PRÁCTICA CLÍNICA
PLANEACION SEMANAL

Nombre del Paciente: Ella Sofía Camargo Área: Lenguaje Subárea: Fonética y Fonología

Diagnóstico/ condición:

Edad: 6 años Escolaridad: Primero  Trastorno Fonético

 Desorden del lenguaje lecto escrito

Actividad: Reconozco y reproduzco las vocales Tipo de Interacción: Presencial

Estímulos: Visuales, kinésicos, auditivos Fecha: Semana del 21 de jun. de 2022 hasta 22 Duración: 30 minutos
de jun.-2022

Objetivo General

Mejorar la producción del

lenguaje oral y lecto escrito
mediante la aplicación de
Actividad Equipamiento /Recursos
estrategias de intervención
fonoaudiológicas, desde un
enfoque conductual que ayude a
satisfacer las necesidades
comunicativas de la paciente.

Objetivos Específicos Procedimiento 1:  Hoja de papel

1. Identificar la correspondencia
Grafema – Fonema de las vocales
2. Determinar el sonido vocálico
 Colores
Se dará inicio a la sesión de intervención con un saludo
 Lápiz
fraterno y una actividad de motivación que consistirá
 Borrador
entregarle una hoja en blanco y lápices de colores a la niña
para que esta realice un dibujo de su preferencia.  Platos desechables
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inicial de las palabras y asociarlos Posteriormente se iniciará con la actividad número uno que  Laminas de las vocales mayúscula-
con su representación gráfica consistirá en mostrarle a la menor laminas que contienen las minúscula
vocales en sus combinaciones mayúscula y minúscula,  Láminas de ilustraciones
3. Estimular la conciencia denominándolas junto con la menor, ej.: “¿Qué vocal es
fonémica en posición inicial de esta?, Muy bien es la vocal A, repite conmigo Aaaaaa”
las vocales mediante tareas de
evocación. Luego de eso, se pasará a la segunda actividad que se
complementará con la anterior, en la cual se pondrán sobre la
4. Estimular la conciencia léxica mesa 5 platos correspondientes a cada una de las vocales, una
mediante actividades de vez hecho esto, se le indicará a la menor que se le mostrarán
reconocimiento de determinadas unas fichas pequeñas que contienen una imagen cada una, y
palabras dentro de oraciones. que ella deberá clasificar cada imagen de acuerdo a su sonido
5. Estimular la conciencia silábica inicial vocálico, introduciéndolas en el vaso que representa la
vocal correspondiente. Por ejemplo: “Árbol, empieza con A
mediante tareas de segmentación
por eso va en el vaso de las a”
6. Identificar punto y modo
articulatorio del fonema /K/ e Posteriormente se realizará la ultima actividad de este
procedimiento que se llevará a cabo pidiéndole a la menor
integrarlo en el discurso hablado.
que evoque el mayor numero de palabras posibles que inician
7. Identificar punto y modo con la vocal requerida por el terapeuta, por ejemplo: “Ella
articulatorio del fonema /R/ dime palabras que se te ocurran que empiecen con o: Oro,
mediante ejercicios de imitación y hormiga, ojo…”
producción implícita del sonido.
Por último, se dará un saludo de despedida, se preguntará a la
menor si fue de su agrado la sesión, agradeciéndole a ella y a
la docente por el tiempo prestado.

Procedimiento 2:

Se dará inicio a la sesión de intervención con un saludo de

bienvenida y una actividad motivacional que consistirá en
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escuchar y cantar una canción infantil denominada “Si te
sientes feliz”

Luego se preguntará a la menor si recuerda lo realizado en la

sesión anterior, y se partirá a explicar la primera actividad
que consistirá en entregarle a la niña una hoja en la que hay
muchas vocales, en la cual ella deberá pintar con amarillo la
vocal A. con verde la vocal E, con azul la vocal I. con rojo la
vocal O y con anaranjado la vocal U.

Posteriormente se realizará una actividad en la cual la menor

deberá relacionar dibujos con su sonido vocálico inicial.

Por ultimo se dará un saludo de despedida indicando a la

menor sus resultados durante la sesión, tales como: “Muy
bien hecho” “Te fue bien, pero sé que puedes hacerlo mucho
mejor”

Respuestas Dadas por el Paciente:

Fonoaudiólogo en Formación Responsable de la Actividad: Gineth Patricia Beltrán Paternina