I.E.

N° 7053 REINO DE ESPAÑA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 06: "CELEBRAMOS EL ANIVERSARIO PATRIO CONOCIENDO

LA HISTORIA DEL PERÚ."

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD 05:

“CONOCEMOS LA HISTORIA DEL PERÚ”.
1.- DATOS INFORMATIVOS:

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 7053 “Reino de España”

 DIRECTORA : Mag. Elizabeth Honores Puente.
 SUB DIRECTOR : Lic. Gabriel Pérez García.
 DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Pedro Azabache Barco
 GRADO Y SECCIÓN : 1º “B”
 FECHA : Martes, 05 de julio de 2022.
2.- COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: “En esta actividad, los estudiantes aprenderán que la historia del Perú está divida en
etapas”.

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS

EVALUACIÓN

CONSTRUYE  Obtiene información sobre sí mismo o sobre

INTERPRETACIONES diversos hechos cotidianos del pasado, a partir  Obtiene información sobre
del testimonio oral de dos o más personas, y de diversos hechos cotidianos del  Línea de tiempo
HISTÓRICAS objetos en desuso, fotografías, etc. pasado, a partir del testimonio gráfica de las
 Interpreta críticamente
 Ordena hechos o acciones de su vida cotidiana oral de dos o más personas, y etapas de la
fuentes diversas.
usando expresiones que hagan referencia al paso de objetos en desuso, historia del Perú.
 Comprende el tiempo del tiempo: ayer, hoy, mañana; antes, ahora; al fotografías, etc.
histórico. inicio, al final; mucho tiempo, poco tiempo.  Ordena hechos o acciones de su
 Elabora explicaciones sobre  Describe acontecimientos de su historia personal vida cotidiana usando
procesos históricos. y familiar, en los que compara el presente y el expresiones que hagan
pasado; identifica alguna causa de los cambios. referencia al paso del tiempo:
ayer, hoy, mañana; antes, ahora;
al inicio, al final; mucho tiempo,
poco tiempo.
 Describe acontecimientos de su
historia personal y familiar, en
los que compara el presente y el
pasado; identifica alguna causa
de los cambios.

GESTIONA SU  Determina con ayuda de un adulto qué necesita  Reconoce el propósito de la

APRENDIZAJE DE aprender considerando sus experiencias y actividad de hoy y establece sus
saberes previos para realizar una tarea. Fija metas.
MANERA AUÓNOMA. metas de duración breve que le permitan lograr  Selecciona y aplica sus propias
dicha tarea. estrategias para cumplir con el  Desarrollo
 Define metas de aprendizaje.
 Propone al menos una estrategia para realizar la propósito de la actividad. autónomo de la
 Organiza acciones
tarea y explica cómo se organizará para lograr las  Realiza la autoevaluación de la actividad.
estratégicas para alcanzar sus
metas. actividad desarrollada y realiza
metas de aprendizaje.
 Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con algunos cambios.
 Monitorea y ajusta su
relación a las estrategias aplicadas y realiza  Explica cómo ha desarrollado la
desempeño durante el
cambios, si es necesario, para lograr los actividad y las dificultades que
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resultados previstos. tuvo.

 Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje
proceso de aprendizaje.
que se propuso, las dificultades que tuvo y los
cambios que realizó.

ENFOQUE TRANSVERSAL  Enfoque intercultural

 Solidaridad.
VALORES  Responsabilidad.

3.- RECURSOS Y MATERIALES:

Videos de activación física

Video sobre la importancia del
deporte.
Hojas bond y colores.

4.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

INICIO
 Nos saludamos cordialmente y realizamos nuestro momento de activación física
realizando un baile moderno.

https://youtu.be/SNUNw5fY0FI
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 Conversamos con los niños y las niñas sobre el tema trabajado en la sesión anterior.
 Los invitamos a hacer un viaje en el tiempo y les comentamos que, en este viaje, van
a observar algunas escenas de otras épocas.
 Mostramos a los estudiantes imágenes representativas de cada etapa de la historia del
Perú.
 Pedimos que observen con atención las imágenes y que las ordenen secuencialmente.
 Preguntamos ¿cuáles fueron las razones para que establecieran la secuencia que
eligieron?
 Comunicamos el propósito de la sesión: hoy conoceremos las etapas de la historia de
nuestro país.
 Conversamos con los niños y niñas sobre los acuerdos de convivencia y
reflexionamos si las tienen presentes y si están cumpliéndolas ya que serán evaluados
en el desarrollo de la sesión.

DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN

 Preguntamos a los estudiantes: ¿cómo podemos saber a qué época corresponden las
imágenes observadas anteriormente?; ¿dónde podemos indagar y seleccionar
información?, ¿cómo organizaremos la información.
 Escuchamos la participación de los estudiantes, registramos en algunas ideas en la
pizarra.

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

 Les proponemos leer la información sobre los hechos de nuestra historia:

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 Luego dialogamos con los estudiantes partir de las siguientes preguntas:

 Según el texto, ¿qué existía hace muchos años en el Perú?
 ¿Quiénes llegaron después y qué pasó?
 ¿Quién proclamó la independencia del Perú?
 ¿Qué conseguimos con la proclamación de la independencia?
 ¿Cuándo celebramos nuestra independencia?, ¿cuánto tiempo ha pasado desde que
el general don José de San Martín proclamó la independencia?
 Entregamos a por grupos papelotes para que puedan realizar una línea de tiempo con
los hechos más importante de la historia de nuestro país.

TOMA DE DECISIONES

 Pedimos a los estudiantes que completen una ficha de trabajo personal. (ANEXO 1)
 Finalmente, luego de conversar de cómo está dividida la historia de nuestro país
preguntamos: ¿por qué es importante conocer los hechos importantes de nuestra
historia?

CIERRE
 Pedimos que se sienten en círculo y preguntamos: ¿les gustó la sesión?, ¿cómo se
han sentido?, ¿pudieron participar todos?
 Finalizamos la sesión pidiendo que respondan: ¿qué aprendieron hoy?, ¿por qué es
importante conocer nuestra historia?, ¿qué cambios han sucedido desde nuestra
independencia hasta la actualidad.

ANEXO 1

ETAPAS DE LA HISTORIA

En nuestro territorio encontramos gran

cantidad de huellas de nuestros
antepasados. Es importante que las
conozcas, respetes y las protejas.
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 Recorta y pega las imágenes donde correspondan:

PRE INCA INCA

5.- INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LEYENDA:

 (LOGRADO) ● (PROCESO) – (INICIO)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

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Obtiene Ordena hechos Describe

información o acciones de acontecimiento
sobre diversos su vida s de su historia
Nº APELLIDOS Y NOMBRES cotidiana
hechos personal y
usando
cotidianos del expresiones familiar, en los
pasado, a que hagan que compara el
partir del referencia al presente y el
testimonio oral paso del pasado;
de dos o más tiempo: ayer, identifica
personas, y de hoy, mañana; alguna causa
antes, ahora; al
objetos en de los cambios.
inicio, al final;
desuso, mucho tiempo,
fotografías, poco tiempo.
etc.

01 ALBITES CORNEJO EZEQUIEL GIOVANNI

02 ARANCIBIA CORIATT VALENTINA ERIKA

03 ATAO MARALLANO REBECA MARIANA

04 AVALOS QUISPE LUANA VALENTINA

05 CANDIA VILLALOBOS ALESANDRO

VALENTINO

06 CHANTA PEÑA JEREMY FAVIAN

07 ESPICHAN VARGAS YONAYCKER DILAN

08 FLORES MENDOZA JUAN ADRIANO

09 GARCIA BUSTAMANTE LUHANA ALEXIA

10 GONZALES ALMEIDA TRAVIS

11 GUTIERREZ NUÑEZ ARIADNE VIOLETA

12 MEDINA VALDIVIEZO MARCELO

EDUARDO

13 MENDOZA HUARACA GIANELLA

STEPHANY

14 OSPINA PUCHOC YAMILETH MARY

15 PALENCIA ROUDAS ANDREA VICTORIA

16 PAZ LLICAN MIKELLA IVANNA

17 PEREZ GIRON BRANDY SANTHIAGO

18 PUCUHUAYLA RUIZ MATHIAS JOSHUE

19 RODRIGUEZ REYNOSO JUNIOR

ALESSANDRO
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20 ROSATO GOMEZ LUCIANA KATHERINE

21 SCHWARZ GADEA FABIAN YAHZIEL

22 SIFUENTES ROSPIGLIOSI MIKAELA

VALENTINA

23 SOLIS CASTRO AYSEL

24 VALVERDE VARGAS VINCENT

ALEXANDER

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